《沁園春-雪》課程教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、反復誦讀，感受詩(shī)詞中北國壯麗的雪景，體會(huì )詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的偉大的抱負和堅定的信念。

　�。�、質(zhì)疑討論，理解詩(shī)人借景抒情的壯志豪情。

　�。�、賞析回味，明確全詞熔寫(xiě)景、抒情、議論于一爐的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、復誦讀，感受詩(shī)詞中北國壯麗的雪景，體會(huì )詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的偉大的抱負和堅定的信念。

　�。�、質(zhì)疑討論，理解詩(shī)人借景抒情的壯志豪情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 賞析回味，明確全詞熔寫(xiě)景、抒情、議論于一爐的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)方法】 誦讀、討論。

　　【教學(xué)手段】 投影儀。

　　【教學(xué)設計】 ２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　毛主席在我們的印象里，他是我國杰出的軍事家�？赡阒�道嗎？他還是一位著(zhù)名的詩(shī)人。今天，我們就將一同學(xué)習他的詩(shī)詞──《沁園春·雪》

　　二、結合注釋?zhuān)�把握形�?/strong>

　　三、聆聽(tīng)范讀，感受形象 １、標題為“沁園春·雪”，詞中究竟寫(xiě)出了怎樣的雪呢？

　　請聽(tīng)配樂(lè )朗讀《沁園春·雪》。

　　明確節奏、重音：望／長(cháng)城內外 欲與天公／試比高 須／晴日看／紅裝素裹 惟余莽莽 頓失滔滔分外／妖嬈 ２、詞中的雪形象如何？

　　討論明確：北國的雪景，壯闊、富有氣勢的。 ３、文中哪些語(yǔ)句可以看出這里描寫(xiě)的北國的雪景？

　　討論明確：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄�！薄巴�長(cháng)城內外”“大河上下”“山舞銀蛇，原馳蠟象�！�

　　四、反復誦讀，體會(huì )形象

　　五、質(zhì)疑討論，明確形象

　�。�、北國的雪景特點(diǎn)如何？

　　討論明確：豪邁、壯闊、富有氣勢。 ２、詞中哪些語(yǔ)句，總體概括了北國雪景的特點(diǎn)？

　　討論明確：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄�！� ３、具體描寫(xiě)部分，北國的雪景，長(cháng)城內外、大河上下、山川、高原分別可以看到怎樣的景象呢？那些語(yǔ)句突出了北國雪景的總體特點(diǎn)呢？這具體的景象均是詩(shī)人怎樣觀(guān)察的結果？

　　討論明確：望：長(cháng)城內外，“惟余莽莽”；大河上下，“頓失滔滔”；山（比喻修辭），舞銀蛇；原（比喻修辭）馳蠟象。齊讀感受，要求：注意重音，讀出北國雪景豪邁的氣勢。 ４、須晴日，雪景又當如何呢？這景與上文詩(shī)人所見(jiàn)的景色有何不同？

　　討論明確：虛景：“看紅裝素裹，分外妖嬈�！� ５、如此美妙的北國雪景，你覺(jué)得如何？

　　討論明確：同學(xué)結合想象，暢所欲言自己的審美感受：美麗、壯闊、嬌艷、極具動(dòng)感、生機與氣勢、“多嬌”……

　　六、結合想象，再造形象

　�。�、完成“研討與練習一”。 ２、默寫(xiě)并背誦詞的上片。