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我的伯父魯迅先生說(shuō)課稿教案
一、說(shuō)教材《我的伯父魯迅先生》是人教版教材小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊第五單元中的一篇 課文。這是周曄在伯父魯迅逝世九周年之際回憶寫(xiě)下的紀念性文章,全文共回憶了她與伯父魯迅先生在一起“笑談《水滸》,趣談‘碰壁’, “救護車(chē)夫”、“關(guān)心女傭”四件事,字里行間飽含著(zhù)周曄對伯父魯迅先生的無(wú)限懷念與崇敬。二、說(shuō)教學(xué)目標1、透過(guò)含義深刻句子的解讀,充分感悟魯迅先生愛(ài)憎分明,為自己想得少、 為別人想得多的崇高品質(zhì)。2、理解含義深刻的句子。
三、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):理解含義深刻的句子,感受魯迅高尚品質(zhì)。
四、說(shuō)教法引導發(fā)現法五、說(shuō)教學(xué)流程
一、復習談話(huà),導入新課
1.談話(huà):為什么伯父魯迅先生會(huì )受到這么多人的愛(ài)戴?
、艑W(xué)生自由發(fā)言。
、瞥鍪疚恼轮行木洌凑n文最后一個(gè)自然段),齊讀。
2.教師導言:這節課,我們結合具體的事件來(lái)體會(huì )魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的崇高品質(zhì)。3、課文中哪些地方表現了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”?
二、具體表現在:
(一)談《水滸傳》部分(學(xué)生勾到了這段相關(guān)的句子,如:伯父摸著(zhù)胡子,笑了笑,說(shuō):“哈哈!還是我的記性好! 那天臨走,伯父送我兩本書(shū)??) 師:從這些語(yǔ)句中你體會(huì )到了什么?(板書(shū):關(guān)心子女。)重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師:我之所以會(huì )“張冠李戴”,將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上,是因為我────生:“囫圇吞棗”。如果是其他的長(cháng)輩見(jiàn)“我”這樣讀書(shū)會(huì )怎樣說(shuō)?而伯父卻────生:摸著(zhù)胡子??(帶著(zhù)感情讀)師:你能聽(tīng)懂伯父的話(huà)嗎?從中可以感受到什么?(實(shí)際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書(shū)太馬虎)因此,聽(tīng)了這句話(huà),“我”比挨打挨罵還難受。師:這樣說(shuō)既不傷害人的自尊心,又達到了教育的目的。因此,“我”讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。反映了魯迅先生關(guān)心、愛(ài)護青少年的品質(zhì)。
(二)學(xué)習“救助車(chē)夫”這件事。(指名讀“爸爸跑到伯父家里??剩下的藥和繃帶也給了他”)師:是啊,魯迅先生就是這樣為別人想得多!伯父在救護資助車(chē)夫以后并沒(méi)有輕松,反而變得那么嚴肅,他在想些什么呢?(魯迅先生由車(chē)夫想到了廣大的受苦受難勞動(dòng)人民,他們什么時(shí)候才能過(guò)上幸福的日子。從他嚴肅的表情看出他對勞動(dòng)人民深厚的感情。 )
(三)學(xué)習“關(guān)心女傭”這件事。師:女傭阿三的話(huà)講了哪兩方面的意思?(一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫(xiě)文章。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎;二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。)從中你體會(huì )到了什么?(板書(shū):關(guān)心窮苦人)從阿三的話(huà)中我們分明觸摸到了先生那顆為別人想的多,為自己想的少的心。。⿲W(xué)了這三個(gè)故事,魯迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。讓我們再品味這句話(huà)──他為自己??(學(xué)生帶著(zhù)自己更深的感受讀。)從以上三個(gè)故事的學(xué)習中,我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精神,在文中還有個(gè)故事,表面上好象看不出它與中心的關(guān)系,但只要我們細細品味,我們定然會(huì )有所收獲。(四)學(xué)習“談碰壁”這個(gè)故事。
1、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或遇到過(guò)鼻子被墻壁碰扁的事情嗎?
2、師:那么,伯父說(shuō)的“四周?chē)诙炊吹?還不容易碰壁嗎?”究竟含著(zhù)什么意思呢?聯(lián)系魯迅那個(gè)時(shí)代的情況,讀讀這段話(huà),想一想、議—議:“四周?chē)诙炊吹摹敝甘裁?“碰壁”又指什么?(生思考、討論?/p>
3、師:同學(xué)們想一想,談“碰壁”與表現伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯(lián)系嗎?
4、師:生活在舊中國最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因為為勞苦大眾想得多,所以他才會(huì )將個(gè)人安危置之度外,橫眉冷對千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗爭,讓我們一道來(lái)背一背今天學(xué)到的這兩句詩(shī)── (師生齊背)橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。三、總結全文伯父魯迅先生就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。作為一個(gè)長(cháng)者,他關(guān)心下一代的成長(cháng);作為一個(gè)革命者,他為人民說(shuō)話(huà),為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”;作為一個(gè)先生,他救助車(chē)夫、關(guān)心女傭,同情勞動(dòng)人民!皺M眉冷對千夫指,俯首甘為孺子!闭撬簧恼鎸(shí)寫(xiě)照。
四、板書(shū)設計:
五、作業(yè)設計
1.摘抄文中描寫(xiě)人物神態(tài)和動(dòng)作的語(yǔ)句。
2.閱讀課后“閱讀鏈接”中的內容,進(jìn)一步認識魯迅先生。
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