關(guān)于小學(xué)生魯迅讀本的讀后感3篇

　　篇一：小學(xué)生魯迅讀本讀后感

　　暑假里我一直在讀一本書(shū)——《小學(xué)生魯迅讀本》，是劉發(fā)建先生編寫(xiě)的，從開(kāi)始到結束，我一直被一座中學(xué)校園的童謠所吸引：一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人。

　　魯迅是我國著(zhù)名的文學(xué)家、思想家，魯迅的童年伴隨著(zhù)百草園、社戲長(cháng)大，他熱愛(ài)生活，喜歡觀(guān)察和思考，這些成為了魯迅后來(lái)寫(xiě)作的技巧�？吹紧斞钢v述自己在百草園里的有趣故事，我覺(jué)得他的生活真有趣：他在翻那些磚頭的時(shí)候，遇見(jiàn)了斑點(diǎn)蝥放出臭屁，一定捏著(zhù)鼻子哇哇地亂跑。還有雪地捕鳥(niǎo)，哎，我們現在只有想想的份了，要是我能夠早生幾十年，估計魯迅絕不是我的對手，抓了四五只鳥(niǎo)，瞧他那心急的樣子，一定得拜我做他的師傅呢，不過(guò)這只是我的幻想，但我的確想嘗嘗雪地捕鳥(niǎo)的滋味呀！如果我跟他是同齡人，出生在同地，沒(méi)準還能一起在三味書(shū)屋上學(xué)稱(chēng)兄道弟呢，只可惜，我沒(méi)這樣的緣分。不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳，我們班也有跟魯迅文筆一樣好的“大文豪”。班上人人都知道，她就是我們班的於佳菁同學(xué)，她的作文寫(xiě)得絕不是虛傳，而是確確實(shí)實(shí)的好，幾乎每次她的作文都被繆老師當做優(yōu)秀文章，另繆老師嘖嘖不覺(jué)，贊嘆不已，是繆老師的得意門(mén)生之一。班上的所有同學(xué)都羨慕她有這樣的文采，我也不例外。

　　魯迅幫人力車(chē)夫包扎傷口，還給他一點(diǎn)錢(qián)體現出了他的助人為樂(lè )。最令我惋惜的還是他在50多歲時(shí)去世了······

　　這本書(shū)寫(xiě)的非常好，讓我們小學(xué)生讀懂了它，完成了劉先生的心愿：讓小學(xué)生讀懂魯迅，了解魯迅。

　　篇二：小學(xué)生魯迅讀本讀后感

　　提起魯迅，我可收集了不少資料。原名周樹(shù)人，字豫才，是浙江紹興人。著(zhù)有《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》等但是他也并不只是有這么一點(diǎn)書(shū)，因為他可是一名偉大的文學(xué)家呢！還有自己背著(zhù)因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門(mén)，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。我讀《小學(xué)生魯迅讀本》后感覺(jué)魯迅總是“以人性，童心去感受世界”讓我們感到其實(shí)當文學(xué)家的那些人并不是那么可怕、陌生、遙遠反而讓我們覺(jué)得是那么親切。也因為他有一顆“赤子之心”。還有我們小時(shí)候之所以對著(zhù)名作品望而偎之。是因為我們對作者并不了解。其實(shí)他們也是凡人。并不是我們想象中的那么遙不可及。只要奮發(fā)圖強。就也可以成為文學(xué)家中的一名成員。

　　這本書(shū)主要是寫(xiě)“家鄉”、“神話(huà)”、“人”其中寫(xiě)家鄉中的《茅屋，狗，塔，村女》中的“水中的青天的底子，一切事物統在上面交錯，織成一篇，永是生動(dòng)，永是展開(kāi)�！背鲎云匠Ｎ覀兊教幎寄芤�(jiàn)到水，但是在魯迅眼里水卻是那樣有魔力。水好像是所有事物的總結。所有事物一個(gè)交錯必須經(jīng)過(guò)的中心點(diǎn)。還有魯迅把水用來(lái)做稱(chēng)托。顯出天空也是那么活靈活現。還把水當作鏡子，照出所有東西的美好，同時(shí)也把不好的一面沖走了。還把水當作人們心靈的鏡子因為當水很臟的時(shí)候，這時(shí)候便反映出人們對大自然的破壞。水干凈的時(shí)候。人們便是心靈美的時(shí)候。青天上面，有無(wú)數美的人和沒(méi)的事，我一一知道，一一看見(jiàn)。我正在凝視他們······。讓讀者從他的話(huà)中深思自己的所作所為。

　　魯迅說(shuō)：“神話(huà)他也是蠻愛(ài)聽(tīng)的，他說(shuō)：“他的長(cháng)奶奶曾經(jīng)給他講了一個(gè)故事，說(shuō)有一條美女蛇如果他叫你答應了它，便會(huì )在夜晚吃你的肉�！边@表面上是在講神話(huà)故事，實(shí)際上就如魯迅所說(shuō)的“做人之險”使我想到我們盡量不要與陌生人說(shuō)話(huà)，要說(shuō)也要快點(diǎn)不要說(shuō)太長(cháng)時(shí)間！因為現在的壞人太多了。很多小孩失蹤都是因為被壞人拐騙去了。父母都很著(zhù)急。但是必要的時(shí)候是可以的。比如問(wèn)路、借東西等······。

　　寫(xiě)人也是魯迅其中的一個(gè)強項�！堕c土哥》中魯迅把閏土描寫(xiě)成了一個(gè)小英雄。其實(shí)“閏土是一個(gè)十一二歲的少年，項帶銀圈，手握一并鋼叉住在海邊種西瓜。() 他向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了�！濒斞笇�(xiě)的讓人覺(jué)得閏土哥是個(gè)大英雄，因為魯迅把他描寫(xiě)的特別高大，閏土哥就像是一名守護神，又像哪吒！時(shí)刻保衛著(zhù)西瓜不被猹偷吃�？赐赀@篇文章通常使我想起，家鄉的小馬他在玩一些炮火的時(shí)候總是能想出稀奇古怪的玩法，我總是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，想起這些就想笑。有時(shí)候他還能把炮丟到水里，但意想不到的是，這樣也能響。

　　魯迅的作品正如王富仁所說(shuō)的：“魯迅的作品是最好懂的，因為魯迅的作品里，充滿(mǎn)了人性的語(yǔ)言，與人最內在的感受�！�

　　篇三：小學(xué)生魯迅讀本讀后感

　　在這一本書(shū)中 ， 講了許多關(guān)于魯迅寫(xiě)的小散文（節選）。讓我看了小時(shí)候的魯迅時(shí)，忍不住哈哈大笑，心想：魯迅的童年原來(lái)更有意思。

　　在這一本書(shū)中，我認為最好看的那一篇是《死 所》這一篇文章，它講的是一個(gè)漁夫和一個(gè)公子的問(wèn)答——

　　“你的父親是死在哪個(gè)地方的？”公子問(wèn)。

　　“我的父親是死在海里的�！�

　　“那你還不怕，仍舊到海里去嗎？”

　　“那你的父親是死在哪個(gè)地方的？”漁夫問(wèn)。

　　“我的父親是死在家里的�！�

　　“那你還不怕，仍舊坐在家里嗎？”

　　在這一篇文章中，那個(gè)漁夫用著(zhù)自己的智慧以及和公子同樣的方法，強而有力的回擊了那位公子，令公子無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)以言對，只好自己心服口服的認輸了。

　　在這一本書(shū)里，魯迅先生寫(xiě)的每故事個(gè)個(gè)雖說(shuō)是幽默詼諧，但一個(gè)個(gè)都透露出了真情實(shí)感或一個(gè)個(gè)的道理，讓人看了感到非常的有意思。

　　即使，那是令人害怕的無(wú)常鬼，魯迅也能將它寫(xiě)的很有意思，令人看著(zhù)感覺(jué)就沒(méi)有先前的那樣害怕了。正因為如此，我很喜歡看著(zhù)本書(shū)。

　　這本書(shū)寫(xiě)得很有意思，我以后能一定還要看！全國青少年普法教育讀本讀后感中華傳統禮儀讀本讀后感慈善讀本讀后感

【小學(xué)生魯迅讀本的讀后感】相關(guān)文章：

《小學(xué)生魯迅讀本》讀后感08-29

《小學(xué)生汪曾祺讀本》介紹10-21

讀《小學(xué)生魯迅讀本》有感范文400字（精選11篇）08-22

《小學(xué)生老舍讀本》讀后感04-25

《小學(xué)生蘇軾讀本》讀后感10-28

小學(xué)生適合讀的魯迅作品06-04

《小學(xué)生老舍讀本》讀后感6篇08-03

《小學(xué)生老舍讀本》讀后感(6篇)08-05

《小學(xué)生老舍讀本》讀后感6篇08-28

《小學(xué)生老舍讀本》讀后感2篇10-01