圓圓的月亮課文內容

　　《圓圓的月亮》這篇課文有什么內容？那么，下面請看小編給大家介紹的圓圓的月亮課文內容，供大家閱讀參考。

　　圓圓的月亮課文內容:

　　《圓圓的月亮》是由日本著(zhù)名作家葉祥明和安井季子編寫(xiě)的一部詩(shī)情畫(huà)意的繪本，向人們傳達著(zhù)愛(ài)這個(gè)主題，愛(ài)是相互的，只有我們付出后，才能感受到她的存在。

　　《圓圓的月亮》是一本詩(shī)情畫(huà)意的繪本，她向我們展現了一個(gè)寧靜而又溫馨的夜晚。窗邊的少年、迷路的小狗以及迫不及待躍出水面的小魚(yú)……，雖然他們默默無(wú)聞，但他們的內心都有著(zhù)自己美好的祝福。月亮就像姐姐一樣，無(wú)論我們走到哪里都時(shí)刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。她用她那無(wú)私的愛(ài)為我們指明了前進(jìn)的道路、送去對親人的祝福。

　　“海上生明月，天涯共此時(shí)”，這原本是中國古詩(shī)中的一句詞句。在這本書(shū)中被作者演繹的是那么的形象貼切。書(shū)中的每一頁(yè)都在傳達著(zhù)愛(ài)這個(gè)主題。愛(ài)是相互的，只有我們付出后，才能感受到她的存在。

　　當你拿起這本書(shū)給你的孩子讀的時(shí)候，你是否會(huì )想起你的父母對你的愛(ài)呢？而你又如何將這種愛(ài)延續下去？讓我們在這個(gè)寧靜的晚上，靜靜的給孩子閱讀吧。讓愛(ài)的芬芳充滿(mǎn)整個(gè)房間，愿世界更美好。

　　附《圓圓的月亮》教學(xué)設計：

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生了解什么是繪本，了解《圓圓的月亮》的基本內容，學(xué)習閱讀繪本的基本方法：圖文結合、邊讀邊想、反復閱讀、相互交流。

　　2、結合圖文品讀繪本，激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣，并讓學(xué)生從中受到愛(ài)的熏陶，感悟生活的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在閱讀《圓圓的月亮》的過(guò)程中滲透閱讀方法的'指導，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì )觀(guān)察、展開(kāi)想象，進(jìn)一步去發(fā)現繪本無(wú)窮的內涵和魅力，進(jìn)而養成良好的閱讀習慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生從圖文中讀出更多內容，讓學(xué)生從閱讀中學(xué)會(huì )思考和感悟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　同學(xué)們，你們希望自己變得更美麗嗎？如何做才能更美麗呢？光有外表的美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的美、崇高的美！(指名說(shuō)，引出：讀書(shū)讓我們更美麗)。今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，什么是繪本？繪本有點(diǎn)像畫(huà)冊，又有點(diǎn)像故事書(shū)，它比畫(huà)冊多了些有趣的故事，比故事書(shū)多了一幅幅精美的圖畫(huà)。今天我們將走進(jìn)一個(gè)美麗而又充滿(mǎn)詩(shī)意的故事，這個(gè)故事的主角千百年來(lái)被我們無(wú)數次的描繪，我們一起來(lái)看一看關(guān)于它的詩(shī)句：“舉頭望明月，低頭思故鄉 / 露從今夜白，月是故鄉明 / 海上生明月，天涯共此時(shí)�！�

　　二、讀封面，猜想故事情節

　　1、師：今天我們繪本故事的主角就是月亮，同學(xué)們請看，這就是書(shū)的封面，請你仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（課件展示，并指名來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

　　2、師：讀封面上的文字，我們一起來(lái)認識一下這本書(shū)的作者和繪者、出版社等，齊讀一下這本書(shū)的題目。（板書(shū)課題：圓圓的月亮）

　　3、師：看到這個(gè)封面，看到這樣的畫(huà)面，你們覺(jué)得這會(huì )是一個(gè)怎樣的故事？（引導學(xué)生猜想故事的情節，讓學(xué)生自由地來(lái)表達）

　　三、初讀繪本，整體感知

　　1、師配樂(lè )范讀。

　　2、同學(xué)們，看著(zhù)圖聽(tīng)了故事，你們有什么感受？（指名說(shuō)一說(shuō)）

　　3、師：這么寧靜而又溫馨的故事，剛才只是老師讀了一遍，相信你們肯定不過(guò)癮，你們想不想讀呢？下面請同學(xué)們用你們的聲音再次把這個(gè)故事分享給大家�。ㄉ�再次閱讀繪本故事）

　　四、品讀繪本，學(xué)習閱讀繪本的方法

　　1、師：同學(xué)們，剛才我們讀了兩遍這個(gè)故事，回想一下，那圓圓的月亮到底將月光都灑向了哪些地方？（師生共同回顧）

　　師：寧靜的夜晚，所有的一切都包裹在這寧靜之中，只看見(jiàn)天上升起的一輪圓月，一會(huì )兒它來(lái)到了原野上，一會(huì )兒它來(lái)到了屋頂上，一會(huì )兒它來(lái)到了公園的長(cháng)椅上……同學(xué)們，你們有什么發(fā)現？

　　生：月亮把月光灑向了世界的每一個(gè)角落，月光真是無(wú)處不在��！

　　2、師口述：夜晚，今晚的月亮好圓。原野的小屋里，女孩兒從窗口仰望著(zhù)夜空，說(shuō)：“有誰(shuí)也在什么地方看著(zhù)哪吧！好美好美的月亮�！�

　　3、在看著(zhù)哪！在看著(zhù)哪！屋頂上有誰(shuí)？它在干什么？（出示相關(guān)句子，指名讀一讀）公園的長(cháng)椅上又有誰(shuí)？它們又在說(shuō)些什么？（學(xué)生想象，自由表達）

　　4、這里還有一只迷路的小狗呢！同學(xué)們，讀繪本除了讀文字以外，其實(shí)畫(huà)面當中包含著(zhù)無(wú)限的內容。仔細觀(guān)察這幅圖，看看小狗的眼神，體會(huì )一下它的心靈，它到底怎么了？（學(xué)生想象，自由表達）除了繪本本身，從圖畫(huà)中你還能讀到什么？（指名說(shuō)一說(shuō)）你認為應該怎樣讀出小狗的這種期盼？讓我們一起來(lái)幫小狗呼喚好嗎？（出示句子，齊讀：“月亮，請告訴我回家的路吧！”）

　　5、師：是的，閱讀繪本的圖畫(huà)，就應該這樣讀。怎么讀呢？（學(xué)生回答，師板書(shū)：用心觀(guān)察 展開(kāi)想象）

　　6、曠野上，一對鼠兄弟在說(shuō)話(huà)。（自己跟身邊的人讀一讀）通過(guò)讀它們的對話(huà)， 你覺(jué)得這對鼠兄弟心情怎樣？（指名說(shuō)一說(shuō)）

　　7、瞧！貍貓正在山里練習變身呢，它又會(huì )對月亮說(shuō)些什么？（出示句子，齊讀：“喂——月亮——你看看我，這次一定變得成——”）

　　“這次一定變得成”說(shuō)明了什么？貍貓這次又有可能變成什么？

　　8、海邊的小屋里，小男孩正在為誰(shuí)祈禱？他在祈求什么？回顧整個(gè)繪本，你能發(fā)現什么？(指名來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　師：通過(guò)大家的觀(guān)察、想象和交流，看似簡(jiǎn)單的一幅幅圖畫(huà)，我們卻從中體會(huì )到這么多豐富的情感，想想我們剛才是用什么方法讀懂繪本的內涵的呢？（板書(shū)：圖文結合 邊讀邊想）

　　五、閱讀延伸

　　1、如此柔美的月光下，是不是只有小女孩、野貓、小鳥(niǎo)、站長(cháng)、鼠兄弟……還有誰(shuí)在看月亮？他們又可能對月亮說(shuō)些什么？（讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)）

　　2、此時(shí)此刻，關(guān)于繪本、關(guān)于月亮，你們有什么想說(shuō)的？把你想說(shuō)的一個(gè)詞、一句話(huà)或一首詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，和大家一起分享，好嗎？

　　六、課堂小結

　　同學(xué)們，以上就是我們今天學(xué)習的繪本《圓圓的月亮》，它不僅有簡(jiǎn)潔的故事，更有著(zhù)含義深刻的畫(huà)面，作者用它獨特的匠心讓我們感受到了一個(gè)寧靜而又溫馨的夜晚！是啊，圓圓的月亮照耀著(zhù)世界的每一個(gè)角落，帶給我們勇氣、信心、喜悅和溫暖，無(wú)論我們走到哪里，我們都擁有一個(gè)共同的月亮。月亮是圣潔的，我們人世間所有的一切在柔美的月光的照耀下都是美好的，最后感謝月亮帶給我們的這份美好和感動(dòng)，再見(jiàn)！

　　板書(shū)設計：

　　《圓圓的月亮》繪本導讀

　　圖——用心觀(guān)察 展開(kāi)想象

　　文——圖文結合 邊讀邊想

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