《老人與�！沸牡皿w會(huì )【推薦】

　　我們心里有一些收獲后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《老人與�！沸牡皿w會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《老人與�！沸牡皿w會(huì )1

　　六年級上學(xué)期老師教了我們《老人與海鷗》這篇課文，我為其中人與海鷗心中的那份真誠的友誼所感動(dòng)，老人將海鷗當作自己的子女看待，而海鷗也把老人當成自己的親人，以致在老人死去時(shí)它們愿意做老人的“白翼天使”成為他唯一的守陵人，我也疑惑過(guò)為什么海鷗與老人能建立起一段這么感人的友誼呢？

　　通過(guò)了解我知道了原因，那不僅僅是因為老人對海鷗的喜愛(ài)。老人每天要步行十余里路往返來(lái)喂海鷗，就連5毛錢(qián)一趟的`班車(chē)他也不做，而4元5角一斤的餅干他卻毫不猶豫的買(mǎi)給海鷗，而他自己的唯一奢侈品就是那兩角一包的金沙江香煙。

　　從這篇課文中我得到一個(gè)結論：你對動(dòng)物好；動(dòng)物也會(huì )對你好。每種動(dòng)物它都是有靈性的，你對它的好它都能感覺(jué)得到。有人救了一只受傷的小麻雀，即使它的傷口好了，它也會(huì )重新飛回來(lái)。

　　讀這篇文章我見(jiàn)證了老人與海鷗之間真摯的友誼，也知道了動(dòng)物也有情感只要你對它好，它就會(huì )加倍的來(lái)報答你的恩情。

《老人與�！沸牡皿w會(huì )2

　　從小到大，我讀過(guò)許多書(shū)，但有一本書(shū)讓我至今印象深刻，它就是著(zhù)名作家海明威的《老人與�！�。

　　我為什么喜歡這本書(shū)呢？因為這個(gè)小說(shuō)的主人公讓我很欽佩。

　　故事的內容是這樣的：古巴老漁夫圣地亞哥在海上連續八十四天沒(méi)捕到魚(yú)，他被別的漁夫看作是失敗者，可是他一直堅持不懈，終于釣到了一條大魚(yú)。這條大魚(yú)將他的小船在海上拖了三天三夜才筋疲力盡，最后還是被老漁夫殺了綁在小船的一旁，但在歸程中遭到許多鯊魚(yú)的襲擊，他用盡一切手段來(lái)反擊，回港時(shí)最終只剩下一副魚(yú)骨架。

　　讀完這本書(shū)，我一直在思考：為什么作者沒(méi)有讓老漁夫贏(yíng)得這場(chǎng)魚(yú)肉爭奪戰的最終勝利呢？我想這就是作家海明威想通過(guò)這本書(shū)中來(lái)體現的人生道理吧，用書(shū)中老人的一句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是：“人不是為失敗而生的，人盡可以被毀滅，但不能被打敗�！本拖裎覀兠恳粋�(gè)人身上都有缺陷，但是知道自己自身的缺陷，努力改變、勇于克服它的這種精神卻難能可貴。當一個(gè)人知道自己缺陷努力克服它的時(shí)候，不屈服它的時(shí)候，無(wú)論他是捕到一條大魚(yú)還是一副魚(yú)骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了。因為他曾經(jīng)為了自己的理想努力過(guò)，追求過(guò)，奮斗過(guò)，難道這不是勝利者所具有的精神嗎？我認為老漁夫就是一個(gè)知道自己缺陷卻努力奮斗的勝利者！

　　可能也有讀者認為鯊魚(yú)才是勝利者，因為老漁夫最終回港時(shí)帶回去的只是一副魚(yú)骨架，但在我眼里，老漁夫才是真正的勝利者，他沒(méi)有對風(fēng)暴肆虐、無(wú)邊無(wú)盡的大海屈服，也沒(méi)有對大魚(yú)的拼死抵抗屈服，更沒(méi)有對鯊魚(yú)的瘋狂撕咬屈服，對于我來(lái)說(shuō)，他才是我心目中真正的強者！就像音樂(lè )家貝多芬曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：我可以摧毀，但我不能被征服。

　　命運總是與人作對，人不管如何努力拼搏，終不免失敗。盡管如此，人還是要苦苦奮斗，并盡量保持自己的尊嚴，他在肉體上可以被打垮，但在精神上永遠是個(gè)強者。一個(gè)真正的強者，只能被摧毀而不能被擊��！這位老人永不言敗的精神，應該就是作者海明威要教給我的人生哲理吧！

　　小學(xué)生暑假讀《老人與�！穫�(gè)人感悟

　　看完海明威的《老人與�！愤@本書(shū)，我由此聯(lián)想到希望和絕望之于夢(mèng)想，難道不也如此?人們不斷尋求自己的.夢(mèng)想，但夢(mèng)想就如太陽(yáng)般須臾不可近，卻又不能沒(méi)有。纏綿病榻的史鐵生，病中仍然能將自己的身體比作起落架(兩條腿)和發(fā)動(dòng)機(兩顆腎)都失靈的飛機，卻一直都保有希望。又如他的好友周郿英，就算瘦的只剩一副骨架，高燒不退，傷口不斷化膿，也從未放棄過(guò)希望。但我相信經(jīng)受病痛折磨的他們也一定曾經(jīng)絕望過(guò)，失落過(guò)。然而正是在希望與絕望中，磨練出他們的豁達與堅強。

　　人們常將希望作為積極情緒加以褒揚，將絕望作為消極心理加以批評�？勺鳛橐粋�(gè)常人，一定不可以從來(lái)只有希望或絕望，希望與絕望孰占上風(fēng)仍要經(jīng)過(guò)多次思想的掙扎和起伏，大多數情況下是介于希望和絕望之間，就好比黑白調合而成的灰色。當看見(jiàn)希望時(shí)，絕望也會(huì )接踵而至，當陷入迷途時(shí)，眼前又會(huì )出現一絲光亮。

　　或許就因為生活在這個(gè)希望與絕望反復交織的世界里，我們才更能感受到生活的美妙，人生這幅畫(huà)作才會(huì )更加精彩!

《老人與�！沸牡皿w會(huì )3

　　寒假里，我從家里的書(shū)架上翻出一本《老人與�！返臅�(shū)，書(shū)中講的一位叫做圣地亞哥的老漁夫的傳奇。因為老人是一個(gè)漁夫，所以他就必須要出海打魚(yú)為生。

　　在出海打漁的過(guò)程中染上了皮膚病，雙手留下的疤痕很深，那是他常用雙手拉大魚(yú)被繩索勒的。有一次出海，都已經(jīng)有84天沒(méi)有釣上半條魚(yú)，然而就在第85天凌晨的時(shí)候，有一條比他船還要大的一條馬林魚(yú)上鉤了，他足足跟大魚(yú)奮斗了三天的時(shí)間，終于戰勝了這條大魚(yú)�？墒呛髞�(lái)也不知道是什么原因，一點(diǎn)魚(yú)的血液突然撒到了海里，鯊魚(yú)聞到了血腥味就立刻趕過(guò)來(lái)去吃這條魚(yú)，老人因為沒(méi)有武器只好眼睜睜望著(zhù)魚(yú)肉被吃光，最后帶著(zhù)魚(yú)骨頭回到岸邊。

　　在老人能看到的大海范圍里，只有他自己和他的'船。他經(jīng)常自言自語(yǔ)，偶爾跟海鳥(niǎo)話(huà)，偶爾跟大海說(shuō)說(shuō)話(huà)，偶爾跟風(fēng)說(shuō)說(shuō)話(huà)，有時(shí)還想起以前幫助他的男孩兒。

　　“鳥(niǎo)兒，就住在我家吧，如果愿意話(huà)�！彼�說(shuō)。

　　“大魚(yú)啊，我一定跟你奉陪到底�！崩先溯p輕地說(shuō)。

　　讀到這些，我總替他擔心，我知道了老人很孤單，但是他仍然很樂(lè )觀(guān)，他對生活充滿(mǎn)正能量。

　　《老人與�！分欣先说牟晃菲D險努力奮斗的精神值得我們去學(xué)習。我們不能滿(mǎn)足于現狀，應該積極向上，做任何事都要堅持不懈，萬(wàn)萬(wàn)不可半途而廢。因為只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。

《老人與�！沸牡皿w會(huì )4

　　這個(gè)假期，我讀了海明威的巨作——《老人與�！�。我讀完之后感慨很深。而且我認為這書(shū)有很多道理是值得我們去領(lǐng)略的。

　　書(shū)中講的是古巴的一個(gè)名叫桑迪亞哥的老漁夫，獨自一個(gè)人出海打漁，經(jīng)歷了八十多天一無(wú)所獲的情況遇到一條巨大的馬林魚(yú)。老人在兩天兩夜的艱苦考驗下，終于把大魚(yú)刺死，拴在船頭。但是，天公不作美，這個(gè)時(shí)候偏偏遇到了鯊魚(yú)。老人英勇無(wú)懼，與鯊魚(yú)展開(kāi)了殊死搏斗。結果，大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃了，最后老人拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。

　　很多人會(huì )想，為什么作者不寫(xiě)老人最后戰勝鯊魚(yú)的.結局呢?這樣豈不是弄得老人像一個(gè)失敗者嗎?其實(shí)不然!老人桑迪亞哥他雖然沒(méi)有戰勝鯊魚(yú)，但是他終究是戰勝了大馬林魚(yú)，更重要的是，他戰勝了自己!他才是真正的英雄!

　　在鯊魚(yú)，大海，這樣強悍的敵人面前，老人沒(méi)有畏懼，勇敢地接受挑戰，雖然最后失敗了，但是不向困難妥協(xié)，這已經(jīng)的得到了成功!

　　其實(shí)，回想一下自己，社會(huì )、學(xué)校就是一個(gè)大海;鯊魚(yú)就是一個(gè)個(gè)強勁的對手;大馬林魚(yú)就是一個(gè)個(gè)的機會(huì );而自己就是一個(gè)在還是打漁的漁夫。當我們遇到一個(gè)千載難逢的機會(huì )，但是要發(fā)很大精力去抓住、實(shí)現的時(shí)候，我們不要太猶豫不決，它有可能就會(huì )在你身邊游走!我們要像老人一樣勇往直前，為目標而前進(jìn)!在大海上搏斗!現在我們剛剛上了大一，過(guò)了第一個(gè)學(xué)期，在第一個(gè)學(xué)期的時(shí)候，很多人都充滿(mǎn)了熱情，但是現在已經(jīng)漸漸失去了那種沖勁，慢慢地懶惰了下來(lái)。就像有很多活動(dòng)，可以借此機會(huì )發(fā)揮特長(cháng)，或者學(xué)得一絲所長(cháng)的，現在很多人都不愿意奮斗，而讓機會(huì )白白流失。這又讓我想到，其實(shí)很多時(shí)候我們想要證明自己的價(jià)值，就要奮斗，就算像老人一樣最后奮斗只得到一個(gè)魚(yú)骨架，但是老人卻證明了他的個(gè)人價(jià)值!奮斗的過(guò)程是令人贊賞的，而且在這個(gè)過(guò)程是可以學(xué)到很多東西的!

　　在這個(gè)社會(huì )的大海上，強人無(wú)數，好的東西大家都會(huì )去追逐的，通常競爭對手也會(huì )不期而遇了。這個(gè)時(shí)候我們也要像老人一樣迎難而上，在大海上與鯊魚(yú)搏斗!我們要為了爭取自己想要的幸福而在浪尖上奔跑，我們要用滿(mǎn)腔熱血化解憤怒的'海洋!

“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上先掛這一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著(zhù)云龍般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越期限�！焙Ｃ魍�是這樣評價(jià)他的作品《老人與�！返�。這句話(huà)，我覺(jué)得也很適合我們當代的大學(xué)生!人類(lèi)本身有自己的限度，但正是因為有了桑迪亞哥老人這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個(gè)限度才一次次被擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類(lèi)面前。我們大學(xué)生如今面前很多“就業(yè)難”之類(lèi)的問(wèn)題，我們都不能畏縮不前，我們要好好的充值自己，才能在大海上揚帆亮劍!

《老人與�！沸牡皿w會(huì )5

　　他是個(gè)堅強、不怕困難、不怕失敗的人，經(jīng)常受到打擊，但從未放棄尋找希望的想法。他經(jīng)常失敗，但從未失望過(guò)。他差點(diǎn)喪命，但在勇敢中又點(diǎn)燃了勝利的憤怒。他是海明威寫(xiě)的硬漢桑蒂亞哥哥。

　　桑提亞哥84日出海什么也得不到，他的頑強和努力，迎來(lái)了第85天充滿(mǎn)希望的黎明，迎來(lái)了第85天燦爛的陽(yáng)光。第85天，老人出海，在廣闊的海洋中他的堅持終于得到了回報：巨大的馬林魚(yú)鉤住了。

　　接下來(lái)的4天，是老人和馬來(lái)西亞林魚(yú)的競爭。烈日不怕天空，寒風(fēng)刺骨不怕，缺水不怕。他用他的.勇敢和堅強，戰勝了馬來(lái)西亞林魚(yú)迎來(lái)了勝利的希望。許多描寫(xiě)生動(dòng)地表現了老人的堅強、永不放棄的精神。盡管他的手已經(jīng)軟弱無(wú)力，眼睛不好，只能看到間歇的一起，他不斷嘗試。經(jīng)過(guò)多次嘗試，老人終于戰勝了馬來(lái)西亞林魚(yú)。像這樣的硬漢形象，在海明威的筆下靈活地出現。他不僅告訴我們敢于對抗命運，挑戰失敗和死亡，還告訴我們堅持不懈地面對事情，不愿意失敗。當我們面對困難時(shí)，我們應該像文章中所說(shuō)的那樣說(shuō)：當我們現在不想缺少任何東西時(shí)，我們應該考慮你能做什么。面對困難時(shí)，我們應該冷靜下來(lái)，有信心，而不是抱怨。

　　《老人與�！芬哺嬖V我們，人不抱希望是傻的，即使生活欺騙了我們也應樂(lè )觀(guān)對待。所以我對桑提亞哥和他的草魚(yú)，和正對生活失望，找不到方向的人送上一首詩(shī)：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨。心兒永遠向往未來(lái)，一切都是瞬息，一切都將會(huì )過(guò)去。過(guò)去的東西會(huì )成為永恒的戀愛(ài)。

《老人與�！沸牡皿w會(huì )6

　　海明威的《老人與�！分v了一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事，這是一個(gè)每個(gè)看過(guò)的人都為之感動(dòng)和感慨的故事：一個(gè)叫圣地亞哥的老漁夫獨自去釣魚(yú)。在84天一無(wú)所獲之后，我釣到了一條巨大的馬林魚(yú)。這是一條比他的船大兩英尺的大魚(yú)，老人從未見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這條魚(yú)力氣很大，在船上漂流了兩天兩夜。在這兩天兩夜里，老人經(jīng)歷了一場(chǎng)從未經(jīng)歷過(guò)的艱難考驗，最終將大魚(yú)刺死，綁在船頭。然而就在這個(gè)時(shí)候，我遇到了一條鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗。結果，大馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只有一副光禿禿的魚(yú)骨架。

　　也許，書(shū)中的老漁夫并不是最后的贏(yíng)家，因為雖然一開(kāi)始他打敗了大馬林魚(yú)，但最后還是讓鯊魚(yú)吃掉了。他只帶著(zhù)魚(yú)骨上岸，但他從未向大海、大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)屈服。他其實(shí)是一個(gè)敢于挑戰自己缺陷和勇氣自信的成功者。

　　在黑夜的巨浪中，弱小的人類(lèi)在與強大的大自然英勇抗爭，就像面對命運莫測的生命一樣，能被摧毀的是身體，但無(wú)法征服的`是意志和精神。當老人一大早回來(lái)時(shí)，他并不是一無(wú)所有。通過(guò)戰勝自然和自我獲得的生命自由是他勝利的象征。

　　不可否認，每個(gè)人都有缺陷。當一個(gè)人承認這個(gè)缺陷并努力克服而不是屈服于它時(shí)，無(wú)論他最終能否克服這個(gè)缺陷，他都是贏(yíng)家，因為他已經(jīng)克服了他對缺陷的妥協(xié)，他是他勇氣和信心的贏(yíng)家。老漁夫是敢于挑戰自己的缺陷，挑戰自己的勇氣和自信的勝利者。從世俗勝利的角度來(lái)看，老漁夫并不是最終的贏(yíng)家，因為雖然一開(kāi)始他打敗了大槍魚(yú)，但大槍魚(yú)最終還是被鯊魚(yú)吃掉了，他只是帶著(zhù)大槍魚(yú)的骨架回到了岸邊，也就是說(shuō)鯊魚(yú)才是贏(yíng)家。然而，在理想主義者眼里，老漁夫才是贏(yíng)家，因為他從來(lái)沒(méi)有轉向大海，從來(lái)沒(méi)有轉向大馬林魚(yú)，也從來(lái)沒(méi)有向鯊魚(yú)屈服投降。

　　人性是堅韌的，人類(lèi)也有自己的極限，但正是因為像老漁夫這樣的人一次次挑戰極限，超越極限，極限才一次次擴大，一次次給人類(lèi)提出更大的挑戰。從這個(gè)意義上說(shuō)，像老漁夫圣地亞哥這樣的英雄，無(wú)論是挑戰極限還是失敗，都值得我們永遠的尊敬�！耙凰掖�穿越了世界的盡頭，駛向未知的大海。船頭上掛著(zhù)一面旗幟，盡管歷經(jīng)風(fēng)雨，依然絢麗奪目。國旗上，云龍等四個(gè)大字翩翩起舞，熠熠生輝�！�—超出限制！”海明威是這樣評價(jià)他的作品《老人與�！返�。

　　當我們讀到在大海中掙扎的老人和渴望活著(zhù)的魚(yú)時(shí)，我們愿意相信這就是活著(zhù)的價(jià)值，證明自己存在的價(jià)值。對于年輕人和中年人來(lái)說(shuō)，更應該從這個(gè)角度去關(guān)注這本書(shū)的內涵。奮斗可能無(wú)果，一切都可能是一副空“骨架”。然而，我們必須承認，奮斗的過(guò)程是如此令人欽佩。就像一個(gè)書(shū)評作家解讀《老人與�！分械膶O悟空一樣，讀者最喜歡的是西行旅途中的孫行者，而不是已經(jīng)完成的戰勝佛祖的斗。

　　生活就像海洋，廣闊而危險。它能把你推向更高的層次，讓你瞬間失去所有的快樂(lè )。為了保留這份幸福的痕跡，我們會(huì )盡最大努力沖向浪尖，用我們的滿(mǎn)腔熱血化解有時(shí)憤怒的海洋。你知道，一個(gè)好的漁夫有圣地亞哥的意志和精神。

　　我想：生活是一片海洋，有時(shí)坎坷，有時(shí)平靜。你可以在風(fēng)中感受堅毅，在浪中感受激情！這些都是過(guò)程帶來(lái)的歡樂(lè )和痛苦。

《老人與�！沸牡皿w會(huì )7

　　你是否曾細心閱讀過(guò)海明威先生的《老人與�！�？是否曾覺(jué)得文章很沉悶？讀完以后，不知講的是什么？我就有這種感覺(jué)。書(shū)中寫(xiě)了一位有一大把年齡的老漁夫不服氣已失去與鯊魚(yú)搏斗的能力，每天出海找尋鯊魚(yú)蹤跡并與鯊魚(yú)展開(kāi)了一場(chǎng)搏斗。這位老人在幾次出海中還是沒(méi)有捕到鯊魚(yú)，但他依然很驕傲地說(shuō)：“我還有明天，哪怕捕不到它�！弊罱K老人與鯊魚(yú)相遇了，在與之長(cháng)期的搏斗中，老人受了傷，耗盡了力氣，連船都被兇猛的鯊魚(yú)打爛了。雖然失敗了，但面對失敗，他的勇氣卻令人敬佩。當我再次閱讀這本書(shū)的時(shí)候，我領(lǐng)略到了這其中的奧妙。于是，故事的內容不再覺(jué)得枯燥了。

　　一直以來(lái)，每當在學(xué)習上遇到困難時(shí)，我總想著(zhù)不如放棄算了。尤其是文科上遇到困難時(shí)，我總是力不從心，即使撓破腦袋也不知道如何寫(xiě)出一個(gè)完整、優(yōu)美的句子。在閱讀短文時(shí)也總是想不透句子的含義。有時(shí)候我都質(zhì)疑自己在這方面是不是沒(méi)有能力�；蛟S我少了一份向困難挑戰的勇氣吧？就像老漁夫在大海中與鯊魚(yú)搏斗的.勇氣一樣。

　　是的，在人有限的生命中，在自己有能力的時(shí)候，應盡最大的努力去實(shí)現愿望，就算是失敗又有什么。這就是老漁夫的精神。

《老人與�！沸牡皿w會(huì )8

　　本文的主要人物就是《老人與海鷗》，講述了他們是如何像親人一般的偉大的愛(ài)。這位老人每個(gè)冬天都要去看望海鷗們，而他自己已經(jīng)把海鷗們看作是自己的兒女。而他自然給每位兒女取了屬于他們自己的名字，有“獨腳”“紅嘴”“老沙”“公主”而且海鷗們也把老人看作是自己的親人。四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜買(mǎi)給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的'奢侈品是兩毛錢(qián)一包的金沙江香煙。所以老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的，為此，老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)。他為了讓海鷗吃好，他自己都沒(méi)吃過(guò)這么好的食物，而自己卻節約下來(lái)給海鷗吃�？梢�(jiàn)老人與海鷗的情意有多么的深呀！可是最后，老人去世了，當大家把老人的遺像抬過(guò)去的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，海鷗們圍著(zhù)老人的遺像翻飛盤(pán)旋，像是發(fā)生了什么大事，然后它們竟然站成了兩行。它們肅立不動(dòng)像是為老人守靈的白翼天使。這張照片就是那時(shí)候老人喂海鷗的照片，瞧海鷗們吃得多歡呀！可是老人的背已經(jīng)彎了下去。

　　為了紀念老人，人們專(zhuān)門(mén)為他可以一尊雕像，來(lái)紀念老人。這位老人的名字就是吳慶恒！海鷗們和我們將永遠將他記在心中！

《老人與�！沸牡皿w會(huì )9

　　我讀了美國著(zhù)名作家海明威的小說(shuō)《老人與�！�，十分佩服小說(shuō)中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個(gè)人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。它講述了古巴老漁夫桑德亞哥在連續八十四天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下，終于獨自釣上了一條大馬林魚(yú)，但這魚(yú)實(shí)在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死并綁在了小船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚(yú)的襲擊，最后回港時(shí)只剩下魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。

　　老人圣地亞哥是個(gè)捕魚(yú)高手，但這并不意味著(zhù)他永遠能捕到魚(yú)，可他沒(méi)有放棄，堅持自己的信仰和永不言敗的精神，即使最后他空手而歸。

　　一個(gè)人，除了精神頑強，希望不滅之外，更重要的是做任何事情都要靠自己的力量和智慧去拼搏。那執著(zhù)的精神好比是太陽(yáng)，那力量就似月亮，合而為一，是老人身心最珍貴的所在，更可貴的是老人的心純潔無(wú)暇。我們在生活上要學(xué)習小男孩那種助人為樂(lè )的品質(zhì)，學(xué)習上更應學(xué)習老人那種不可戰勝的精神，碰到困難，不言放棄

　　在海明威筆下，老人就如耶穌、如唐僧，歷經(jīng)種種磨難，與大魚(yú)搏斗，與鯊魚(yú)拼殺，卻都沒(méi)有修成正果。他九死一生，幾經(jīng)生死邊緣，帶回去的`卻只有一只魚(yú)骨架。命運待他不公，他卻不怨上天，默默地殺死一只又一只的鯊魚(yú)。他在最初便已經(jīng)知道了最后的結果是必敗，他卻選擇繼續戰斗，他具備了一個(gè)多么偉大的靈魂，多么強大的軀體!

《老人與�！沸牡皿w會(huì )10

　　聽(tīng)完這節課，心情久久不能平靜。如果有人問(wèn)老人幸福嗎？我想他是幸福的，幸福的甜蜜只有海鷗懂。如何才能讓學(xué)生懂呢？王林波老師給我們做了很好的示范。

　　一、創(chuàng )設情境，關(guān)注興趣，培養能力。

　　開(kāi)課之初，教師請同學(xué)欣賞兒童與動(dòng)物和諧相處的照片，創(chuàng )設情境把學(xué)生帶入了一幅溫馨的畫(huà)卷，情動(dòng)而心神往，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。初讀文，課文主要寫(xiě)了哪兩件事？對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一部分學(xué)生的概括能力還很不完善，教師直接拋出兩件事，讓學(xué)生有目的地讀書(shū)。教師能即時(shí)評價(jià)學(xué)生，表?yè)P學(xué)生善學(xué)習，良好的讀書(shū)習慣，由于是借班上課，能拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，也能讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習的興趣。接下來(lái)的詞語(yǔ)教學(xué)。先采用了字理識字，區別字識字的方法，形象直觀(guān)地展示了了“抑”與“昂”的不同，指導書(shū)寫(xiě)時(shí)注重結構不同的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)的不同。更值得一提的是，老師能讓學(xué)生先描再寫(xiě)，體現了《課標》中“要在日常書(shū)寫(xiě)中增強練字意識，講究練字效果”。然后出示“白色旋渦、盤(pán)旋翻飛、扇動(dòng)翅膀、炸了營(yíng)似的”四個(gè)詞語(yǔ)。指讀，齊讀，男生生讀，讓學(xué)生首先觸摸詞語(yǔ)的溫度，再結合前面兩詞分兩列問(wèn)學(xué)生根據詞語(yǔ)的意思能想象出哪兩幅畫(huà)面，也就是課文中寫(xiě)了哪兩件事？教師重視讓學(xué)生通過(guò)想象品讀詞語(yǔ)本身的面目，點(diǎn)染詞語(yǔ)的亮度，想象課文的內容，讓詞語(yǔ)與學(xué)生的精神世界聯(lián)系越來(lái)越緊密，同時(shí)概括了文章的主要內容。

　　二、關(guān)注細節，注重補白。

　　在學(xué)習老人喂海鷗的片斷，教師關(guān)注到了細節，注重補白。細節1，就是我們平時(shí)喂鴿子時(shí)怎么喂與老人喂有什么不同？結合自身的生活體驗，關(guān)注細節“很小心地”，讓學(xué)生感受老人對海鷗的深厚情感。再對原文的句子進(jìn)行補白，并指導學(xué)生入情地讀。細節2，老人步行20里路，老人如何呼喚它們。讓學(xué)生進(jìn)行補白，體會(huì )老人內心的感受，讓學(xué)生與老人的情感產(chǎn)生共鳴。細節3，體會(huì )老人喂海鷗的動(dòng)作，為什么有快有慢。將原文變?yōu)樾≡?shī)，讓學(xué)生品味，你聽(tīng)到了什么？讓學(xué)生補白小詩(shī)，“構成一幅——的畫(huà)卷，形成一道——樣的風(fēng)景�！睂W(xué)生的情感隨課文內容的不斷深入而層層遞進(jìn)。

　　三、注重圖文結合。

　　并不是每篇課文都有插圖，插圖的作用就是為了讓學(xué)生更好地理解課文內容。教師在引導學(xué)生學(xué)海鷗悼念老人片斷時(shí)，結合圖畫(huà)教學(xué)，達到了很好的效果。出示老人喂海鷗的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì )老人的不易，出示海鷗悼念老人的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì )動(dòng)物也是有感情的，人鷗情未了，從而使文本得到情感的升華。

　　下面對研討的問(wèn)題談一下自己的看法。

　　一、高段閱讀如何體現學(xué)生的'自主學(xué)習。

　　我個(gè)人認為現在學(xué)生的自主學(xué)習能力是很差的，對于小學(xué)來(lái)說(shuō)也許市級小學(xué)會(huì )好于鄉鎮小學(xué)，鄉鎮小學(xué)會(huì )好于村小。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì )必備一本教輔，《一本通》、《完全解讀》……之類(lèi)的。所謂的預習，只不過(guò)是看懂教輔。也就是說(shuō)，在上課之初學(xué)生已對課文有了一定的了解。當然這會(huì )讓學(xué)生便于理解課文內容，也帶來(lái)一些負作用，就是學(xué)生的語(yǔ)言和思維受到了禁錮。鼓勵學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得應是高段閱讀指導的重點(diǎn)。開(kāi)課之初，讓學(xué)生對課文提出質(zhì)疑，當然學(xué)生的認知結構與課文的內容還是有一定差距的，教師要注重補充，一般來(lái)說(shuō)適合學(xué)生探討的應是具有探究性的問(wèn)題，可以結合課后題來(lái)探討，可以結合學(xué)生的認知沖突來(lái)探討，讓學(xué)生的思維和作者的思維、情感、語(yǔ)言、精神同構共生。

　　二、表達人與動(dòng)物情感類(lèi)的文本，如何引導學(xué)生發(fā)現表達密碼。

　　語(yǔ)文課程具有人文性和工具性的特點(diǎn)，無(wú)論何種文本，最終的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。表達人與動(dòng)物情感類(lèi)的文本，引導學(xué)生發(fā)現表達密碼要做到以下二點(diǎn)。

　�。ㄒ唬�、抓住文章的感情基調。本文以老人喂海鷗，海鷗悼念老人展開(kāi)的。本課教師是以品詞、賞句、想象、補白、音樂(lè )激情等方式抓住文章的感情基調。讓學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè )趣，形成自己正確對待動(dòng)物的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　�。ǘ�）、注重聯(lián)系自己的生活。本文一個(gè)最大的亮點(diǎn)在于教師層層渲染文本，讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗逐漸走進(jìn)文本，與課文的主人公達到情感的共鳴。

　�。ㄈ�）、嘗試新作�，F在學(xué)生寫(xiě)的動(dòng)物類(lèi)作文結構如下：樣子（大的XX，小的XX之類(lèi)）、性格（可愛(ài)、聰明之類(lèi)）表達情感（我愛(ài)XXX）。如果學(xué)完文本后學(xué)習了文章的表達方式，表達順序，嘗試寫(xiě)自己觀(guān)察過(guò)的，經(jīng)歷過(guò)的，喜歡過(guò)的動(dòng)物，相信效果會(huì )好一些吧。

　　三、如何進(jìn)行有效資源的合理利用？

　　這個(gè)話(huà)題有些老生常談，課程資源整合，有效資源的合理利用。個(gè)人覺(jué)得要有兩個(gè)目的，首先是為語(yǔ)文課堂服務(wù)的，然后是有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。眾多的資源要合理地選擇，恰當地應用，不要面面俱到，所選擇的內容要有“以一當十”的功效。

《老人與�！沸牡皿w會(huì )11

　　近日，我從書(shū)店得了一本好書(shū)。書(shū)名是《老人與�！�。它講述的是這樣的一個(gè)故事：一位老人常年獨自在個(gè)打魚(yú)。

　　有一次他掉到了一條大魚(yú)，但是在返回的路上遇到了成群的鯊魚(yú)。為了保住這條大魚(yú)，老人使出了渾身解數和鯊魚(yú)搏斗，只可惜沒(méi)能成功。鯊魚(yú)把能吃的肉全吃完了。結果老人拖回去的只是一副大魚(yú)骨架。海明威成功地向我們展示了一個(gè)永不言敗的`老人雖然老人沒(méi)能得到一條完整的魚(yú)，但是，在這捕魚(yú)的過(guò)程中，他得到了更多。我亦為此深深地惋惜，但同時(shí)也被老人這種永不言敗的精神所打動(dòng)。在面對成群的鯊魚(yú)時(shí)，老人沒(méi)有退縮，沒(méi)有畏懼，而是勇敢地捍衛著(zhù)自己那一點(diǎn)點(diǎn)“領(lǐng)土”其實(shí)他大可以丟下那條魚(yú)，安然離去，但是他沒(méi)有。

　　或說(shuō)一開(kāi)始，老人就可以放棄抓住那條魚(yú)。捕魚(yú)過(guò)程中，老人有很多次就快撐不下去了，也差點(diǎn)丟掉自己的命，但他沒(méi)有因此退卻。這種永不言敗的精神是多么難能可貴。這使我想到了另一個(gè)具有同樣精神的傳說(shuō)中的人物—愚公。愚公家門(mén)口有兩座大山。平時(shí)，他出門(mén)干活十分不便。

　　于是，他竟發(fā)動(dòng)全家人，開(kāi)始了移山這個(gè)不可能完成的任務(wù)。對于別人冷嘲熱諷的話(huà)，他一點(diǎn)也沒(méi)放在心上，也沒(méi)有動(dòng)搖他移山的決心。愚公仍舊是每天每月地干著(zhù)，玉帝也被他這種永不言敗到精神所感動(dòng)，命令山神移開(kāi)了兩座山。沖刺愚公的名聲就傳開(kāi)了，成了當代人的楷模。他的這種精神怎么不令人感動(dòng)呢？

　　設身處地地想想，倘若把你放到老人的位置上，你又會(huì )如何？就讓我們慢慢地努力，讓永不言敗不再只是個(gè)詞

《老人與�！沸牡皿w會(huì )12

　　愛(ài)，是世界上最奇妙的詞匯；愛(ài)，是世界上有溫度的詞匯；愛(ài)，更是一個(gè)美麗的詞匯。愛(ài)能讓人與動(dòng)物之間建起一座無(wú)語(yǔ)的橋梁。今天我讀了一篇寫(xiě)滿(mǎn)愛(ài)的文章——《老人與海鷗》，這是一個(gè)真實(shí)的故事：一位樸素的退休工人，每天步行二十余里，到翠湖喂養海鷗、愛(ài)護海鷗，當老人去世后，海鷗對老人的遺像表現出意想不到的親昵舉動(dòng)，對老人的愛(ài)讓人震驚。這位老人的故事傳遍了昆明，傳遍了中國，人們親切地把他譽(yù)為“海鷗老人”。

　　讀完這個(gè)故事，我的眼角濕潤了。多么可敬的老人啊，他用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲愛(ài)之歌。愛(ài)是無(wú)私的奉獻，而不是占為已有，只要每個(gè)人獻出更多的愛(ài)，世界才會(huì )有更多這樣美好的篇章。

　　陽(yáng)臺上，傳來(lái)幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，我把目光轉到陽(yáng)臺上懸掛的鳥(niǎo)籠，那是我從市場(chǎng)上買(mǎi)的一只灰色小麻雀，它那么小，那么脆弱，我不禁對它疼愛(ài)有加，我特意找了一個(gè)小杯子，每次都倒上溫水，給它準備的小米也是用水泡過(guò)的'，軟軟的，可它還是無(wú)精打采，悶悶不樂(lè )，我從它的叫聲里總是能聽(tīng)到一絲淡淡的傷感，這是為什么呢？我百思不得其解。

　　讀了《老人與海鷗》，我找到了答案。我知道，鳥(niǎo)兒是多么盼望藍天。

　　星期日，我小心地打開(kāi)鳥(niǎo)籠，小麻雀呆呆地不知要做什么，我輕輕地對它說(shuō)：走吧，走吧！去你自己的家，天空是給你的，走吧！它好象明白了一樣，撲撲翅膀，快樂(lè )地對我叫了幾聲就飛走了。我心里有一絲傷感，隨即又被快樂(lè )所代替，把鳥(niǎo)兒養在藍天里，我不禁笑了。

　　《老人與海鷗》這篇短文教給我很多，教給我什么是愛(ài)，還告訴我如何去愛(ài)。

《老人與�！沸牡皿w會(huì )13

　　《老人與�！肥敲绹�作家海明威最滿(mǎn)意的作品之一，是海明威個(gè)人世界觀(guān)和人生觀(guān)的結晶。故事講的是一位名叫圣地亞哥的漁夫接連八十四天在海上捕魚(yú)，卻一條也沒(méi)有釣到，終于在第八十五天釣到了一條大馬林魚(yú)，但由于大馬林魚(yú)的體積太大，在兩天兩夜的斗爭中，被一群鯊魚(yú)吃完了肉，以至于拖上來(lái)是只剩下了一副魚(yú)骨架。

　　這當然是一個(gè)殘忍的現實(shí)，雖然圣地亞哥最后并沒(méi)有吃到魚(yú)肉，但是他的尊嚴得到了維護，不服輸的堅韌形象也深深地刻畫(huà)在人們心中，人生不怕失敗，怕的是屈服，失去面對失敗的勇氣。

　　也許圣地亞哥回去大睡了一覺(jué)后，又開(kāi)始了他的.捕魚(yú)生活，也許后來(lái)捕到了一條更大的魚(yú)，也許他飽餐了一頓，然后就就這樣悠閑的過(guò)完了他的后半生，這也體現了海明威的人生哲學(xué)，人類(lèi)不向命運低頭的斗士精神和積極向上的樂(lè )觀(guān)主義。

　　人生本就該充滿(mǎn)困難和挫折，但荊棘過(guò)后總是一片平坦，，我們總該為夢(mèng)想奮斗，也許我們又向失敗低頭的想法，但是只要堅持，我們就可以成為像圣地亞哥那樣的人。

《老人與�！沸牡皿w會(huì )14

　　今天，我讀了《老人與海鷗》，故事的主要內容是：在一個(gè)普通的冬日，我和朋友來(lái)到翠湖，看海鷗，海鷗飛的很熱鬧。忽然，看到一個(gè)老人，他很樸實(shí)，衣服、藍布包都用的褪了色，連喂鳥(niǎo)的塑料袋用的也褪了色，朋友告訴我，這位老人很愛(ài)海鷗，每天步行二十余里送餐，他在人少的地方喂海鷗，他把食物放在欄桿上，海鷗都依著(zhù)他的節奏起起落落來(lái)吃它的食物，他給每只海鷗都起了名，他說(shuō)：“老沙，獨腳起來(lái)一下�！敝灰�(jiàn)水上就躍起兩只海鷗。不久之后，有人告訴我老人去世了，我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，放到了海鷗面前，海鷗就低聲?shū)Q叫、低飛，圍著(zhù)這個(gè)照片飛來(lái)飛去，過(guò)了很長(cháng)時(shí)間我們該收起照片了，海鷗像炸了營(yíng)似的，都朝這邊飛來(lái)，我們好不容易才從這片白色旋渦中走出來(lái)。老人把海鷗當成了自己的兒女來(lái)看待，久而久之，海鷗對老人產(chǎn)生了感情。老人每月工資并不多，還得買(mǎi)四、五元每斤的餅干來(lái)喂海鷗，剩余下來(lái)的錢(qián)才是自己一月的生活費，這些充分表達了老人對海鷗的.濃濃情意。老人的這些奉獻都是無(wú)私的，不求回報的，他還給每一只海鷗起了一個(gè)親切又樸實(shí)，能表達深情厚誼的名字。他根據海鷗外貌的不同特征，起了不同的名字。這說(shuō)明了老人喂海鷗的時(shí)間多名長(cháng)久，每只海鷗的外貌特征都記得清清楚楚，比如，獨腳，就是只有一只腳，停下了只能靠扇著(zhù)翅膀保持平穩的那只。海鷗和老人在一起時(shí)間長(cháng)久了，海鷗就通人性了，老人叫獨腳、老沙起來(lái)一下，只見(jiàn)水面上就有兩只海鷗飛起來(lái)，海鷗能聽(tīng)懂老人對它的呼喚。為報答老人對海鷗的養育恩情，老人去世時(shí)，海鷗排成兩排站在老人面前進(jìn)行悼念、“翻飛盤(pán)旋、低聲?shū)Q叫”，海鷗對老人的去世很悲痛，因為老人的去世，它們就失去了唯一的親人。海鷗對老人戀戀不舍，具有深深的濃情厚誼。

　　讓我們都來(lái)愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物吧！

《老人與�！沸牡皿w會(huì )15

　　書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我喜歡讀書(shū)，然而，《老人與�！愤@本書(shū)卻令我十分難忘。

　　《老人與�！分v述的是一位叫圣地亞哥的.老人在連續八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)的情況下出海遠航，捕到一條大馬林魚(yú)，經(jīng)過(guò)三天三夜耐力與毅力的較量，圣地亞哥殺死了大馬林魚(yú)。返航時(shí)卻遭到鯊魚(yú)的四次襲擊當他回到港口時(shí)，大馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃得只剩下尾巴，頭和脊骨了

　　一個(gè)人不是為了失敗而生，一個(gè)人可以被毀滅，但是不能被打敗。這句話(huà)是圣地亞哥說(shuō)的，他是一個(gè)成功的失敗者，因為在肉體上，他失敗了，可在精神上卻沒(méi)有失敗過(guò)一次，他總是微笑著(zhù)去面對生活中的事，這難道不就是我們在生活中常說(shuō)的硬漢精神嗎?

　　人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但是不能被打敗!一個(gè)真正的老人，一條真正的魚(yú)和一片海，一句至理名言，簡(jiǎn)單深刻，寓意深遠，成就了一部不朽著(zhù)作。

【《老人與�！沸牡皿w會(huì )】相關(guān)文章：

老人與海心得體會(huì )10-10

《老人與�！沸牡皿w會(huì )02-04

《老人與�！返男牡皿w會(huì )02-23

老人與海心得體會(huì )10-04

《老人與�！沸牡皿w會(huì )10-02

讀《老人與�！返男牡皿w會(huì )11-11

【精】老人與海心得體會(huì )02-04

【熱】老人與海心得體會(huì )02-06

老人與海心得體會(huì )【薦】02-06

老人與海心得體會(huì )【熱】02-06