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《絲綢之路》課文
絲綢之路課文生動(dòng)再現了昔日絲綢之路上“馳命走驛,不絕于時(shí)月;商胡販客,日款于塞下”的繁榮景象。下面是《絲綢之路》課文的內容,歡迎閱讀!
一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕,矗立在西安市玉祥門(mén)外。那馱著(zhù)彩綢的一峰峰駱駝,高鼻凹眼的西域商人,精神飽滿(mǎn),栩栩如生。商人們在這個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界,正滿(mǎn)載貨物返回故鄉。望著(zhù)這座群雕,就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……
公元前115年,一個(gè)天高氣爽的早晨。
在伊朗高原北部,一位身著(zhù)戎裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上,身后兵馬不計其數。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令,正在迎候遠道而來(lái)的友好使節。
東方隱約傳來(lái)一陣陣丁零丁零的駝鈴聲,士兵們循著(zhù)鈴聲望去,遠處出現了一支駱駝隊,駱駝隊前面飄揚著(zhù)鮮艷的旗幟。
“來(lái)了!來(lái)了!”安息國士兵歡呼起來(lái)。
“列隊歡迎!”將軍發(fā)出了命令。
騎兵迅疾分列兩隊,一左一右,擺成夾道歡迎的陣勢。樂(lè )隊奏起了軍樂(lè ),人群一片歡騰。
中國使者從騎著(zhù)的駱駝上下來(lái),右手高擎節杖,滿(mǎn)面笑容,大步向前走去。將軍翻身下馬,立正高呼:“本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者!”中國使者抱拳,作揖還禮:“有勞將軍遠迎。我是博望侯張騫的副使,謹代表大漢皇帝向安息國國王陛下致敬!”將軍還禮表示感謝。
中國使者指著(zhù)身后的駱駝隊,說(shuō)道:“這是大漢皇帝敬贈安息國國王陛下的一點(diǎn)薄禮!敝灰(jiàn)每峰駱駝的背上都馱著(zhù)兩個(gè)大包袱。打開(kāi)包袱,各色綾羅綢緞,五彩繽紛。
安息國將軍高興地連連點(diǎn)頭,說(shuō)道:“盼望已久的大漢使者終于到了!我謹代表安息國國王陛下,向大漢皇帝的使者贈禮!彼咽忠徽,四名士兵送上兩個(gè)大禮盒。打開(kāi)一看,里面裝著(zhù)許多特別大的鳥(niǎo)蛋,每個(gè)足有斤把重。這是當時(shí)中國沒(méi)有的鴕鳥(niǎo)蛋。
中國使者正要道謝,將軍又把手一招,走上兩個(gè)人來(lái),原來(lái)是魔術(shù)師。打頭的一個(gè)拔出一把匕首,插入自己嘴里,頓時(shí)吞了下去。只見(jiàn)他一拍肚子,匕首又從嘴里吐了出來(lái)。第二個(gè)則張開(kāi)大口,噴出一團又一團火苗。魔術(shù)師的精彩表演,讓在場(chǎng)的人們都看得驚呆了。將軍含笑說(shuō)道:“今天是個(gè)值得慶祝的日子,特地讓他們前來(lái)助興!
中國使者拱手致謝,高興地說(shuō):“沒(méi)想到,一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!”
這僅僅是張騫出使西域后,東西方交流的生動(dòng)一幕。張騫在此之前,于公元前138年曾歷盡艱險出使過(guò)西域。公元前119年他第二次出使西域,加強了漢朝與西域各國的友好往來(lái)。從那以后,一隊隊駱駝商隊在這漫長(cháng)的商貿大道上行進(jìn),他們越過(guò)崇山峻嶺,將中國的養蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲,將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無(wú)花果等食品帶到我國,還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物,也傳進(jìn)了我國。我國的音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)、雕刻,由于吸收了外來(lái)文化的長(cháng)處,變得更加豐富多彩、美輪美奐。
兩千多年后的今天,每當人們凝望“絲綢之路”巨型石雕,無(wú)不引起對往日商貿、文化繁榮的遐想……
絲綢之路教案
學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文大意。
2、理解課文內容,了解絲綢之路的來(lái)歷及開(kāi)辟的意義。
教學(xué)過(guò)程
一、板題示標。
師:同學(xué)們,這節課我們來(lái)學(xué)習第2課《、絲綢之路》(板書(shū))請看目標。
二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)
1、師:怎么實(shí)現目標呢?首先,請同學(xué)們輪讀課文,比誰(shuí)能讀準字音,聲音響亮,語(yǔ)速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認真聽(tīng),發(fā)現有錯的地方,請舉手幫助糾正。
2、學(xué)生輪流朗讀,有錯即停,教師板書(shū)學(xué)生讀錯的字于黑板左側。請其他同學(xué)更正。
。ㄈ魧W(xué)生聲音響亮,則表?yè)P:好,聲音響亮,請坐。若學(xué)生聲音小,即停,說(shuō):“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮,請舉手?”若學(xué)生讀書(shū)速度快,老師則范讀一兩句或說(shuō):“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢,請舉手?”)
指名讀,生糾錯,師板書(shū)。
三、第二次“先學(xué)后教”(二讀課文,讀流利)
師:生字都認識了,老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開(kāi)始練習,3分鐘后,我們來(lái)比賽。
1、生練讀。
師:時(shí)間到,誰(shuí)敢來(lái)讀?要求:讀的時(shí)候,吐字清晰,聲音響亮。
2、指名讀。
3、生評議(是否流利上去評)
。ㄖ负筮M(jìn)生朗讀,讀得不太好的由中等幫忙,如還讀不好的,可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀)
4、如學(xué)生在讀的過(guò)程中確實(shí)讀不好的,教師可范讀。
四、第三次“先學(xué)后教”(再讀課文,分段)
請同學(xué)們默讀課文,給課文分段,并寫(xiě)出段意。(5分鐘后,比誰(shuí)寫(xiě)得好。
1、生自學(xué),師巡視。
2、指名回答,不足他人補充。
本文可以分三段:
第一段(1):寫(xiě)“絲綢之路”巨型石雕的樣子。
第二段(2——13):由雕像引出的關(guān)于“絲綢之路””的故事。
第三段(14):點(diǎn)明絲綢之路的意義和價(jià)值。
五、第四次“先學(xué)后教”(感悟課文,積累語(yǔ)言)
請同學(xué)們朗讀課文,想一想課文講了哪些內容,你從中體會(huì )到了什么?(可以在旁邊劃一劃、讀一讀,做出簡(jiǎn)單的批注。)
學(xué)習最后一個(gè)自然段
讀最后一個(gè)自然段,體會(huì )省略的內容會(huì )是什么?
這不盡的遐想可能是什么?你也來(lái)想象一下,說(shuō)一說(shuō),并寫(xiě)下來(lái)。
六、小練筆
讀讀文章的開(kāi)頭和結尾,你體會(huì )到了什么?這樣寫(xiě)有什么好處?
1、生說(shuō),不足他人補充。
2、師小結:文章首尾呼應,結構完整,渾然一體。
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