- 相關(guān)推薦
棗兒課文疑難解析
�。�、本文把時(shí)空集中在什么地方？“棗兒”在全文中有什么作用？
紅棗兒樹(shù)下，老人思念親人的場(chǎng)景交待，棗樹(shù)為背景，“棗兒”是全劇的標題，并以“棗兒”貫徹全文，老人和孩子以“棗兒”進(jìn)行對話(huà)，展開(kāi)情節。
�。�、“棗兒有什么象征意義？
“棗兒”是親情的象征，是故鄉的傳統生活和精神家園的象征。
�。�、老人在與男孩的談話(huà)中，回憶了哪些事情？如何認識老人的心態(tài)？
老人在與男孩的談話(huà)中，回憶了棗兒小時(shí)候的事：兒子“棗兒”一名的來(lái)歷，兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子，棗兒小時(shí)候一有尿就尿到棗樹(shù)下�；貞浟俗约盒r(shí)候偷棗而長(cháng)出小棗樹(shù)的事、棗兒落到鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子、鬧災荒時(shí)靠棗兒活命的故事。老人在談話(huà)中“沉思”“心事重重”“閃著(zhù)淚花”，流露出老人對兒子的思念，對以往歲月的懷念，對故土的熱愛(ài)之情，有一種濃濃的失落感。
�。�、老人對男孩的態(tài)度如何？
老人請男孩吃棗，老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗，老人給男孩講故事，老人與男孩拉勾發(fā)誓，老人緊緊摟住男孩，“將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些都表現了老人對男孩的疼愛(ài)，表現出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長(cháng)輩對晚輩的關(guān)愛(ài)，也折射出他對兒子的親情。
�。�、如何評價(jià)老人這個(gè)形象？
劇中的老人首先是老一輩的農民形象：他一生勞作，不離鄉土，如今老邁，兒子離鄉外出，他繼續留守家園。其次他是具有更普遍意義的老一代的長(cháng)者形象：他滿(mǎn)懷親情，富有愛(ài)心，他關(guān)愛(ài)已成年的下一代，又疼愛(ài)尚年幼的新一代；作為過(guò)來(lái)人，他懷舊而又傳統，面對生活的變化不失愛(ài)心、不失希望而又有所失落。
�。�、你對劇中未出場(chǎng)的這兩個(gè)人物怎么看？這反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)？
老人的兒子，不再像老一輩那樣。終身不離鄉土，而是遠離故鄉和親人，闖蕩于外面的世界；男孩的父親，離開(kāi)鄉村而定居于城里，拋棄了舊家而另成新家。這兩個(gè)人物從不同的側面反映了社會(huì )的變化。
【棗兒課文疑難解析】相關(guān)文章：
《觀(guān)潮》課文疑難解析07-12
《勸學(xué)》疑難詞語(yǔ)解析10-19
課文棗兒的主要內容10-24
勸學(xué)的重點(diǎn)疑難解析06-09
《蜀道難》的疑難解析07-07
《琵琶行》的疑難解析內容11-14
《老人與�！芬呻y題解析09-22
《草原》課文解析07-15
語(yǔ)文《琵琶行》疑難解析08-15