《千年夢(mèng)圓在今朝》課文主要內容

　　文字像精靈，只要你用好它，它就會(huì )產(chǎn)生讓你意想不到的效果。所以無(wú)論我們說(shuō)話(huà)還是作文，都要運用好文字。只要你能準確靈活的用好它，它就會(huì )讓你的語(yǔ)言煥發(fā)出活力和光彩。下面，小編為大家分享《千年夢(mèng)圓在今朝》課文主要內容，希望對大家有所幫助！

　　《千年夢(mèng)圓在今朝》課文主要內容 篇1

　　一走進(jìn)張家界索溪峪，腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下一個(gè)字：野。

　　山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了它們都已經(jīng)家化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的`巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么一線(xiàn)天，什么百丈峽，聞名就使人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，十里畫(huà)廊西海峰林，令人浩氣長(cháng)舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍斜山，抱伙成團，便高筑峰上平原；相對相依，宛如熱戀情人，亭亭玉立，好似窈窕淑女

　　水是野的。索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì )兒纏繞著(zhù)山奔跑，一會(huì )兒撅著(zhù)屁股，賭著(zhù)氣又自個(gè)兒鬧去了。它尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著(zhù)玩：一會(huì )兒手牽手，并肩而行；一會(huì )兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不十分害怕，它請樹(shù)木大叔幫忙，五根大樹(shù)往索溪身上一搭，反從索溪身上跨過(guò)去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線(xiàn)，一跳一跳地從水中過(guò)去了。山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個(gè)猛子扎過(guò)去。這樣的路，還可以過(guò)汽車(chē)。我們到黃龍洞去，六過(guò)索溪水，解放牌卡車(chē)就是從這水下的卵石路上開(kāi)過(guò)去的。汽車(chē)吼叫著(zhù)，車(chē)身?yè)u晃著(zhù)，水花四賤著(zhù)，卵石擠碰著(zhù)，我們的心也怦怦直跳平生沒(méi)走過(guò)這么野的路！

　　山上的野物當然更是野性十足了。那些大大小小的猴子，大約是因為和我們人類(lèi)同祖先的緣故，對我們有著(zhù)一種特殊的感情。我們來(lái)到野生植物園時(shí)，一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，親熱的勁頭難以言狀。但當我們一行中的一位年輕女同志從下面經(jīng)過(guò)時(shí)，一只調皮的猴子竟惡作劇地撒起尿來(lái)，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃了過(guò)去。而那只調皮的家伙，卻快活地叫著(zhù)，跳到另一株樹(shù)上去了。

　　在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得野了起來(lái)。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著(zhù)煮熟的玉米棒；年過(guò)花甲的老叟，在石塊間蹦來(lái)跳去，溫習著(zhù)童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著(zhù)亂石，從齊膝的水中趟過(guò)去滿(mǎn)山的嘻嘻哈哈，滿(mǎn)溪的親親熱熱。人們，全在這山水中返樸歸真，全無(wú)了市井中的那股俗氣。

　　于是，我感到從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽：索溪峪的野，蕩滌著(zhù)我的胸懷!

　　《千年夢(mèng)圓在今朝》課文主要內容 篇2

　　課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。熱情的贊揚了中國航天工作人員熱愛(ài)祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　1、課前，我讓同學(xué)們搜集關(guān)于中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，以便了解中國航天事業(yè)的概況，并且豐富了背景知識，增強了民族自豪感。教學(xué)時(shí)，這些搜集到的資料引入到課堂中，補充、豐富和拓展了課程內容。

　　2、我先出示課題，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課題字面的意思，特別理解“圓”的意思。然后，引導學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑并對學(xué)生們提出的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行歸類(lèi)梳理：

　�。�1）千年的“夢(mèng)”是指什么？

　�。�2）千年“夢(mèng)”是怎么圓的.？

　�。�3）為什么千年的“夢(mèng)”今朝圓了？

　　并把這些問(wèn)題作為研讀課文的主線(xiàn)。讓學(xué)生們帶著(zhù)這些問(wèn)題快速默讀課文，在課文中尋找答案，默讀后，我組織學(xué)生小組討論，在討論中幫助同學(xué)們正確理解課文。

　　3、其次，研讀的重點(diǎn)是：一是千年尋夢(mèng)的過(guò)程中，體會(huì )炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。二是探索過(guò)程中，表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。

　　收獲：這夢(mèng)是美麗的，輝煌的，誰(shuí)又想到這美麗的背后，輝煌的背后又蘊藏著(zhù)多少辛酸。

　　《千年夢(mèng)圓在今朝》課文主要內容 篇3

　　成功之處

　　《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇略讀課文，介紹了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神。

　　一、創(chuàng )設情境，營(yíng)造氛圍。

　　新課導入

　　首先播放了2003年10月15日上午9時(shí)，在我國酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射的“神舟五號”飛船升空的.視頻，身臨其境地感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻，學(xué)生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“此時(shí)此刻，你最想對誰(shuí)說(shuō)什么”，一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說(shuō)；有的想對航天工作人員說(shuō)；有的想對祖國說(shuō)……這樣一下子就把學(xué)生學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)了，營(yíng)造了很好的情感氛圍。

　　二、圍繞目標，因勢利導。

　　教學(xué)目的

　　一是為了讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì )中國航天人的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習默讀課文，抓住課文的主要內容，學(xué)習在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

　　設計教學(xué)的時(shí)候按照教學(xué)建議，先讓學(xué)生自學(xué)思考：千年“夢(mèng)“指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。

　　不足之處

　　1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(cháng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生思考的時(shí)間少，不夠充分，如果時(shí)間允許，可引導學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗。

　　2、教學(xué)內容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現時(shí)的那種激動(dòng)之情，學(xué)習的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性方面還應多做點(diǎn)文章。

　　《千年夢(mèng)圓在今朝》課文主要內容 篇4

　　《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著(zhù)我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛(ài)祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　文章的教學(xué)目的，一是為了讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì )中國航天人所體現的團結合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習默讀課文，抓住課文的主要內容，學(xué)習在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

　　在本節課的教學(xué)中，首先，我重視語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)。針對本節課成語(yǔ)較多的特點(diǎn)，我重視成語(yǔ)的教學(xué)，比如，我引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對“鯤鵬展翅”的理解，有兩位學(xué)生回答，一位學(xué)生說(shuō)了“鯤鵬展翅”本來(lái)的意思，另一位學(xué)生說(shuō)了“鯤鵬展翅”表示的意思，我適時(shí)給學(xué)生補充，“鯤鵬展翅”出自莊子的《逍遙游》，這一資料加以補充，然后讓同學(xué)們讀一讀故事，在進(jìn)一步明確“鯤鵬展翅”指什么意思，目的是學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì )學(xué)習成語(yǔ)的方法，當然，如果能再運用成語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習會(huì )更好。另一方面，重視對文章所表達的精神的理解。針對本課的體會(huì )中國華兒女團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神的體會(huì )，這里的學(xué)習，我是這樣設計的，先讓學(xué)生理清課文的順序，（奇妙想象—萬(wàn)戶(hù)飛天—衛星上天—載人航天工程—神五飛天—神六問(wèn)天），再具體抓住關(guān)鍵句段讓學(xué)生邊讀邊思考，在感受深的地方做上標記，其實(shí)，作者所要說(shuō)明的道理就在文中。在集體交流時(shí)，我根據學(xué)生所談的感受，引導學(xué)生認真讀課文，體會(huì )作者在事實(shí)的`描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

　　不足之處，在本課的教學(xué)中，我感覺(jué)課堂氣氛不是很活躍，雖說(shuō)有放假的原因，但是，我更應該反思自己的原因，我感覺(jué)主要還是老師的情緒沒(méi)有調動(dòng)好，今后應在這方面注重提高自己的教學(xué)調控能力；另外，在教學(xué)中對學(xué)生的發(fā)言重視不夠，一是沒(méi)有給學(xué)生留足發(fā)言的時(shí)間，另一方面是對學(xué)生的發(fā)言沒(méi)有及時(shí)到位的評價(jià)，尤其是缺乏學(xué)生之間的評價(jià)，自己感覺(jué)課堂還是關(guān)注教學(xué)內容比關(guān)注學(xué)生要多。

　　總之，通過(guò)今天的課堂教學(xué)，尤其是聽(tīng)了各位老師的評課之后，在下一步的教學(xué)中，我要更加努力，多想其他老師學(xué)習，多學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)知識，通過(guò)自己的教學(xué)能力，真正讓自己的教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。

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