木蘭詩(shī)教學(xué)實(shí)錄
木蘭詩(shī)大家知道怎么教學(xué)嗎？老師們，以下是小編分享的木蘭詩(shī)教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考！
師：上課。
�。◣熒鷨�(wèn)好。）
師：下面老師給同學(xué)們朗誦一首詩(shī)：
走在一首被選入中學(xué)語(yǔ)文教材的南北朝時(shí)期的民歌里
你是歷代女子效法的榜樣
走進(jìn)豫劇大師常香玉演唱的人人喝彩的戲文中
你是所有男子欽佩的女將
你是一個(gè)女子
一個(gè)偉大的女子
你囊括了中國女性的俊美與男性的剛強
女扮男裝替父從軍
你寫(xiě)下了無(wú)比壯麗的篇章
橫刀躍馬馳騁疆場(chǎng)
你創(chuàng )造了驚天動(dòng)地的輝煌
生在豫東平原上一個(gè)偏僻平凡的村鎮里
你是讓我引以為自豪的同鄉
站在中華人民共和國發(fā)行的一套精美的郵票上
你是使世界崇拜的偶像
你是一位英雄
你兼備了中國男性的英武和女性的溫良
奮勇殺敵報效祖國
你的事跡在神州大地千秋傳送
淡泊名利不受封賞
你的精神在人民心中萬(wàn)古流芳
�。▽W(xué)生鼓掌。）
師：這首詩(shī)是寫(xiě)誰(shuí)的故事？
生：花木蘭
師：了解花木蘭嗎？
生：她女扮男裝，替父從軍，是一名巾幗英雄。
生：她是我們商丘市虞城縣的，虞城縣有名勝古跡木蘭祠。
生：木蘭是一位女扮男裝，替父從軍，金戈鐵馬的女英雄。據《商丘縣志》記載，在隋朝時(shí)，當朝廷發(fā)出征兵文書(shū)時(shí)，她女扮男裝，替父從軍，挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下赫赫戰功；凱旋歸來(lái)，謝絕，返回家園。她愛(ài)親人也愛(ài)祖國。木蘭形象集中著(zhù)中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)，木蘭高尚的英雄主義精神情操，影響了一代又一代人。木蘭這個(gè)形象，已被看做英雄的中國婦女的化身；木蘭這個(gè)稱(chēng)號，成了女中豪杰的代名詞。
師：木蘭是我們商丘市虞城縣人，她是我們驕傲的同鄉。為了進(jìn)一步弘揚木蘭精神，2000年4月30日，國家郵政局在木蘭故里商丘市舉行《木蘭從軍》郵票首發(fā)儀式，商丘市人民政府同時(shí)舉辦“中國商丘首屆木蘭文化藝術(shù)節”。今天老師把這套郵票也帶到了課堂，請大家欣賞欣賞。
這套郵票共四張，第一張：木蘭紡織。第二張：木蘭從軍。第三章：木蘭征戰。第四張：木蘭還鄉。這套郵票圖文并茂，概括了木蘭從軍的整個(gè)故事，也就是我們今天所要學(xué)習的新課《木蘭詩(shī)》。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讓我們一起走進(jìn)北朝樂(lè )府民歌《木蘭詩(shī)》，走近這位木蘭女英雄。
師：《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩《樂(lè )府詩(shī)集》，南北朝時(shí)長(cháng)篇敘事樂(lè )府民歌，又名《木蘭辭》。關(guān)于木蘭其人其事，文獻雖有種種記載，但均屬民間傳說(shuō)。
師：請同學(xué)們聽(tīng)音畫(huà)朗誦《木蘭詩(shī)》，要聽(tīng)準字音，注意詩(shī)的朗讀節奏。
師：同學(xué)們，下面開(kāi)始朗讀課文，完成下列各題，請看大屏幕，我們共同讀一遍，然后寫(xiě)在當堂訓練本上。
生：（齊讀。）
1、給下列加點(diǎn)的字注音：
機杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機朔氣
著(zhù)我舊時(shí)裳傍地走阿姊濺濺啾啾
師：看第二小題。
2、找出下列句子中的通假字。
對鏡帖花黃出門(mén)見(jiàn)火伴
生：“對鏡帖花黃”中的“帖”是通假字，同“貼”�！俺鲩T(mén)見(jiàn)火伴”中的“火”是通假字，同“伙”。
師：全詩(shī)共七節，每小組讀一節，要讀準節奏，讀準字音�？纯疵恳还澑鲗�(xiě)了什么內容？哪些是詳寫(xiě)？哪些是略寫(xiě)？
生：（分小組讀，分別點(diǎn)評。）
師：(根據學(xué)生回答，歸納概括。)
�。�1）、停機嘆息詳寫(xiě)——焦慮、愁?lèi)?/p>
�。�2）、替父從軍詳寫(xiě)——勇敢、堅決
�。�3）、征途跋涉詳寫(xiě)——豪邁、凄婉
�。�4）、多年征戰略寫(xiě)——悲壯、豪邁
�。�5）、辭官還鄉詳寫(xiě)——愛(ài)家、愛(ài)鄉
�。�6）、合家歡聚詳寫(xiě)——歡快、喜悅
�。�7）、比喻贊美（附文）
�。ò鍟�(shū)。）
師：朗讀課文，整體感悟木蘭是一位什么樣的女英雄？
生：木蘭是一名勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、純樸、愛(ài)國、愛(ài)家的巾幗英雄。
師：借助課后注釋和工具書(shū)，閱讀下列詩(shī)句，回答后面問(wèn)題。
東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
�、�、這首詩(shī)選自《》與《敕勒歌》一樣，都選自南北朝郭茂倩編的《》，都是南北朝時(shí)北方的。
�、�、給下列加點(diǎn)字注音。
鞍韉轡頭胡騎燕山濺濺
�、�、解釋下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞的意思。
旦辭爺娘去但聞黃河流水鳴濺濺。
�、�、這節詩(shī)中運用的什么修辭方法？
�、�、這段文字可分兩層，請用“//”畫(huà)開(kāi)。
�、�、劃分下面兩詩(shī)的朗讀節奏。
A、旦辭黃河去，暮至黑山頭。B、但聞燕山胡騎/鳴啾啾。
生：（做題。）
�。z查做題情況。）
師：同學(xué)們做得很好！
師：讓我們齊讀一遍《木蘭詩(shī)》，要讀出節奏、讀出氣勢、讀出感情！
生（齊讀。）
師：《木蘭詩(shī)》是一首膾炙人口的詩(shī)篇，請找出本詩(shī)的美點(diǎn)。（對本詩(shī)美點(diǎn)追蹤。）
生：《木蘭詩(shī)》美在以濃摯的感情和鋪敘、對照、渲染的表現手法，集中描繪了木蘭替父從軍凱旋還鄉的經(jīng)歷。
生：《木蘭詩(shī)》美在充滿(mǎn)神奇色彩，故事情節曲折，富有戲劇性。
生：《木蘭詩(shī)》美在敘述詳略得當，風(fēng)格剛健清新，表現了巾幗英雄的豪邁氣概。
生：《木蘭詩(shī)》美在時(shí)間上有大跨度，在地點(diǎn)上有大轉移，在人物上有大變換，大場(chǎng)面上有大鋪敘。
生：《木蘭詩(shī)》美在膾炙人口，敘事經(jīng)典，與《孔雀東南飛》合稱(chēng)“雙壁”，當之無(wú)愧。
生：《木蘭詩(shī)》美在人物形象，突出了木蘭勤勞能干、深明大義、勇敢頑強、具有不慕榮華的高尚行為的巾幗英雄形象。
生：《木蘭詩(shī)》美在結尾，木蘭代父從軍的故事敘寫(xiě)完了，作者還沉浸在極大的喜悅之中，木蘭代父從軍的經(jīng)歷點(diǎn)燃了作者的思想火花，激蕩著(zhù)作者敏銳的心靈，他按捺不住內心的激動(dòng)，在詩(shī)作最后以兔子同跑，難辨雄雌的奇妙比喻，鮮明而形象地揭示其創(chuàng )作主旨：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”這一妙趣橫生的比喻令人玩味不盡。
生：《木蘭詩(shī)》美在意境，全詩(shī)寫(xiě)戰爭的只用了短短的6句，卻花了大量篇幅鋪寫(xiě)戰后木蘭及家人的恬淡生活，不遺余力鋪敘祥和的生活氛圍。這只能說(shuō)明，戰爭只是和平長(cháng)曲的一個(gè)小之又小的顫音。戰爭所體現的崇高、壯美，剎那間，即被淹沒(méi)在和平生活的祥和與寧靜中，洋溢著(zhù)現實(shí)生活的陰柔之美。戰爭轉瞬即逝，祥和、寧靜是生活的主旋律，和平氛圍中陰柔，才是現實(shí)生活的真實(shí)寫(xiě)照。
生：《木蘭詩(shī)》美在運用對偶、排比、夸張的修辭手法，使全詩(shī)氣勢磅礴。詩(shī)作大量使用排比句，以風(fēng)趣的鋪敘渲染出或緊張或熱烈的場(chǎng)面氣氛，還特別注意句子的押韻，對偶句的使用，使得詩(shī)句流利，音韻鏗鏘，詩(shī)風(fēng)明朗生動(dòng)，質(zhì)樸剛健。這樣詩(shī)作以輕快明朗的剛健筆調刻劃出木蘭有血有肉、光彩照人的女中豪杰形象，流露出作者的喜悅心情與激情贊賞。
……
師：我們從不同的角度，品析了這首詩(shī)，領(lǐng)略了木蘭這位巾幗英雄的風(fēng)采。讓我們聽(tīng)一聽(tīng)常香玉唱的豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，再次走近巾幗英雄花木蘭。
�。úシ乓曨l豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。）
師：同學(xué)們，頌吟著(zhù)《木蘭詩(shī)》，我們就想起替父從軍、馳騁沙場(chǎng)的木蘭形象；走進(jìn)豫劇《花木蘭》，就會(huì )想起花木蘭女扮男裝，英勇殺敵，機智頑強；走進(jìn)木蘭故里，就會(huì )想起京九隴海架金橋，科迪集團向前躍。木蘭故里人已打開(kāi)家門(mén)迎接八面來(lái)風(fēng)，四海賓朋。從此，我們的朋友遍天下，科迪食品遍華夏。一批批青年脫穎出，一座座高樓遍地起。
木蘭，歸來(lái)吧！請您，攜一縷芳魂，馳上千里足，開(kāi)您東閣門(mén)，坐您西閣床，脫您戰時(shí)袍，著(zhù)您舊時(shí)裳，看一看您日新月異的故鄉吧。
師：下課。
�。◣熒绖e。）
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