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西湖的綠主要內容
我今天說(shuō)課的內容是西湖的綠,小編整理了西湖的綠主要內容,希望給大家帶來(lái)幫助!
西湖的綠主要內容
《西湖的綠》這篇課文描寫(xiě)內容以綠為主。課文著(zhù)重寫(xiě)了靈隱、蘇堤、花港三處景點(diǎn)綠的特點(diǎn),文中作者用了近20個(gè)“綠”字,酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力,展現了作者對西湖風(fēng)景的獨特感受,表達了作者對祖國山河的熱愛(ài)之情,同時(shí)也使讀者透過(guò)西湖的“綠”領(lǐng)略到祖國的生機勃勃。
解讀文本地位作用:
《西湖的綠》是長(cháng)春版四年級下冊第三版塊《綠的世界》中的一篇課文,這一版塊包括兩篇正文和一次習作。本組課文都是描寫(xiě)景色,感受大自然的,表達了作者對大自然的喜愛(ài)和贊美之情。選編這篇課文的意圖有三點(diǎn):一是培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;二是引導學(xué)生體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
西湖的綠閱讀答案
六月間,我第四次來(lái)到西子湖畔.奇怪的很,這次卻有著(zhù)乎不同的印象.六月并不是好時(shí)候,沒(méi)有花,沒(méi)有雪,沒(méi)有春光,也沒(méi)有秋意.那幾天,有的是滿(mǎn)湖煙雨,山光水色,俱是一片迷蒙.西湖,仿佛在半醒半睡.空氣中,彌漫著(zhù)經(jīng)了雨的梔子花的甜香.
雨中去訪(fǎng)靈隱,一下車(chē)只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái).道旁古木參天,蒼翠欲滴 ,似乎飄著(zhù)的雨絲也是綠的.飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木,有的 綠得發(fā)黑 ,深極了 ,濃極了 ; 有的綠得發(fā)藍 ,淺極了,亮極了 .峰下蜿蜒的小徑,布滿(mǎn)青苔,直綠到石頭縫里.在冷泉亭上小坐,直覺(jué)得遍體生涼,心曠神怡.亭旁溪水錚淙,說(shuō)是溪水,其實(shí)表達不出那奔流的氣勢,平穩處也是碧澄澄的,流得急了,水花飛濺,如飛珠滾玉一般,在這一片綠色的影子中顯得分外好看.
西湖勝景很多,各處有不同的好處,即便一個(gè)綠色,也各有不同.黃龍洞綠得幽,屏風(fēng)山綠得野,九曲十八洞綠得閑.不能一一去說(shuō).漫步蘇堤,兩邊都是湖水,遠水如煙,近水著(zhù)了微雨,也泛起一層銀灰的顏色.走著(zhù)走著(zhù),忽見(jiàn)路旁的樹(shù)十分古怪,一棵棵樹(shù)身雖然離得較遠,卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué),似乎是從樹(shù)梢一直綠到地下.走進(jìn)看時(shí),原來(lái)是樹(shù)身上布滿(mǎn)了青苔,綠陰陰的蘇堤,更加綠了幾分.有的青苔,形狀也有趣,如耕牛,如牧人,如樹(shù)木,如云霞,有的整片看來(lái),布局宛然如同一幅青綠綠山水畫(huà).這種綠苔,給我的印象是堅韌不拔,不知當初蘇公對它們的印象怎樣.
在花港觀(guān)魚(yú),看到了又一種綠.那是滿(mǎn)池的新奇,圓圓的綠葉,或亭亭立于水上,或宛轉靠在水面,只覺(jué)得一種蓬勃勃的生機.跳躍滿(mǎn)池.綠色,本來(lái)是生命的顏色,我最?lèi)?ài)看初春的楊柳嫩枝,那樣鮮,那樣亮,柳枝兒一擺,似乎蹬著(zhù)腳告訴你,春天來(lái)了.荷葉,則要持重一些,初夏,則更成熟一些,但那透過(guò)活潑的綠色表現出來(lái)的茁壯的生命力,是一樣的.再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著(zhù),簡(jiǎn)直好像滿(mǎn)池都要裙袂飛揚,翩然起舞了.
細讀第二自然段,
1、“遍體生涼”、“心曠神怡”表達了一種什么感情?
2、這一自然段寫(xiě)了西湖怎樣的特點(diǎn)?
3、請你仿照作者寫(xiě)西湖“綠”的寫(xiě)法,抓住某一景物的特點(diǎn),寫(xiě)下來(lái).
參考答案
1、表達了作者身心愉悅的思想感情,來(lái)到靈隱寺,坐在亭中,遍覺(jué)通體清爽,令人身心愉快
2、寫(xiě)出了西湖之水的清凈、樹(shù)木的翠綠,水至清,樹(shù)至綠
3、陽(yáng)光真是明媚啊!這一天,太陽(yáng)格外的毒辣,仿佛要把人蒸騰起來(lái)似得,大太陽(yáng)高高的懸掛在空中,人們不忍直視于它.熱烈的陽(yáng)光仿佛要把人烤焦一般,熾熱的陽(yáng)光照在身上,感覺(jué)皮膚被火灼一般,火辣辣的生疼,如果此時(shí)倒出一滴水,它就會(huì )立即化作液態(tài)的氣體消失不見(jiàn),走在路上,感覺(jué)腳底板都被燒得發(fā)燙,似乎柏油路面要被曬化了一般.
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