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三打白骨精課文
三打白骨精蘇教版六年級下冊課文，選自《西游記》第27回，下面和小編一起來(lái)看三打白骨精課文，希望有所幫助！
三打白骨精課文
一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前，只見(jiàn)山勢險峻，峰巖重疊。走了一天的路，唐僧感覺(jué)饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四處觀(guān)看，見(jiàn)南山有熟透的山桃，便要摘些來(lái)給師父充饑。
悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現了。白骨精不勝歡喜，自言自語(yǔ)道：“造化！造化！都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(cháng)生不老。今天機會(huì )來(lái)了！”它正要上前，見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴讒，奪過(guò)罐子就要動(dòng)口。
正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當頭就打。唐僧連忙扯住悟空。悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的�！闭f(shuō)著(zhù)，就朝妖精劈臉一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。
唐僧責怪悟空無(wú)故傷人性命。悟空打開(kāi)罐子，從里面跳出來(lái)幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒(méi)有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。
師徒們吃了桃子繼續趕路。山坡上閃出一個(gè)年滿(mǎn)八旬的老婦人，手拄著(zhù)彎頭竹杖，一步一聲地哭著(zhù)走來(lái)。悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話(huà)，當頭就是一棒。白骨精見(jiàn)棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。
唐僧一見(jiàn)，驚得從馬上摔下來(lái)，坐在地上，不由分說(shuō)，一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍，連忙哀告。唐僧喝道：“你為何不聽(tīng)勸說(shuō)，把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)？”“它是妖精！”唐僧非常生氣：“胡說(shuō)！哪有那么多妖精！你無(wú)心向善，有意作惡，你去吧！”悟空說(shuō)：“師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍?jì)�！”唐僧大驚：“我只學(xué)過(guò)緊箍咒，卻沒(méi)有什么松箍咒兒！”悟空說(shuō)：“若無(wú)松箍咒，你還帶我走吧�！碧粕疅o(wú)奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了�！蔽蚩彰c(diǎn)頭答應，扶著(zhù)唐僧上了馬，繼續前行。
白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來(lái)找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著(zhù)妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認得你這個(gè)妖精�！蔽蚩粘槌鼋鸸堪�，怕師父念咒語(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我師父，這一次定要打死它。你們在半空中作證�！北娚穸荚谠贫丝粗�(zhù)。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，寫(xiě)著(zhù)白骨夫人。
拓展：讀《三打白骨精》有感
三打白骨精是名著(zhù)《西游記》中的故事，講述了孫悟空三次棒打白骨精的過(guò)程。其中第一次唐僧責怪悟空無(wú)故傷人性命，第二次更是念了20遍緊箍咒，第三次悟空終于打死了白骨精，證明了自己清白。
唐僧總是心腸慈善，以慈悲為懷，但唐僧分不出是非善惡，悟空就不一樣了，他有火眼金睛，是人是妖一眼便可看出，所以唐僧總是冤枉了悟空，還念緊箍咒懲罰悟空，有時(shí)候我看著(zhù)都氣憤，明明就是妖怪唐僧認不出來(lái)就算了，悟空認出來(lái)了唐僧還不相信，甚至要趕悟空走，我想我如果是孫悟空就走，管它取不取經(jīng)，可是孫悟空并沒(méi)有離開(kāi)師父，對師父忠心耿耿，一路護送師父到西天取經(jīng)。每一次唐僧被妖怪捉走，都是孫悟空勇敢的去救師父。盡管唐僧一次又一次要趕悟空走，悟空都舍不得離開(kāi)，盡管孫悟空有一回走了，可當得知師父有難時(shí)還是義不容辭的立馬趕去救師父。孫悟空機智勇敢，但是它也有缺點(diǎn)，驕傲，可是他的品格是好的。孫悟空是個(gè)好徒弟，唐僧會(huì )糊涂但是他是幸運的，能收一個(gè)孫悟空這樣的好徒弟。我也要學(xué)習孫悟空的那種精神。
《西游記》是一本非常給人正義感的名著(zhù)，每一次閱讀都給我啟迪。
三打白骨精教案
設計理念：
培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神，改變學(xué)習方式，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生把內化的知識外化為口頭表達，提高表達能力。遵循立足無(wú)痕，扎根有魂的教學(xué)理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過(guò)多方式朗讀，能抓住重點(diǎn)詞復述文章內容并感受文章人物的不同個(gè)性。一切以學(xué)生發(fā)展為依據，以學(xué)生獲得為準繩，潛心研究個(gè)性化的學(xué)習優(yōu)化之路，把個(gè)性化學(xué)習靈活運用于課堂之中。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復述課文。
2、掌握抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì )人物性格特點(diǎn)的學(xué)習方法。
3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會(huì )孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。
4、細讀課文，理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的過(guò)程的。通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，來(lái)體會(huì )人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同。體會(huì )孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據表達的需要，運用詞語(yǔ)，選擇恰當的句式，用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要復述課文。
教具準備：
多媒體課件
課前先學(xué)：
自主閱讀《西游記》的青少年版。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入談話(huà)，揭題。
同學(xué)們看過(guò)有關(guān)我國古代著(zhù)名神話(huà)小說(shuō)《西游記》的故事書(shū)或電影、電視嗎？這部故事書(shū)中的主人公是哪幾個(gè)人，你知道他們各有什么個(gè)性特點(diǎn)嗎？今天我們要學(xué)習的《孫悟空三打白骨精》這篇課文，就是《西游記》的一個(gè)故事。因為這個(gè)故事篇幅較長(cháng)，所以我們分兩課課文來(lái)學(xué)。今天先學(xué)習《孫悟空三打白骨精》（一）
二、帶著(zhù)3個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。
1、學(xué)習生字新詞，讀準字音，記住字形，聯(lián)系上下文或的方法理解詞義。
2、輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。
3、運用擴展課題的方法說(shuō)說(shuō)課文的大意。
三、檢查自學(xué)情況。
1、生字。
1）指名讀。
2）要求學(xué)生指出容易讀錯的詞語(yǔ)。
3）注意讀準：僧，平舌音；豎，翹舌音；注意讀準前鼻音：澗，后鼻音：僧
2、詞語(yǔ)。
1）學(xué)生交流已經(jīng)理解的詞語(yǔ)。
2）鼓勵學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。
3）重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：挑拔、索性、慈悲、詭計多端。
3、通過(guò)課題擴展法說(shuō)說(shuō)課文大意。（唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個(gè)化身。）
四、理清脈絡(luò )分段。
1、再讀課題，問(wèn)三打指的是什么？
2、找出課文中三打白骨精的各個(gè)段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應分幾段。（五段）
3、讓學(xué)生讀讀課文，分好段想想每一段寫(xiě)了什么內容？
4、交流分段情況。
五、學(xué)習第一段。
1、輕聲自由讀第一段，先想想這段課文你能學(xué)懂什么？
2、交流：
這段告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。了解了幫事發(fā)生的原因是白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。
點(diǎn)撥：能用不但┅┅而且┅┅說(shuō)說(shuō)第二句話(huà)的意思？專(zhuān)門(mén)強調了什么？進(jìn)一步理解詭計多端的意思。
3、指導朗讀
4、概括第一段段意。
六、作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、導入教學(xué)
1、復習提問(wèn)：上節課我們初步學(xué)習了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容嗎？（學(xué)生思考回答）
2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭的情形又有什么時(shí)候不同呢？今天我們繼續來(lái)學(xué)習第八課《三打白骨精》。（板書(shū)課題）
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一次斗爭
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描寫(xiě)第一次斗爭的段落，分別畫(huà)出描寫(xiě)孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。
2、根據學(xué)生回答，適時(shí)出示下列投影片：
孫悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當頭就打朝妖精劈臉一棒。
唐僧連忙扯住悟空責怪悟空無(wú)故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。
白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。
3、引導學(xué)生閱讀投影片上的內容，看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì )到人物的性格。也可以小組展開(kāi)討論。
4、交流匯報。（教師適時(shí)予以指導）
5、總結學(xué)法：剛才我們學(xué)習了課文第一部分，體會(huì )到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)�，F在大家來(lái)回想一下，我們是如何來(lái)體會(huì )的呢？
�。▽W(xué)生概括學(xué)習方法，教師板書(shū)：閱讀課文畫(huà)出句子品析詞語(yǔ)體會(huì )性格）
�。ǘ⿲W(xué)習第二次和第三次斗爭
1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書(shū)的方法，大家想不想用這種方法來(lái)試試，看看從第二次和第三次的斗爭中，你們能體會(huì )到他們的哪些特點(diǎn)。
2、各組同學(xué)根據自己的喜好，選擇一部分內容來(lái)體會(huì )。教師巡視指導。
3、交流匯報。
先挑選一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)交流，其他小組的同學(xué)可以作補充。老師根據學(xué)生的回答，適時(shí)出示教學(xué)課件，幫助學(xué)生理解體會(huì )。
4、小練筆。
在第三次斗爭中，課文沒(méi)有寫(xiě)到唐僧的表現。請你展開(kāi)合理的想象，想一想當唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì )怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做？請用一段話(huà)生動(dòng)具體地表達出來(lái)。
�。▽W(xué)生自主動(dòng)手練習，然后交流，師生共同評價(jià)。）
�。ㄈ┚毩晱褪稣n文
1、學(xué)了這篇課文，你一定對本領(lǐng)高強、機智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢？下面我們就來(lái)講一講吧。
老師溫馨提示：在講故事的過(guò)程中，要盡可能地運用課文中的語(yǔ)言，可以展開(kāi)合理的想象，力爭把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力。
2、學(xué)生在小組內講故事，可采用一人講一段的方法，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。
3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評價(jià)。
三、總結課文
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì )有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。
為了表?yè)P同學(xué)們在課堂上的優(yōu)異表現，老師要獎勵同學(xué)們一組詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)大聲誦讀吧！
�。ㄕn件出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）
齊天大圣
大鬧天宮
不避艱險
西天取經(jīng)
騰云駕霧
來(lái)去無(wú)蹤
千變萬(wàn)化
大顯神通
明察秋毫
火眼金睛
除惡務(wù)盡
天下太平
板書(shū)設計：
8、三打白骨精
孫悟空：機智勇敢 本領(lǐng)高強
唐僧：心地善良
白骨精：詭計多端
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