97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

高一語(yǔ)文《琵琶行并序》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-08-20 22:35:14 琵琶行 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

高一語(yǔ)文《琵琶行并序》教學(xué)設計

  教學(xué)目標:

高一語(yǔ)文《琵琶行并序》教學(xué)設計

  1. 感受“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的悲劇美;

  2. 感知詩(shī)中音樂(lè )描寫(xiě)的美好意境,體會(huì )敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。

  3.了解相關(guān)的文學(xué)常識和語(yǔ)言知識。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  鑒賞音樂(lè )描寫(xiě),實(shí)現與詩(shī)中人物的情感溝通

  教學(xué)設想:

  詩(shī)歌教學(xué)的方法應來(lái)源于對詩(shī)歌本質(zhì)的理解。從創(chuàng )作的角度說(shuō),詩(shī)歌是個(gè)人情緒的瞬間爆發(fā);對讀者來(lái)說(shuō),感受到的卻是人類(lèi)的愛(ài)與恨、美與丑、和諧與沖突等普遍的感情。因此我在教學(xué)中著(zhù)重抓住詩(shī)歌中的感情,按照先“知人”而后“察情”的線(xiàn)索,先讓學(xué)生了解人物經(jīng)歷,進(jìn)入某種情境,再循序漸進(jìn)地引導他們感受人物的內心世界。在完成讀者和詩(shī)中人物感情的“對接”后,注重啟發(fā)學(xué)生抒發(fā)個(gè)人感受。

  誦讀是學(xué)習詩(shī)歌的一種很重要的方法,但課堂時(shí)間有限,不能一一到位。我采用重點(diǎn)段落進(jìn)行突破,指導學(xué)生讀出韻味,讀出節奏,讀出意境。

  為了能在課堂上有更多時(shí)間,能更集中地進(jìn)行“詩(shī)中之情”的研讀,我將對內容的梳理布置為課前預習作業(yè),堂上檢查。將文學(xué)常識、語(yǔ)言分析等放在第二個(gè)課時(shí)。

  課前預習題:

  1. 讀“序”,然后請概括:詩(shī)人因何事有感而寫(xiě)《琵琶行》?

  2. 讀第四段,請用幾個(gè)四字成語(yǔ)分別概括詩(shī)人“從前”和“現在”的生活狀況,注意兩個(gè)階段在同一方面的相對比較。

  3. 讀第一段,了解詩(shī)人此時(shí)的心情。若琵琶女彈奏的是江南小調,對詩(shī)人能否有同樣的吸引力?為何?

  4. 讀第三段,請用幾個(gè)四字成語(yǔ)分別概括琵琶女“從前”和“現在”的生活狀況,注意兩個(gè)階段在同一方面的相對比較。

  5. 讀第二段,請展開(kāi)合理的想象,揣摩一下琵琶女為何會(huì )獨自一人在舟中彈奏?當她聽(tīng)到有人詢(xún)問(wèn)并邀她出來(lái)演奏時(shí),為何會(huì )“欲語(yǔ)遲”?為何會(huì )“千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面”?她內心在想些什么?

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 引入

  綴玉連珠六十年,誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙? 浮云不系名居易,造化無(wú)為字樂(lè )天。

  童子解吟長(cháng)恨曲,胡兒能唱琵琶篇。 文章已滿(mǎn)行人耳,一度思卿一愴然。(唐宣宗李忱)

  ·這是為一位詩(shī)人寫(xiě)的悼詞,請問(wèn)這位詩(shī)人是誰(shuí)?他的名作有哪些?流傳范圍如何?

  二、 點(diǎn)明學(xué)習目標——體味詩(shī)中之情

  1. 全班朗讀“序”

  2. 概括:詩(shī)人因何事有感而寫(xiě)《琵琶行》?

  琵琶女因情而彈曲,詩(shī)人聽(tīng)曲而動(dòng)情,又因情而寫(xiě)詩(shī)。一切皆因“情”而起。

  三、 知人(該環(huán)節的前兩個(gè)內容共四個(gè)點(diǎn),分別交給四個(gè)小組討論完成,同步進(jìn)行)

  要“察情”,得先“知人”。情不是無(wú)源之水,它來(lái)自對人生的體會(huì )。只有了解了詩(shī)中人物的經(jīng)歷之后,我們對他們的“情”的認識才能更深刻。

 。ㄒ唬 了解詩(shī)人

  1.根據第四段,概括詩(shī)人的經(jīng)歷。

  以前:高居朝堂 兼濟天下 詩(shī)酒流連,絲竹不絕

  現在:謫居僻壤 獨善其身 有酒無(wú)樂(lè ),不聞絲竹

  “序”中點(diǎn)明內心的句子:是夕始覺(jué)有遷謫意

  2.根據第一段,了解白居易此時(shí)的心情

  ·若琵琶女彈奏的是江南小調,對詩(shī)人能否有同樣的吸引力?為何?

 。ǘ 了解琵琶女

  1. 根據第三段,概括琵琶女的經(jīng)歷

  以前:色藝雙絕 眾星捧月

  現在:年老色衰 獨守空閨

  2. 琵琶女為何會(huì )獨自一人在舟中彈奏?當她聽(tīng)到有人詢(xún)問(wèn)并邀她出來(lái)演奏時(shí),為何會(huì )“欲語(yǔ)遲”?為何會(huì )“千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面”?她內心在想些什么?

 。ㄈ 兩人此刻境遇的共同點(diǎn)

  ·同是天涯淪落人。

  四、 體驗曲中之情(第二段)

 。ㄒ唬 整體感知

  播放孫道臨配樂(lè )朗誦的《琵琶行》片斷(描寫(xiě)琵琶曲的部分)

 。ǘ 把握節奏變化,梳理情感脈絡(luò )

  ·請大家根據樂(lè )曲的起伏變化,對它進(jìn)行相應的劃分。

  調弦校音——珠落玉盤(pán)——幽咽冷澀——凝絕暫歇——銀瓶乍破——曲終裂帛

  ·琵琶女是帶著(zhù)滿(mǎn)腔幽怨在彈奏的,詩(shī)人是帶著(zhù)失意的耳朵來(lái)聽(tīng)的,這音樂(lè )的曲折回環(huán),其實(shí)也是琵琶女和詩(shī)人內心感情的跌宕起伏。

 。ㄈ 體驗曲中之情

  請大家根據人物的經(jīng)歷,樂(lè )曲的變化和自己的理解,揣測一下樂(lè )曲背后琵琶女復雜的感情變化?扇芜x一句自己有感觸的來(lái)分析。

 。ㄋ模 根據剛才的感情分析,重新朗誦。注意情感醞釀,體現其變化、起伏。

 。ㄏ葐蝹(gè)學(xué)生讀,老師指導,再全班集體朗誦)

  五、 情的升華——高超的結尾藝術(shù)

  1. 全班朗誦最后一段。

  2. 如果從講故事的角度來(lái)說(shuō),詩(shī)的結尾似乎太倉促,是否應該修改或在添加一些什么?若不,請說(shuō)明原因。

  六、 深化感受,全班再次朗誦全文

  第二課時(shí)

  1)介紹關(guān)于詩(shī)人白居易的生平

  2)簡(jiǎn)介“新樂(lè )府運動(dòng)”。

  3)介紹關(guān)于“行”的文體常識

  4)學(xué)生提問(wèn),老師和學(xué)生一起共同解決字詞的問(wèn)題。

  5)分析詩(shī)中的修辭等語(yǔ)言現象。

  6)簡(jiǎn)單拓展一首白居易的其它作品。

【高一語(yǔ)文《琵琶行并序》教學(xué)設計】相關(guān)文章:

琵琶行并序的教學(xué)設計08-20

《琵琶行(并序)》教學(xué)設計11-09

琵琶行并序教學(xué)設計08-21

《琵琶行并序》教學(xué)設計09-23

《琵琶行并序》教學(xué)設計7篇07-18

《琵琶行并序》教學(xué)設計4篇10-08

琵琶行并序教案設計08-15

高一語(yǔ)文《蘭亭集序》的教學(xué)設計11-16

琵琶行并序04-22

高二語(yǔ)文《琵琶行(并序)》教案08-09

天津市| 灵川县| 德阳市| 常州市| 翁源县| 乐清市| 乐东| 洪泽县| 贡觉县| 新昌县| 咸宁市| 威信县| 邛崃市| 云和县| 勐海县| 灵山县| 呼图壁县| 张掖市| 图们市| 乌拉特后旗| 巴中市| 保亭| 南阳市| 醴陵市| 南安市| 永昌县| 叶城县| 临颍县| 探索| 墨玉县| 读书| 盘山县| 建瓯市| 余江县| 夏邑县| 德保县| 正定县| 庆安县| 来凤县| 丰县| 邵阳县|