- 《孫權勸學(xué)》語(yǔ)文課文教學(xué)教案設計 推薦度：
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《勸學(xué)》語(yǔ)文教學(xué)教案
課時(shí)：2
一、導入
既來(lái)（升入高中）之，則安之�！獙W(xué)習的重要性？學(xué)習的方法和應有的態(tài)度？——進(jìn)入課文二、作者簡(jiǎn)介
“性本惡”→“明禮而化之”
三、釋題
關(guān)鍵字：勸——何解？
學(xué)——學(xué)什么？
四、朗誦
五、理清思路，內容分析
1、作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引用了什么觀(guān)點(diǎn)？
2、荀子為什么強調學(xué)習？
△變）（書(shū)與人、獲得教養、學(xué)習改變一生……）
△怎樣變？（比喻）
3、學(xué)習的意義與作用又何在呢？
4、學(xué)習應采取怎樣的態(tài)度與方法？
5、結構梳理：
第一段：中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已提高自己（兩喻）第二段：學(xué)習的意義：（五喻）改變自己（三喻）第三段：學(xué)習的作用：彌補不足（五喻）積累（四喻）第四段：學(xué)習的方法、態(tài)度（十喻）堅持（四喻）正反對比專(zhuān)心（兩喻）六、分類(lèi)歸納總結文言文知識1.詞類(lèi)活用（1）“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“水”（2）“君子博學(xué)而日參省乎已”中的“日”
2.特殊句式
�。�1）介詞結構后置A青出于藍，而青于藍。B冰，水為之，而寒于水。（2）定語(yǔ)后置蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強。3.一詞多義
絕強假望聞七、小結
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