記金華的雙龍洞的課文

　　《記金華的雙龍洞》是一篇日記體游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫(xiě)沿途所見(jiàn)的美景；繼而寫(xiě)外洞的洞口、外洞；再寫(xiě)孔隙；然后寫(xiě)內洞，最后出洞。是按空間順序寫(xiě)的。以下是小編整理的記金華的雙龍洞的課文，希望能夠幫助到大家。

　　記金華的雙龍洞課文

　　4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。

　　出金華城大約五公里到羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山。公路盤(pán)曲而上。山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開(kāi)花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

　　一路迎著(zhù)溪流。隨著(zhù)山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調子。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來(lái)的。

　　在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì )堂，周?chē)�是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì )，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著(zhù)洞口的右邊往外流。這是外洞。

　　在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jì)蓚�(gè)人并排仰臥剛合適，再沒(méi)法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著(zhù)繩子，管理處的工人先進(jìn)內洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著(zhù)好奇的心情獨個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著(zhù)船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準會(huì )撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內洞。

　　內洞一團漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著(zhù)汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著(zhù)他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀(guān)賞。

　　在洞里走了一轉，覺(jué)得內洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大，泉水靠著(zhù)右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。

　　記金華的雙龍洞的課文解讀

　　這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，情融于景，表達了作者熱愛(ài)祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。

　　全文結構嚴謹，內容安排井然有序，依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內洞、游內洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。兩條線(xiàn)索有機交融、貫穿始終。同時(shí)，作者觀(guān)察仔細，描寫(xiě)形象生動(dòng)，景物特點(diǎn)鮮明，不失為一篇寫(xiě)景佳作。

　　記金華的雙龍洞的教案

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入課文

　　同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下

　　師總結：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著(zhù)很多奇妙的景觀(guān)。其中溶洞就像童話(huà)世界中的迷宮

　　結合認讀溶洞、石鐘乳、石筍等詞語(yǔ)。

　　二、自學(xué)課文，認讀理解生字詞

　　1.讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準字音，對其中筆畫(huà)較多的生字如簇、臀、擦、蜿等，要求識記它們的字形。

　　2.畫(huà)出課文中的新詞并根據上下文或查工具書(shū)，理解它們的大概意思。

　　3.質(zhì)疑問(wèn)難。（可以同桌之間互相詢(xún)問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。）

　　三、初讀課文

　　1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2.指名分自然段朗讀。

　　3.默讀全文，要求邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線(xiàn)示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。）

　　四、交流

　　指名出示畫(huà)好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。

　　五、對照示意圖，找到相應段落再次朗讀。

　　六、布置課堂作業(yè)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物

　　思考：作者見(jiàn)到些什么？

　　感悟句子：

　　1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

　　由具體的景物概括出明艷一詞，寫(xiě)出金華一帶山區明亮艷麗的春色。

　　2.隨著(zhù)山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄時(shí)時(shí)變換調子。

　　引導發(fā)現這句話(huà)的特點(diǎn)。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音）說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解，體會(huì )句子中的因果關(guān)系，音韻節奏感，和作者當時(shí)的心情等。

　　反復朗讀上述句子。

　　二、研讀洞口，外洞，內洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　1.引導學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當的詞語(yǔ)概括。

　　洞口：像橋洞似的，很寬。

　　外洞：寬敞。

　　孔隙：窄小。

　　內洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

　　2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

　�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì )這些句子的意思以及采用的打比方，說(shuō)感覺(jué)等手法）

　　著(zhù)重感悟下列句子：

　　1.我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒擦傷鼻子。

　　體驗由于孔隙的窄小而形成擠壓的感覺(jué)。

　　2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端也很值得觀(guān)賞。

　　著(zhù)重理解即使這部分的強調作用。

　　以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后作適當的點(diǎn)撥。

　　三、復述

　　要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復述�？刹捎脤в谓榻B等形式進(jìn)行。

　　四、總結全文

　　1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話(huà)中加深對課文的理解。

　　2.教師小結。

　　五、指導造句，寫(xiě)段訓練

　　1.用時(shí)而時(shí)而寫(xiě)句子。

　　2.把下面兩個(gè)句子表達的意思分別寫(xiě)具體。

　�。�1）那棵松樹(shù)的枝葉十分繁茂。

　�。�2）登上山頂，我感到舒服極了。

　　六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)

　　搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

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