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荷塘舊事課文原文
《荷塘舊事》，現被收錄于北師大版六年級上冊語(yǔ)文書(shū)中的第五單元第三課�！逗商僚f事》是一篇回憶性的寫(xiě)景敘事散文。下面是小編為大家整理的荷塘舊事課文原文，希望對大家有所幫助。
荷塘舊事課文原文
那是我剛好念四年級的時(shí)候，媽媽叫來(lái)在城里念大學(xué)的舅舅，讓他帶我去鄉下，到外祖母家去過(guò)暑假。
外祖母家居住的村子周?chē)兴膫�(gè)大水塘。其中最美的一個(gè)便是村東北的野荷塘，塘中長(cháng)滿(mǎn)了荷花。又有人叫它“月牙泡”，因為它的形狀像月牙。
月朗風(fēng)清的夜晚，舅舅領(lǐng)我去那塘邊散步。來(lái)到塘邊，只見(jiàn)滿(mǎn)塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹(shù)木在微光下形成一圍黑綠。整個(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。
白天，塘面在陽(yáng)光下泛著(zhù)綠光，在微風(fēng)中漾著(zhù)綠浪；綠色的荷葉鋪在水面上，綠葉中點(diǎn)綴著(zhù)許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)著(zhù)，像披著(zhù)青紗跳舞的少女。
塘面上有塊白水，荷葉在白水邊形成一條彎曲的邊緣線(xiàn)。我和村里的伙伴們經(jīng)常來(lái)到這塊白水邊，在幾株垂柳下脫光了衣服，走過(guò)一段濕潤的沙地，跳入清涼的水中。恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條“黑泥鰍”在水中鉆來(lái)鉆去。水流像母親柔和的手，輕輕地撫摸著(zhù)我們，我們像蕩在搖籃中。
有時(shí)，我們排成整齊的橫隊，有人發(fā)一聲喊，只聽(tīng)得“撲通通”“撲通通”，像哪個(gè)鼓隊敲亂了套似的一陣亂響，身后翻著(zhù)大菊花似的浪。這就是我們常玩的“狗刨比賽”。
“刨”到岸邊，人人都氣喘吁吁，仰面倒在柔軟的沙灘上。太陽(yáng)熱烘烘的，曬得我們昏昏欲睡，駕云似的。
有時(shí)，我們分成兩隊，相互擊水。那情景更是鬧得慌，急速的水線(xiàn)向對方射去，又從對方射來(lái)，水線(xiàn)交射在一起，撞擊出點(diǎn)點(diǎn)白珠，騰起，落下�！皣W嘩”的撩水聲，“呀呀”的叫喊聲，亂糟糟響成一片。塘邊樹(shù)上的鳥(niǎo)也被駭得停止了鳴叫。兩條戰線(xiàn)越逼越近，最后混成一團。搞不清誰(shuí)和誰(shuí)是一隊的啦，只是閉著(zhù)眼，嘴里“撲撲”地吐著(zhù)，使勁往外擊水。當我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來(lái)。
然而，無(wú)論怎樣鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線(xiàn)。大家告訴我，線(xiàn)那邊水深，還有些雜草，小朋友都怕�？墒�，我卻根本沒(méi)把這些警告放在心上。我一個(gè)城里的孩子，見(jiàn)識比他們多多啦，我才不怕呢！
剛學(xué)會(huì )幾下“狗刨”時(shí)，我覺(jué)得有了水中自衛的本事，就滿(mǎn)不在乎地沖破了那道綠線(xiàn)，到了荷葉叢中。該城里人向鄉下人炫耀了，我想站立起來(lái)，再向小朋友驕傲地喊上一聲：“你們看！”
可是這壯舉剛開(kāi)頭，水便一下子沒(méi)了我的頭頂。頓時(shí)，一種不可名狀的恐懼感緊緊地攫住了我。
我掙扎出水面，凄厲地嚎起來(lái)：“救命啊……”
“咕�！�，一口水進(jìn)了肚。
我暈頭轉向地一個(gè)勁往上挺，每次冒頭只能喊“救……”，便“咕�！焙纫豢谒�。
我雙腳夠不著(zhù)底，身子像鉛塊般地往下墜，只覺(jué)得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋漲得幾乎要炸，水還一個(gè)勁往嘴里涌。突然，我覺(jué)得有人抓住了我的手腕，接著(zhù)一股力把我拉出來(lái)。原來(lái)，小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。
我嚇得哇哇大哭，一個(gè)勁嘔水。他們卻圍著(zhù)我哈哈大笑，這下，他們可逮著(zhù)機會(huì )嘲笑我這個(gè)傲氣十足的城市小少爺了。
然而，那笑聲是多么憨直淳樸��！我一直留戀那笑聲。
如今，我的孩子已經(jīng)上學(xué)了，往事也忘了許多，可是，那荷塘卻同天上的月牙一樣，時(shí)時(shí)浮現在我的眼前。
荷塘舊事
《荷塘舊事》，現被收錄于北師大版六年級上冊語(yǔ)文書(shū)中的第五單元�！逗商僚f事》是一篇回憶性的寫(xiě)景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法，回憶了童年時(shí)到外祖母家過(guò)暑假，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的三件往事。通過(guò)美景舊事，抒發(fā)了作者對人類(lèi)淳樸的愛(ài)的難以忘懷，同時(shí)塑造了一群淳樸可愛(ài)的農村孩子的形象。表現了作者對童年美好生活的回憶和留戀之情， 還有作者對野荷塘的喜愛(ài)之情。
荷塘舊事教案
知識目標
1、字詞積累。
2、景物描寫(xiě)的方法和作用。
3、體會(huì )作者贊美自然、贊美人類(lèi)淳樸的愛(ài)的思想感情。
能力目標：培養學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。
情感目標：感知自然美和人性美的和諧統一。
德育目標：培養學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。
學(xué)習目標
1.重點(diǎn)：景物描寫(xiě)的方法和作用。
2.難點(diǎn)：對小伙伴們性格的理解。體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)方法 1.情境教育法2.自主、探究、合作法 3.自悟自讀法
學(xué)習方式 質(zhì)疑——研討——探究
教師以“童年往事”為話(huà)題導入新課。
二、檢查預習狀況，解決字詞障礙。
�。ㄒ唬┥肿⒁�
點(diǎn)綴（zhuì）顫動(dòng)（chàn）清澈（chè）恬靜（tián）驚濤駭浪（haì）炫耀（xuàn）攫�。╦ué）嘔（ǒu）憨直淳樸（hān、chún）
�。ǘ┥~解釋
浮光躍金：指月光照耀下的水面閃著(zhù)金光。這里比喻月光照耀下的水面。
不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。
攫�。鹤プ�。
憨直：憨實(shí)直爽。
恬靜：閑適安靜。一般指很美好的安靜。
三、初讀感知
1、指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì )作者的思想感情。
2、概述文章的主要內容。
四、品讀賞析仔細閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問(wèn)題。
1、請你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。
明確：
�。�1）“來(lái)到塘邊……繁星閃爍�！�
�。�2）“整個(gè)月牙泡泛著(zhù)金光……恰似藍天上一彎晶瑩的新月�！�
�。�3）“白天……在微風(fēng)中蕩著(zhù)綠浪”
�。�4）“又點(diǎn)綴著(zhù)許多……像披著(zhù)青紗跳舞的少女�！�
引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語(yǔ)培養學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會(huì )角色。培養學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達能力及檢查學(xué)生對文章內容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫(xiě)的方法及景物描寫(xiě)在文中的作用。
2、這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？
明確：比喻的修辭手法。作用是描寫(xiě)荷塘景色的美好�！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現農村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。
注：以上兩個(gè)問(wèn)題要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生交流討論后回答。
五、學(xué)生對本課進(jìn)行小結。
荷塘舊事作者簡(jiǎn)介
姜文志，男，漢族，現年71歲，高中學(xué)歷，中共黨員，金川區龍集里社區居民。他于1958年參軍入伍，是雷鋒生前的戰友，在部隊曾多次立功授獎，受到過(guò)劉少奇、周恩來(lái)、鄧小平等黨和國家領(lǐng)導人的親切接見(jiàn)。轉業(yè)到金川集團公司后，他先后從事食堂管理員、水車(chē)司機、黨委辦公室干事、車(chē)隊隊長(cháng)等工作，把雷鋒精神帶到了每一個(gè)工作崗位，受到了領(lǐng)導和同事們的好評。退休后，他致力于宣傳雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神，收集雷鋒生前工作學(xué)習生活的照片160多張，自費6000多元承做了10塊宣傳版畫(huà)，舉辦了主題為“雷鋒精神永恒”的大型圖片展，先后在20多個(gè)廠(chǎng)（礦）區、10多所學(xué)校、10多個(gè)居民小區展出，參觀(guān)人數難以計數。獲得了全國“銀齡行動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號，并被中宣部、中央文明辦等十部委授予中國青少年社會(huì )教育“銀杏獎”特別貢獻獎。
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