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高二語(yǔ)文《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-10-07 15:55:33 夢(mèng)游天姥吟留別 我要投稿
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高二語(yǔ)文《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設計

  【知識與能力目標】

高二語(yǔ)文《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設計

  學(xué)習把握欣賞詩(shī)歌運用對比烘托、借景抒情、擬人夸張的表現手法,提高詩(shī)歌自主鑒賞的能力。

  【過(guò)程與方法目標】

  誦讀全詩(shī),討論交流,結合背景與意象氣氛,欣賞藝術(shù)特色*與作者情感,學(xué)會(huì )獨立鑒賞、概括、表述。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

  渲染烘托神秘氣氛,突出贊美太姥山高大峻拔氣勢非凡,表達向往之情。

  【教學(xué)方法】品味欣賞、歸納實(shí)踐

  【教學(xué)時(shí)數】1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、誦讀全詩(shī),感受意象氣氛與情感

  二、琢磨詞句

  信語(yǔ)或 拔(出類(lèi)拔萃) 因 殷 驚列缺雨煙鼓且須

  三、簡(jiǎn)述分析,能力養成

  1、首段背誦賞析

  表現手法:對比烘托、借景抒情、擬人夸張

  作用與感情:渲染烘托神秘氣氛,突出贊美太姥山高大峻拔氣勢非凡,表達向往之情。

  2、二段背誦鑒賞

  時(shí)間線(xiàn)索推進(jìn)夢(mèng)境描寫(xiě):夜渡、到達、登山、半壁海日、空中天雞、

  空間轉換寫(xiě)景抒情:巖路、花石、熊咆龍吟、巖泉、深林、層巔——太姥山勝景

  青云、水煙、霹靂、洞天、日月、霓衣風(fēng)馬(云之君)、虎鸞(仙之人)——仙境降臨

  過(guò)渡句及感情:夢(mèng)境美好終歸短暫,現實(shí)殘酷無(wú)可回避,唯有坦然面對

  3、末段背誦欣賞

  【世間行樂(lè )亦如此,古來(lái)萬(wàn)事東流水——是否消極?】

  所有快樂(lè )的事情總是稍縱即逝的,自古以來(lái),功名利祿總如流水般不可長(cháng)留。

  表面上看是對人生的悲觀(guān)厭世,實(shí)際上這是李白對世事的看破與對現實(shí)的不滿(mǎn)的憤懣之語(yǔ),也有自我寬慰的意思。

  【且放白鹿青崖間】

  “且”字有姑且之意,應是作者對慰留的友人的回答,也是自己心聲的真實(shí)流露。作者不愿阿諛侍奉權貴以換取功名,所以只能暫時(shí)游歷山水以派遣懷才不遇愁緒,姑且以此等待時(shí)機。

  【全詩(shī)主旨句】

  安能摧眉折腰事權貴,使我不得開(kāi)心顏!爬瞬涣b、蔑視權貴、淡泊功名、追求自一由

  四、遷移拓展

  1、李白面對逆境的態(tài)度可以給我們怎樣的啟示?

  2、李白為什么要夢(mèng)游天姥山仙境,又很快醒來(lái),轉而游歷山水?寫(xiě)一篇短文,表達你的欣賞與理解。

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