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三年級下冊《西門(mén)豹》課文原文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)課文吧，以下是小編幫大家整理的三年級下冊《西門(mén)豹》課文原文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級下冊《西門(mén)豹》課文原文
戰國時(shí)候，魏王派西門(mén)豹去管理漳河邊上的鄴。西門(mén)豹到了那個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)，問(wèn)他是怎么回事。
老大爺說(shuō)：都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。
西門(mén)豹問(wèn)：這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
老大爺說(shuō)：巫婆說(shuō)的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著(zhù)老百姓出錢(qián)。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢(qián)；辦喜事只花二三十萬(wàn)，多下來(lái)的就跟巫婆分了。
西門(mén)豹問(wèn)：新娘是哪兒來(lái)的？
老大爺說(shuō)：哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著(zhù)人到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)兒錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的只好眼睜睜地看著(zhù)女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著(zhù)水漂去。葦席先還是浮著(zhù)的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來(lái)越少，這地方也越來(lái)越窮。
西門(mén)豹問(wèn)：那么漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有呢？
老大爺說(shuō)：沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。
西門(mén)豹說(shuō)：這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。
到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓。西門(mén)豹帶著(zhù)衛士，真的來(lái)了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了，背后跟著(zhù)十來(lái)個(gè)穿著(zhù)綢褂的女徒弟。
西門(mén)豹說(shuō)：把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看。
巫婆叫徒弟把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門(mén)豹一看，女孩兒滿(mǎn)臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。說(shuō)完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：巫姿怎么還不回來(lái)？麻煩你去催一催吧。說(shuō)完，又叫衛士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
西門(mén)豹面對著(zhù)漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著(zhù)他們說(shuō)：怎么還不回來(lái)，請你們去催催吧！說(shuō)著(zhù)又要叫衛士把他們扔下漳河去。
官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門(mén)豹說(shuō)：好吧，再等一會(huì )兒。過(guò)了一會(huì )兒，他才說(shuō)：起來(lái)吧�？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝�。你們都回去吧。
老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒(méi)有發(fā)大水。
西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。
教案
學(xué)習目標：
1、會(huì )認“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
3、了解課文主要內容，體會(huì )西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
課前準備：
1、收集關(guān)于西門(mén)豹的資料。
2、投影片。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、觀(guān)察掛圖(或播放課件)，說(shuō)說(shuō)圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。
2、揭題談話(huà)。你知道西門(mén)豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?
二、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
讀準字音�！熬I”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。
認清字形�！扒笔巧舷陆Y構，“灌”是左右結構，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區別。
2、自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結果是怎樣的。
讀后小組討論、交流。教師相機輔導，理清課文脈絡(luò )。按“摸清底細、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應的部分。
三、課文釋疑，學(xué)習“摸清底細”部分(第1～9自然段)
1、帶著(zhù)問(wèn)題默讀。
問(wèn)題：西門(mén)豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細”的?讀后開(kāi)展合作學(xué)習，共同探討四次問(wèn)答的內容。
2、在學(xué)生自讀、討論及教師點(diǎn)撥的基礎上，概括出西門(mén)豹四次發(fā)問(wèn)的主要內容
(1)了解原因。
(2)了解作惡的壞人及其頭目。
(3)了解受害者。
(4)了解漳河的情況。
3、分角色朗讀四次對話(huà)。
4、引導學(xué)生探究。
(1)從哪里可以看出西門(mén)豹已“摸清底細”?他為什么要這樣做?
(2)西門(mén)豹說(shuō)“河伯還真靈啊”，你認為他真這么想嗎?為什么?
(3)西門(mén)豹說(shuō)“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎?
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、新詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、研讀探究，學(xué)習“破除迷信”部分(第10～15自然段)
1、帶著(zhù)問(wèn)題默讀。你認為西門(mén)豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
要求邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，記下讀不懂的問(wèn)題，準備和同學(xué)討論。
2、小組討論，匯報交流。
(1)西門(mén)豹怎樣懲治巫婆的?
引導學(xué)生抓住西門(mén)豹怎么說(shuō)、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì )西門(mén)豹的巧妙之處。西門(mén)豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說(shuō)新娘不漂亮，這個(gè)借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛士抱起巫婆，將她投進(jìn)了漳河。
(2)西門(mén)豹怎樣懲辦官紳頭子的?
啟發(fā)學(xué)生體會(huì )假戲真做的妙處：西門(mén)豹待巫婆“沉下去了”后，還“等了一會(huì )兒”，對官紳頭子說(shuō)“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！庇纸行l士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
(3)西門(mén)豹怎樣教訓其他官紳的?
引導學(xué)生讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )西門(mén)豹講究策略、區別對待：“面對著(zhù)漳河站了很久”“請你們去催催吧!”“又要叫衛士把他們扔下漳河去”，官紳一個(gè)個(gè)求饒，西門(mén)豹還說(shuō)“再等一會(huì )兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。達到了懲辦首惡、教訓脅從的目的。
(4)教育了廣大老百姓。
要引導學(xué)生知道西門(mén)豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢(qián)害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。
3、觀(guān)察插圖，加深理解。
引導學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)，對照插圖，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)他們怎樣“求饒”，“求饒”些什么，讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門(mén)豹破除迷信所達到的效果。
4、練習，訓練思維。
在研讀這部分內容的基礎上，讓學(xué)生概括地評價(jià)西門(mén)豹破除迷信、懲辦邪惡的方法，先讓學(xué)生分析討論，然后完成以下填空題：
西門(mén)豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真( )!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)情。如果他們下漳河去，就會(huì )被( )，而他們不愿下河，怕下河，就說(shuō)明漳河里( )。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是( )的，他們的鬼把戲( )。
所填內容，只要意思對即可。通過(guò)練習讓學(xué)生明白，西門(mén)豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是，不去也不是，其結果是一樣的，說(shuō)明漳河里沒(méi)有神，給河伯娶媳婦是騙錢(qián)害人的。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理，可以用來(lái)訓練學(xué)生的思維。
二、自讀自悟，學(xué)習“興修水利”部分(最后兩個(gè)自然段)
讀課文，講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白，若不興修水利，破除迷信將不會(huì )徹底。
三、擬定提綱，復述課文
1、師生合作共同擬定提綱。
如：
(1)摸清底細問(wèn)明原因
問(wèn)首惡者是誰(shuí)
問(wèn)受害者是誰(shuí)
問(wèn)漳河情況
(2)破除迷信
一扔巫婆
二扔官紳頭子
三教訓官紳
四教育百姓
(3)興修水利
2、同桌互相復述，教師巡視輔導。
3、讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門(mén)豹、巫婆、官紳頭子及衛士等角色，把課文演一演。鼓勵學(xué)生在表演中創(chuàng )造性地加進(jìn)一些語(yǔ)言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀(guān)眾，表演后進(jìn)行評議。
四、布置作業(yè)
練習排演課本劇。
西門(mén)豹教學(xué)反思
《西門(mén)豹》這篇課文很長(cháng)，而課堂上的時(shí)間又是有限的，只有抓住重難點(diǎn)，敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究，確定把西門(mén)豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn)，并以西門(mén)豹的言行為切入點(diǎn)，引導學(xué)生深入理解。
西門(mén)豹破除迷信的過(guò)程又可以分為三個(gè)階段，其中，懲辦巫婆和教訓官紳是主要部分。在教學(xué)時(shí)，我就針對三部分內容的不同特點(diǎn)采用了不同的訓練形式。在懲辦巫婆時(shí)，西門(mén)豹的語(yǔ)言十分重要，他用了一個(gè)借口，將計就計。為了使學(xué)生更好地體會(huì )西門(mén)豹的話(huà)外之意，我采用了評讀的方法，學(xué)生在“讀—評—賞”的'過(guò)程中理解了內容，提高了朗讀水平。懲辦官紳的內容與前邊的內容相似，這部分就以讀帶講。教訓其他官紳這部分內容中有若干處難點(diǎn)問(wèn)題，我就采用了質(zhì)疑解疑的辦法，調動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性。引導學(xué)生在不斷地讀書(shū)過(guò)程中，了解西門(mén)豹不動(dòng)聲色地懲辦巫婆和官紳，教育了百姓，最終破除了迷信，治理好了鄴這個(gè)地方。在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，始終由學(xué)生自己來(lái)學(xué)。
首先，我出示了兩道思考題：
一是在破除迷信的過(guò)程中，西門(mén)豹是怎么說(shuō)的，怎么做的，請畫(huà)下來(lái)。
二是想想你讀懂了什么，并記下不懂的問(wèn)題。學(xué)生在充分的默讀自學(xué)過(guò)程中，實(shí)實(shí)在在地動(dòng)腦筋思考，在自悟自得的過(guò)程中體驗到自己是學(xué)習的主人，并產(chǎn)生繼續學(xué)習、解決問(wèn)題的興趣。在匯報時(shí)，先說(shuō)說(shuō)自己讀懂的，讀懂的內容通過(guò)朗讀、評讀再深入理解;又提出不懂的問(wèn)題，大家通過(guò)討論互相啟發(fā)來(lái)解決。整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)際上都是圍繞學(xué)生展示自己的需要和解決問(wèn)題的需要進(jìn)行的，學(xué)生的需要是課堂教學(xué)的前提。
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