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陸游示兒全文、注釋、翻譯和賞析_宋代
《示兒》是宋代詩(shī)人陸游創(chuàng )作的一首詩(shī)，是詩(shī)人的絕筆。此詩(shī)傳達出詩(shī)人臨終時(shí)復雜的思想情緒和憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國情懷，表現了詩(shī)人一生的心愿，傾注了詩(shī)人滿(mǎn)腔的悲慨，既有對抗金大業(yè)未就的無(wú)窮遺恨，也有對神圣事業(yè)必成的堅定信念。下面是小編整理的陸游示兒全文、注釋、翻譯和賞析_宋代，希望能夠幫到你。
《示兒》
朝代：宋代
作者：陸游
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
詞句注釋
�、攀緝海簩�(xiě)給兒子們看。
�、圃涸局�。元，原本，本來(lái)。萬(wàn)事空：什么也沒(méi)有了。
�、堑褐皇�。悲：悲傷九州：這里代指宋代的中國。古代中國分為九州，所以常用九州指代中國。同：統一。
�、韧鯉煟褐改纤纬⒌能婈�。北定：將北方平定。中原：指淮河以北被金人侵占的地區。
�、杉壹溃杭漓爰抑邢热�。無(wú)忘：不要忘記。乃翁：你的父親，指陸游自己。
白話(huà)譯文
我本來(lái)知道，當我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；唯一使我痛心的，就是我沒(méi)能親眼看到祖國的統一。
因此，當朝廷軍隊收復中原失地的那一天到來(lái)時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘了把這好消息告訴你們的父親！
全文賞析
此詩(shī)是陸游愛(ài)國詩(shī)中的又一首名篇。陸游一生致力于抗金斗爭，一直希望能收復中原。雖然頻遇挫折，卻仍然未改變初衷。從詩(shī)中可以領(lǐng)會(huì )到詩(shī)人的愛(ài)國激情是何等的執著(zhù)、深沉、熱烈、真摯！也凝聚著(zhù)詩(shī)人畢生的心事，詩(shī)人始終如一地抱著(zhù)當時(shí)漢民族必然要光復舊物的信念，對抗戰事業(yè)具有必勝的信心。題目是《示兒》，相當于遺囑。在短短的篇幅中，詩(shī)人披肝瀝膽地囑咐著(zhù)兒子，無(wú)比光明磊落，激動(dòng)人心！濃濃的愛(ài)國之情躍然紙上。
詩(shī)人在寫(xiě)此詩(shī)的十一年以前，嘆息過(guò)“死前恨不見(jiàn)中原”，在熱烈地期待著(zhù)舊業(yè)的光復。直到臨終之際，詩(shī)人仍然抱有這樣堅定的信念，宋朝的抗敵部隊要揮戈北上，趕走敵人，收復失地，平定中原。這對于詩(shī)人自己，當然是看不到了，只有后代的兒孫們能看到。于是深情地囑咐兒子，當皇朝的軍隊收復中原的時(shí)候，不要忘記把“北定中原”這個(gè)大好的消息告訴詩(shī)人，以求了結一樁重大的心事。
首句“死去元知萬(wàn)事空”，表明詩(shī)人即將離開(kāi)人世，就什么都沒(méi)有了，萬(wàn)事皆空，用不著(zhù)牽掛了，從中體會(huì )詩(shī)人那種悲哀凄涼之心情。但從詩(shī)人的情感流向來(lái)看，有著(zhù)更加重要的一面，“元知萬(wàn)事空”這話(huà)看來(lái)平常，但就全詩(shī)來(lái)說(shuō)非常重要。它不但表現了詩(shī)人生死所戀，死無(wú)所畏的生死觀(guān)，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用�！霸�、“空”二字更加強勁有力，反襯出詩(shī)人那種“不見(jiàn)九州同”則死不瞑目的心情。
第二句“但悲不見(jiàn)九州同”描寫(xiě)詩(shī)人的悲愴心情。此句詩(shī)意是詩(shī)人向兒子們交代他至死也無(wú)法排除的極大悲痛的心情，那就是沒(méi)有親眼看到祖國的統一而深深感到遺憾。這一句中的“悲”字是句眼，詩(shī)人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死，而是沒(méi)有看見(jiàn)祖國的統一。表明自己心有不甘，因為“不見(jiàn)九州同”�！氨币拿俗稚羁谭从沉嗽�(shī)人內心的悲哀、遺感之情。
第三句“王師北定中原日”，詩(shī)人以熱切期望的語(yǔ)氣表達了渴望收復失地的信念。表明詩(shī)人雖然沉痛，但并未絕望。詩(shī)人堅信總有一天宋朝的軍隊必定能平定中原，光復失地。有了這一句，詩(shī)的情調便由悲痛轉化為激昂。
最后一句“家祭無(wú)忘告乃翁”，情緒又一轉，無(wú)奈自己已經(jīng)看不到祖國統一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時(shí)千萬(wàn)別忘記把“北定中原”的喜訊告訴你的父親。表達的詩(shī)人堅定的信念和悲壯的心愿，充分體現了年邁衰老的陸游愛(ài)國、報國之情，從中受到感染，加深熱愛(ài)祖國的情感。
此詩(shī)“悲壯沉痛”、“可泣鬼神”，歌頌陸游愛(ài)國精神光照千秋。用筆曲折，行文多變，情真意切地表達了詩(shī)人臨終時(shí)復雜的思想情緒和詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國情懷，既有對抗金大業(yè)未就的無(wú)窮遺恨，也有對神圣事業(yè)必成的堅定信念。全詩(shī)有悲的成分，但基調是激昂的。語(yǔ)言渾然天成，沒(méi)有絲毫雕琢，全是真情的自然流露，但比著(zhù)意雕琢的詩(shī)更美、更感人。
寫(xiě)作背景
陸游的一生，呼吸著(zhù)時(shí)代的氣息，吶喊著(zhù)北伐抗金的戰斗呼聲，表現出高度的愛(ài)國主義熱忱�！妒緝骸吩�(shī)為陸游的絕筆，作于寧宗嘉定三年（1210年），既是詩(shī)人的遺囑，也是詩(shī)人發(fā)出的最后的抗戰號召。八十五歲的陸游一病不起，在臨終前，留下了一首《示兒》，表達了詩(shī)人的無(wú)奈以及對收復失地的期盼。
陸游所處的時(shí)代，正是中國歷史上民族矛盾異常尖銳的時(shí)代。在十二世紀初，中國東北地區的女真族建立了金國。在陸游出生后的第二年，金國占領(lǐng)了北宋的都城汴京（今河南開(kāi)封市）；第三年把徽、欽二帝擄去，北宋亡國。而當欽宗之弟趙構逃到南方，在臨安（今浙江杭州市）建立了政權之后，不但不發(fā)憤圖強，收復失地，反而任命臭名昭著(zhù)的漢奸秦檜做宰相，一意向金人屈膝求和。紹興十二年（1142年）和議告成，趙構競無(wú)恥到向金國皇帝自稱(chēng)臣子，并答應每年獻銀二十五萬(wàn)兩、絹二十五萬(wàn)匹，跟金人劃淮水為界。從此北方的大好河山淪為金人的領(lǐng)土，北方的廣大人民橫被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敵人的威脅壓榨下茍延歲月。后來(lái)宋孝宗趙眘與金簽訂的“隆興和議”及寧宗趙擴與金簽訂的“開(kāi)禧和議”，照舊屈辱求和。這種局面，當然是一向反對民族壓迫的廣大漢族人民所不能容忍的。因此在這一歷史時(shí)代，不知有多少中華民族的優(yōu)秀兒女挺身而出，展開(kāi)了不屈不撓的斗爭，而陸游則是文學(xué)戰線(xiàn)上的杰出代表。
作者簡(jiǎn)介
陸游（1125—1210），宋代愛(ài)國詩(shī)人、詞人。字務(wù)觀(guān)，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。紹興中應禮部試，為秦檜所黜。孝宗即位，賜進(jìn)士出身，曾任鎮江、隆興通判。乾道六年（1170年）入蜀，任夔州通判。乾道八年（1172）入四川宣撫使王炎幕府。官至寶章閣待制。晚年退居家鄉。工詩(shī)、詞、文，長(cháng)于史學(xué)。與尤袤、楊萬(wàn)里、范成大并稱(chēng)南宋四大家。其詩(shī)今存九千余首，清新圓潤，格力恢宏，有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》《南唐書(shū)》《老學(xué)庵筆記》《放翁詞》《渭南詞》等。
《示兒》教案
【教學(xué)目標】
1、掌握“祭、乃”兩個(gè)易寫(xiě)錯的字，讀準“翁”的字音。
2、掌握詩(shī)的節奏，能夠正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文。
3、體會(huì )詩(shī)的意境，感受詩(shī)人的愛(ài)國情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )詩(shī)的意境，感受詩(shī)人的愛(ài)國情懷。
【教學(xué)方法】
讀中悟情、想象激情、拓展升情。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，引入新課。
陸游是我國南宋著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人，一生寫(xiě)詩(shī)萬(wàn)余首。今天，我們要學(xué)習的是陸游寫(xiě)的最后一首詩(shī)——《示兒》。
示兒，就是臨終前對兒子的囑托，也就是陸游寫(xiě)給兒子的遺書(shū)。他在臨終前會(huì )寫(xiě)些什么呢?大家輕聲讀詩(shī)。
二、初讀詩(shī)文，感知詩(shī)意。
1、要求學(xué)生自由讀詩(shī)四遍，前兩遍把字音讀準。注意詩(shī)中容易讀錯的字，后兩遍注意詩(shī)句內部的停頓，爭取讀得有板有眼。
2、指名讀詩(shī)，加以糾正指導
一讀：主要是讀準字音，在指名讀的過(guò)程中強調祭、乃和一個(gè)易讀錯的字“翁”。
二讀：主要指導詩(shī)句內部的停頓，讀出詩(shī)的節奏感。
三讀：體會(huì )詩(shī)的情感，初感詩(shī)的味道。這對學(xué)生而言，有一定的難度。打算采取范讀、引讀等形式，使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì )詩(shī)文的感情基調。
3、結合注釋?zhuān)斫庠?shī)意
(1)出示關(guān)鍵字的解釋?zhuān)嚎铡獩](méi)有、同——統一、元——本來(lái)。
(2)同桌合作的學(xué)習，根據已掌握的學(xué)習古詩(shī)文的學(xué)習方法，理解詩(shī)句的意思。
三、深入讀詩(shī)，體會(huì )意境。
1、同學(xué)們，結合詩(shī)中所描繪的情景，展開(kāi)豐富的想象，思考：詩(shī)人的身在哪里?(詩(shī)人的身在病床)
順勢過(guò)渡：一個(gè)已經(jīng)85歲的老人，身在病床，而且即將離開(kāi)人世。此時(shí)此刻，在你的眼前，似乎看到了一個(gè)怎樣的陸游?(奄奄一息、骨瘦如柴……)
2、朗讀指導“死去元知萬(wàn)事空”
一讀：讀出人生感嘆
85歲的一位老人，躺在病床上，不久于人世�；厥咨巴�，歷歷在目。他一定想了許多許多。于是，詩(shī)人情不自禁的一生感嘆——死去元知萬(wàn)事空(指導朗讀時(shí)，用這樣的啟發(fā)語(yǔ)：詩(shī)人對自己說(shuō)應該是什么樣的感覺(jué)。)
二讀：讀出豁達胸懷
萬(wàn)事空啊萬(wàn)事空，萬(wàn)事皆空。通過(guò)這擲地有聲的三個(gè)字。你能感受到：詩(shī)人懼怕死亡嗎?(體會(huì )詩(shī)人看淡生死的豁達)詩(shī)人這發(fā)自心底的一句話(huà)，分明是在告訴所有的人——死去元知萬(wàn)事空(指導朗讀時(shí)，用這樣的啟發(fā)語(yǔ)：想告訴所有的人應該是什么樣的感覺(jué)。)
3、資料拓展，體會(huì )詩(shī)人的“悲”
萬(wàn)事空啊萬(wàn)事空， 詩(shī)人真的萬(wàn)事空了嗎?請大家讀第二句。提問(wèn)：詩(shī)人的心里想著(zhù)什么?
過(guò)渡：詩(shī)人是為祖國而悲，為祖國不能統一而悲。同學(xué)們，你們知道詩(shī)人悲了多少年嗎?盼統一又盼了多少年嗎?出示補充資料：
陸游簡(jiǎn)介：陸游生于公元1125年11月13日，他出生在一個(gè)金兵肆意踐踏中原大地的時(shí)代，北宋即將滅亡之際。少年時(shí)代的陸游就不得不隨著(zhù)家人逃難，飽嘗流離失所的痛苦。 因而，收復失地的種子少年時(shí)就埋在心中。無(wú)論經(jīng)歷了多少世事滄桑，他的愛(ài)國情懷始終未變，直到公元1210年1月26日，他帶著(zhù)遺憾離開(kāi)人世。
出示陸游詩(shī)篇：
20歲時(shí)：上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)
52歲時(shí)：遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕!——《關(guān)山月》
68歲時(shí)：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
——《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》
85歲時(shí)：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同�！妒緝骸�
指導學(xué)生讀陸游不同階段的愛(ài)國詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人的愛(ài)國情懷，深化對“悲”字的理解。
4、指導朗讀“但悲不見(jiàn)九州同�！�
不難發(fā)現，詩(shī)人悲了一生，盼了一輩子呀!九州同啊九州同，何日才能九州同啊!
一讀：讀出悲苦
指導把“悲”字突出出來(lái)，體會(huì )“悲”字后面的停頓。
二讀：讀出遺憾
同學(xué)們，詩(shī)人悲的是什么?強調“不見(jiàn)”。
5、想象畫(huà)面，體會(huì )后兩句
過(guò)渡：詩(shī)人陸游一生的夢(mèng)破碎了，因此他囑托兒子，引讀后兩句。
同學(xué)們，展開(kāi)想象，詩(shī)人會(huì )怎樣對兒子們說(shuō)這兩句話(huà)。課件出示：陸游 地對兒子說(shuō)：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！�(此環(huán)節是想讓學(xué)生體會(huì )到詩(shī)人囑托兒子那一瞬間的感人畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì )到詩(shī)人對祖國那份深深的愛(ài)和相信祖國統一的堅定信念。)
四、回歸整體，情感升華。
同學(xué)們，就是這樣一位老人，就是這樣一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人，他的愛(ài)國情懷一定深深的感染了你。讓我們再次走進(jìn)這位偉大的愛(ài)國詩(shī)人。
1、觀(guān)看詩(shī)人臨終前囑托兒子的場(chǎng)景。
2、指名讀。
3、全班齊讀。
【板書(shū)設計】
示兒
悲——不見(jiàn)九州同
愛(ài)國
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