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我的伯父魯迅先生的教案設計
教學(xué)目標：
1、初步養成良好的讀書(shū)習慣：專(zhuān)心致志，邊讀邊想，做好批注。
2、學(xué)習課文2——5段，體會(huì )重點(diǎn)句子的含義，學(xué)習魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的精神。
3、學(xué)習本文用典型事例來(lái)寫(xiě)人物的方法，了解每一件事的不同敘述方式。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句，體會(huì )人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握通過(guò)幾件典型事例來(lái)反映人物的思想品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧：
上節課，我們學(xué)習了課文的第一段，初步了解了魯迅先生的為人，今天，我們再次以沉痛的心情走進(jìn)萬(wàn)國殯儀館的禮堂，吊唁這位偉人。請大家一起有感情地朗讀第一段。
生：齊讀
師：淚水模糊了我的雙眼，伯父在世時(shí)的情景重又浮現在我的腦海。
二、細讀品味，深感“愛(ài)戴”和“悲痛”
(一)學(xué)習第四段：
1、請看(出示幻燈)，這是“我”回憶的哪件事?(救助車(chē)夫)
2、下面請聽(tīng)“救助車(chē)夫”的課文錄音，邊聽(tīng)邊想，從這件事中可以看出魯迅是個(gè)怎樣的人?(同情人民)
3、你從哪里可以看出魯迅是一位同情關(guān)心勞動(dòng)人民的人?
生：圈出自己感受最深的語(yǔ)句并作批注。
重點(diǎn)學(xué)習：他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著(zhù)，一個(gè)半跪著(zhù)，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車(chē)的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。(出示幻燈片)
�、僬堃幻瑢W(xué)讀一遍
�、谙胂脒@段話(huà)從哪些方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的?
�、壅埓蠹以跁�(shū)本上圈出表示動(dòng)作的詞。(一名同學(xué)圈在投影片上)
�、芤黄鹄首x這段話(huà)，體會(huì )動(dòng)詞的用法。
�、輳倪@里我們知道了可以通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)反映人物的品質(zhì)。
細讀課文，還從哪些地方可以看出魯迅是一個(gè)同情、關(guān)心勞苦大眾的人?
(1)學(xué)習“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。他沒(méi)有回答我，只把了枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。(幻燈出示)
(2)你準備抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解?說(shuō)說(shuō)你的理解。
(3)這一段話(huà)是從哪方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的?從這里我們知道了可以通過(guò)人物神情的描寫(xiě)來(lái)反映人物的思想品質(zhì)?
(4)我們一起把這段話(huà)讀一遍。
師小結：這樣一位關(guān)心，同情勞動(dòng)人民的伯父去世了，我再也見(jiàn)不到他的面了，請同學(xué)們回到現實(shí)，再來(lái)讀一讀第一段的最后一句話(huà)，體會(huì )作者當時(shí)的心情。(生齊讀)
(二)學(xué)習第三段
1、淚水再次模糊了我的雙眼，請大家用自己喜歡的方式邊讀邊想，“談碰壁”這件事反映了魯迅怎樣的品質(zhì)?你是從哪里看出來(lái)的?(生自讀圈畫(huà)，并作批注)
(1)生：憎恨黑暗
(2)重點(diǎn)學(xué)習：“你想，四周?chē)诙炊吹�，還不容易碰壁嗎?”(出示幻燈)
A、四周?chē)诙炊吹氖侵甘裁?碰壁指什么?
B、你能把整句話(huà)的含義連起來(lái)說(shuō)嗎?
C、生齊讀
2、這一段，是通過(guò)什么來(lái)描寫(xiě)人物的品質(zhì)的?(對話(huà))
3、請各自找一位同學(xué)進(jìn)行分角色的對話(huà)朗讀，請兩位讀得好的同學(xué)表演。
4、師：可是現在，這樣一位風(fēng)趣，幽默的伯父不在了，我再也見(jiàn)不到他的面了，再也聽(tīng)不到他的聲音了，請大家再讀第一段的最后一句話(huà)，把你此時(shí)的感受通過(guò)聲音表達出來(lái)。
齊讀。
(三)學(xué)習二、五段
1、魯迅的感人事例，何止這兩個(gè)，下面請采用剛才學(xué)習三、四段的方法來(lái)學(xué)習二、五段(出示小黑板)
一讀悟品質(zhì) 二讀學(xué)寫(xiě)法 三讀抒情感
2、喜歡哪一段精讀哪一段，還可互相交流。
3、教師根據學(xué)生的交流適時(shí)引導。
4、“談碰壁”中哪句話(huà)值得大家進(jìn)行研讀?
(1)出示：“伯父摸著(zhù)胡子，笑了笑說(shuō)‘哈哈，還是我的記性好’，聽(tīng)了伯父這句話(huà)，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受�！�
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)理解這句話(huà)的?
(3)齊讀。
5、我們一起把他人轉述的那部分內容朗讀一遍。
6、感情升華
師：是啊，就是這樣一位伯父，可是他總是為別人想得多，為自己想得少，現在他永遠永遠地離開(kāi)了我，我再也見(jiàn)不到他的面了，我再也聽(tīng)不到了的聲音了，我再也得不到他的愛(ài)撫了……我的眼淚不斷地大顆大顆地掉下來(lái)，我們再來(lái)讀第一段的最后一句話(huà)，把你現在的感受表達出來(lái)。
生：齊讀
三、小結
今天，我們學(xué)習了這篇課文，進(jìn)一步地了解了魯迅先生，現在，讓我們一起對這位偉人深深鞠一個(gè)躬吧!
四、作業(yè)
閱讀有關(guān)介紹魯迅的一本書(shū)或他寫(xiě)的一部作品。
板書(shū)設計：
24、我的伯父魯迅先生
笑談《水滸傳》 趣談“碰壁”
救助車(chē)夫 關(guān)心女傭
(為自己想得少，為別人想得多)
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