《高爾基和他的兒子》的課文內容

　　《高爾基和他的兒子》課文通過(guò)兩件小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。下面帶來(lái)的《高爾基和他的兒子》的課文內容。

　　高爾基是一位偉大的作家，他很愛(ài)自己的兒子。

　　有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養，他的妻子帶著(zhù)兒子前來(lái)探望他。

　　高爾基的兒子只有10歲，還沒(méi)有镢(jué)頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直忙著(zhù)栽種各利各樣的花草。假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。

　　春天到了，兒子種的花全都開(kāi)了。春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著(zhù)，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只蜜蜂。

　　傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著(zhù)兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興。瞧，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐��！

　　不久，兒子收到高爾高爾基從遠方寄來(lái)的信。信里說(shuō)：

　　“你回去了，可是你栽的花留了下來(lái)。我望著(zhù)它們，心里想：我的兒子在島上留下美好的東西——鮮花。

　　“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì )多么愉快呀！

　　“那時(shí)候，你會(huì )感到所有的人都需要你。你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快……”

　　高爾基和他的兒子第二課時(shí)教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、創(chuàng )設"愛(ài)"的情境，切入語(yǔ)言品讀，感受父愛(ài)子、子愛(ài)父的人間親情。

　　2、激發(fā)誦讀感悟之趣，初步懂得人生快樂(lè )在于付出的道理。

　　3、通過(guò)合作學(xué)習解疑遷移，引起共鳴，樂(lè )于傾吐表達。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、由“愛(ài)”切入，整體感知。

　　1、問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括這兩個(gè)主人公之間的情感關(guān)系？

　　板書(shū)：愛(ài)

　　2、聽(tīng)錄音、思考：

　　邊聽(tīng)邊劃出表現父子情深的語(yǔ)句。

　　3、學(xué)生交流，隨機出示語(yǔ)段。

　　二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深。

　　1、感受"子愛(ài)父"，學(xué)習第2、3自然段。

　�。�1）抓住“只有，顧不上，一直忙著(zhù)，各種各樣”來(lái)朗讀體會(huì )子愛(ài)父。

　�。�2）引讀2、3自然段后，創(chuàng )設情景，想象練習。

　　臨走時(shí)，兒子望著(zhù)，仿佛。

　　2、感受“父愛(ài)子”，學(xué)習第4、5自然段。

　�。�1）指名朗讀第4自然段，其余學(xué)生閉目想象。

　�。�2）交流后配樂(lè )朗讀。

　�。�3）出示填空導背。

　　春天到了，兒子種的花（），春風(fēng)吹來(lái)，（）的花兒（），散發(fā)出，引來(lái)了（）。

　�。�4）看圖練習說(shuō)話(huà)

　　高爾基欣賞著(zhù)兒子種的花，心里會(huì )想些什么？

　�。�5）感情朗讀第5自然段，體會(huì )父愛(ài)子、思子心切、見(jiàn)花如見(jiàn)子的感情。

　　三、品讀“寫(xiě)信教子”，感悟信的內涵。

　　1、師述：

　　高爾基對兒子的感情僅僅是一種父親之情嗎？不，他將這種愛(ài)推而廣之，使它更博大更寬泛。

　　請大家讀讀這位大作家寫(xiě)給兒子的信，感受這位父親的用心良苦，崇高偉大。

　　2、布置合作學(xué)習要求：

　�。�1）小組內交流印象最深的哪一句？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的想法，也可把搜集的資料靈活地用一用。

　�。�2）有疑難之處在小組內提出，討論解決。

　　3、學(xué)生討論，教師巡視指導。

　　4、交流解疑。

　�。�1）美好的東西——可以是花，能給人愉悅感的事物，還可以是奉獻、幫助、付出關(guān)愛(ài)等。

　�。�2）花明明種在庭院里，怎么是在"島上"留下鮮花？

　�。ǜ赣H認為鮮花留給了島上更多的人們，不僅僅是他。）

　�。�3）“給”永遠比“拿”愉快……

　　“給”：給予，文中指“留給人們美好的東西”。

　　“拿”：拿取，指向人們索取。

　　點(diǎn)撥：高爾基希望兒子時(shí)時(shí)處處想到什么？做怎樣的人？

　�。◣椭鷦e人，有益社會(huì )，人生的快樂(lè )在于付出。）

　　請聯(lián)系實(shí)際具體說(shuō)說(shuō)“給”永遠比“拿”愉快。

　　5、情境導讀（閃現父寫(xiě)信、子讀信鏡頭）

　　6、引導選背（自由選背其中幾個(gè)自然段）

　　7、選擇練習

　　a、代高爾基的兒子寫(xiě)一封回信。

　　b、讀后感《“給”永遠比“拿”"愉快》

　　《你快樂(lè )，我也快樂(lè )》

　　c、寫(xiě)出最經(jīng)典的一兩句話(huà)表達自己的感受，并制成書(shū)簽。

　　四、課外延伸，實(shí)踐體驗。

　　像高爾基的兒子一樣，去做一些給他人帶來(lái)歡樂(lè )的事，并把做時(shí)、做后的感受寫(xiě)下來(lái)。

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