老人與海鷗經(jīng)典教學(xué)設計

　　老人與海鷗教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生以較快的速度閱讀課文、把握課文主要內容的能力。

　　2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )老人與海鷗之間如親人般的感情。

　　3、學(xué)習作者把老人與海鷗之間的這種真摯感情具體化、真實(shí)化的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )老人與海鷗親人般的感情。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入，板書(shū)課題。

　　1、多媒體播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。

　　2、教師談話(huà)：這是一首非常感人的歌曲。這首歌是根據生活中的一個(gè)真實(shí)的故事創(chuàng )作的：一個(gè)女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。而那只被她救起的丹頂鶴，也因為再也見(jiàn)不到那個(gè)女孩，最終也抑郁而死。其實(shí)，和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎、自己的智慧、自己的情懷。今天，老師將和大家一起繼續學(xué)習《老人與海鷗》這篇課文，相信，在這個(gè)故事里，我們的心靈會(huì )再一次受到震撼。

　　3、板書(shū)課題：老人與海鷗

　　二、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )老人與海鷗親人般的感情。

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感，提出問(wèn)題。

　　1、導語(yǔ)：上節課我們初步了解了課文內容，老師想問(wèn)問(wèn)大家，讀了這篇文章以后，課文中的哪一幅畫(huà)面讓你最受感動(dòng)？

　　2、學(xué)生交流，用自己的話(huà)說(shuō)。

　　3、小結并過(guò)渡：是啊，海鷗在遺像邊的那些舉動(dòng)真是太令人驚訝了，太令人意想不到了。為什么會(huì )發(fā)生這些令人意想不到的事情呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題瀏覽課文的1～13自然段。

　�。ǘ�）研讀，感悟老人對海鷗的愛(ài)。

　　1、學(xué)生瀏覽1～13自然段，整體感知海鷗與老人像親人一樣。（板書(shū)：像親人）

　　2、研讀1～13自然段。

　�、艑дZ(yǔ)：老人不是一般的`愛(ài)海鷗，而是像對待親人一樣的愛(ài)海鷗，那么，從文中的哪些語(yǔ)句你可以感受到老人對海鷗那份親人般的愛(ài)呢？請同學(xué)們再次用自己喜歡的方式讀課文1～13自然段，邊讀邊畫(huà)出讓你感受最深的語(yǔ)句，想一想，這句話(huà)為什么讓你深受感動(dòng)？

　�、茖W(xué)生自主閱讀，圈畫(huà)、批注。

　　師提示學(xué)法：這種親人般的愛(ài)，都是通過(guò)一個(gè)個(gè)細節表現出來(lái)的，所以我們要用發(fā)現的眼光，在課文中去尋找那一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的細節，一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，流露出來(lái)的就是那親人般的愛(ài)。

　�、墙涣�

　　師：同學(xué)們讀書(shū)非常投入，非常專(zhuān)心，這是很好的閱讀習慣。從文中的哪些語(yǔ)句中你體會(huì )到了老人對海鷗親人般的愛(ài)？先讀一讀你所找到的語(yǔ)句，然后談?wù)勀阕x了這一段后的感受和體會(huì )，其他同學(xué)如果對同一段話(huà)有不同理解，可以補充。

　　重點(diǎn)語(yǔ)段的引導。（教師隨學(xué)生的交流隨機引導）

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