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課文泉水內容分析
《泉水》這篇課文是人教版、二年級下冊(第四冊)里的一篇文章，今天小編為大家準備了課文泉水內容分析，歡迎閱讀!
課文泉水內容分析
表達了泉水的奉獻精神和奉獻后的幸福感.
課文泉水教學(xué)設計
一、教學(xué)內容分析
《泉水》這篇課文是人教版、二年級下冊(第四冊)里的一篇文章(第5課)。課文用擬人的手法，形象生動(dòng)地講述了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方以及為大家無(wú)私奉獻的故事，贊揚了泉水樂(lè )于助人的精神。告訴我們要向泉水那樣給予他人幸福和快樂(lè )。
二、教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2.認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
三、學(xué)習者特征分析
課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美感情真摯，洋溢著(zhù)對泉水的贊美之情，是一篇語(yǔ)言、情感熏陶的好教材。教學(xué)時(shí)，利用教材，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，采用師生合作、自主學(xué)習、同伴互助等方式，在此基礎上引導學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)策略選擇與設計
讀讀、練練、寫(xiě)寫(xiě)
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;感悟泉水的純潔無(wú)私，體會(huì )泉水的奉獻精神。
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
�、�、回顧導入
1.復習生字詞：
今天我們繼續學(xué)習《泉水》這篇課文，我們首先復習一下上節課所認識的`幾個(gè)生字。
2.過(guò)渡：
看得出咱們同學(xué)們對生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?誰(shuí)當一回小老師?來(lái)分配一下吧。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
瓦片 清泉 然而 結實(shí)
一股 清脆 寶塔 杜鵑
2、7個(gè)學(xué)生開(kāi)火車(chē)分自然段朗讀課文。
讓學(xué)生復習生字，加深學(xué)生對生字的印象;讓學(xué)生當小老師自主學(xué)習，同伴互助。
�、�、讀議課文感悟
3、快速讀第一自然段
�、僬l(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì )怎么讀呢?
�、谙茸约壕毩曇幌掳�。教師巡回指導。
�、壅l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?
�、芾蠋熯@里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上。
4、繼續找泉水、畫(huà)泉水。(輕聲讀第二——五自然段)
�、萑级蛇^(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么?
�、弈阕x懂了什么?泉水渡過(guò) 了哪兒，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么?
�、呦胂螅簹g快的泉水跑下山去，她還會(huì )經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么?
5、自由讀課文：
師巡回隨評。
3、個(gè)別生讀第一自然段，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊想，自由說(shuō)出自己該怎么讀，同伴互助討論得出：我們讀課文時(shí)要讀出泉水清脆歡快的聲音。
4、學(xué)生自己練習、同伴互助。
5、三名學(xué)生讀課文。
6、一名上臺貼，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
7、輕聲讀課文第二——五自然段
8、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀畫(huà)，把答案畫(huà)在書(shū)上。邊讀邊畫(huà)。
9、學(xué)生學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)：自己的想象……
反饋交流。
10、自由讀讀課文(六、七自然段)，練習填空。
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了()。他們互相問(wèn)候：()。他們互相約定()。
學(xué)生邊讀邊思考，體悟讀出泉水清脆、歡快的聲音;學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，感受大自然的美，學(xué)習泉水關(guān)心別人、樂(lè )于助人的品質(zhì)。
�、�、小結：
6、讀完了課文，質(zhì)疑
你喜歡泉水嗎?為什么?我們應該怎樣像泉水學(xué)習，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么?我們應該怎樣像泉水學(xué)習呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么?
7、試背課文
我們用什么方法將課文背下來(lái)呢?
8、背誦課文
師巡回指導。
11、個(gè)別生回答問(wèn)題，同伴互助，同伴互評。
……
12、朗讀你最喜歡的段落，試著(zhù)背下來(lái)
……
13、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。
學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難的方法，試著(zhù)背誦自己喜歡的段落。
�、�、課堂訓練，當堂檢測：
14、同伴互助，檢查對方自己喜歡背誦的自然段。
15、小練筆：歡快的泉水唱著(zhù)歌跑下山去，她還會(huì )經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么?寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生背誦喜歡的自然段，體會(huì )泉水所到之處的美，學(xué)生用自己的筆寫(xiě)下自己的體會(huì )。
七、教學(xué)評價(jià)設計
教學(xué)時(shí)做到了以學(xué)生為主體，將學(xué)生、課本與文本緊密地結合起來(lái)，學(xué)生自主學(xué)習，同伴互助探究，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中運用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，賞析好詞、句，理解課文內容，并聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。
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