六年級《我的伯父魯迅先生》教學(xué)反思范文
現在的家長(cháng)視子女為“掌上明珠”不愿讓這些“小皇帝”“小公主”去干能干的事，去克服能克服的困難，而“過(guò)度保護”起來(lái)。這既壓抑了孩子活動(dòng)的愿望，又使孩子養成依賴(lài)、退縮、怯懦等不良心理，缺少獨立、自主性。通過(guò)觀(guān)察、調查，充分了解實(shí)際情況然后采取相應的'方法逐步培養起良好的個(gè)性，另外在課堂教學(xué)中，給予學(xué)生充裕的時(shí)間獨立看書(shū)思考找出不懂處、有疑問(wèn)初。
我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一文時(shí)，設計了這樣的導語(yǔ)：“同學(xué)們，老師知道你們在坐的大多數人在家是獨生子女，過(guò)著(zhù)小皇帝的生活，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手；在學(xué)校與同學(xué)相處也是從不相識，心中無(wú)他人，心中無(wú)集體；對社會(huì )上的善惡之事也是事不關(guān)己，高高掛起。然而有這樣一個(gè)人，他與你們的想法正好相反，他憂(yōu)國憂(yōu)民，處處以別人的利益為重，因此，他受到全國人民乃至世界上大多的人愛(ài)戴和尊敬。同學(xué)們想知道在為為別人想得多，為自己想得少的人是誰(shuí)嗎？”通過(guò)這一激發(fā)，學(xué)生的表情有了微妙的變化，有的注視老師，有的同桌在竊竊私語(yǔ)，接著(zhù)異口同聲地說(shuō)：“想知道他是誰(shuí)！”這時(shí)老師告訴學(xué)生：“他就是我國偉大的文學(xué)家，思想家、革命家魯迅先生。正因為他憂(yōu)國憂(yōu)民，為別人想得多，為自己想得少，所以才受到世人的尊敬�！�
語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育，只有在潤物細無(wú)聲中進(jìn)行，才能使學(xué)生潛移默化在受到良好的心理品質(zhì)教育。這樣學(xué)生不反學(xué)到了知識，還提高了心理素質(zhì)，使非智力因素也得到了發(fā)展。
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