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《理想》課文設計分析
�。�、結構圖解：
一（第１節）：總說(shuō)理想的意義
二（第２～３節）：指出理想的歷史意義
理想
三（第４～７節）：指出理想的人格意義
四（第８～１１節）：指出理想的人生意義
五（第１２節）：鼓勵人們樹(shù)立理想，為理想奮斗
�。�、要點(diǎn)詳析：
對朗讀的較高層次的要求，是要建立在深刻、細致地理解詩(shī)歌內容的基礎上。理解了內容，才能體會(huì )到作者要表達的感情。試著(zhù)把體會(huì )到的感情讀出來(lái)，自然就有了抑揚頓挫。本詩(shī)前面六節是從正面歌頌理想，朗讀時(shí)就要讀出明朗、堅定的語(yǔ)氣，要有奪人的氣勢，給人以情緒上的感染力；接著(zhù)二節寫(xiě)理想的復雜特性──“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”，要讀出悲壯、沉思的語(yǔ)氣；隨后三節寫(xiě)要堅持理想，任何人任何時(shí)候都不能放棄理想，要讀出勸告、警醒的語(yǔ)氣；最后一節以“理想”“開(kāi)花”“抽芽”來(lái)形容“春色正好”“太陽(yáng)正晴”的生機勃勃的景象，展現重獲理想之后的歡快心情以及要為理想而奮斗的昂揚意氣，要讀出歡快、奮發(fā)的語(yǔ)氣。這樣下來(lái)，整首詩(shī)就顯出了回環(huán)起伏，具有了動(dòng)人的旋律。
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