課文分析包括哪些內容

　　課文分析有利于教師做教學(xué)計劃，那么課文分析包括哪些內容？大家不妨來(lái)看看小編推送的課文分析包括的內容，希望給大家帶來(lái)幫助！

　　1.宏觀(guān)上對整套教材的分析。

　　2.中觀(guān)上對單元教材的分析。

　　3.微觀(guān)上對單篇教材的分析。

　　一般教參上會(huì )對整套教材進(jìn)行比較深入的闡述，所以對于教師來(lái)說(shuō)，做好單元分析和單篇教材分析非常重要。教材分析可以涉及到課前的靜態(tài)分析和課中的動(dòng)態(tài)分析，靜態(tài)分析就是教師要做好教材內容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設計等方面的授課梳理，尤其要針對自己班學(xué)生的學(xué)情，預見(jiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)出會(huì )出現的不同情況及其處理辦法。課上的動(dòng)態(tài)分析則需要教師用智慧以及對教材的充分理解靈活處理生成問(wèn)題。

　　正確分析理解教材，是教學(xué)成功的第一步，就單篇課文來(lái)說(shuō)， 教材分析一般包括如下方面的分析：

　　1. 分析構成單篇教材的基本要素。無(wú)論何種文體的文章一般都是由主題、素材、結構和語(yǔ)言四個(gè)基本要素構成的，前兩者屬于文章的內容范疇，即寫(xiě)了什么，為什么寫(xiě)；后兩者則是文章表達形式的體現，即是怎樣寫(xiě)的。

　　2. 明確不同學(xué)段單篇教材分析的重點(diǎn)。

　　低、中年級的閱讀教學(xué)不適合從整體入手理解文章內容。低年級的閱讀教學(xué)應重在教會(huì )學(xué)生讀懂一句話(huà)以及理解自然段中句子與句子之間的關(guān)系；中年級則應引導學(xué)生在讀懂自然段的基礎上，讀懂邏輯段的內容。

　　不同學(xué)段教學(xué)目標的不同決定了教材分析的重點(diǎn)也應有所不同。對于的學(xué)生語(yǔ)文技能的訓練，低年級應重在字詞句的分析，中年級則應重在句段的分析，高年級才應重在篇的分析。一般來(lái)說(shuō)，具體包括如下方面的分析：

　�。�1）字詞的分析。讀懂字音、認準字形，能初步結合詞語(yǔ)理解字義；學(xué)習辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字和多音字；學(xué)習獨立識字。

　�。�2）句子分析。引導學(xué)生理解句子表達的意義，使學(xué)生更好地學(xué)習句子的表達方式。

　�。�3）段的分析。先學(xué)習分析自然段，歸納主要內容；再學(xué)習邏輯段，概括主要內容。學(xué)習段的主要目的是了解作者的寫(xiě)作思路。

　�。�4）篇的分析。高年級教材分析的重點(diǎn)應是對篇章結構特征的分析，包括分析文章的主要內容、中心思想是什么，內容是怎樣為表達中心服務(wù)的，作者是怎樣遣詞造句、布局謀篇的，語(yǔ)言表達有哪些特色。

　　無(wú)論是任教那個(gè)年段的老師，面對每一篇課文時(shí)都要先從整體上把握內容、主旨，再從局部的細微之處深入到語(yǔ)言的內容“沿波討源”，整體與局部的分析都是必要的，對于局部的分析必須建立在對整體把握的前提之下。

　　針對不同的學(xué)段，教師對教材分析理解的側重點(diǎn)應有所不同，分析理解的重點(diǎn)也應該是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　知識與技能分析

　　知識與技能分析就是在全面閱讀教材的基礎上，以現代教育思想為指導，從不同層次對教材涉及的知識進(jìn)行多角度、多方位的分析。通過(guò)知識分析，明確編者意圖，教材所選內容的特點(diǎn)，作用與地位;了解教材的體系及邏輯結構，進(jìn)而明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn);同時(shí)挖掘思想教育、科學(xué)方法以及能力培養等因素。具體分析時(shí)，要從整體到局部依次進(jìn)行，具體內容：

　　1.知識的邏輯結構

　　知識的邏輯結構指教材整體或教材某章節的重點(diǎn)知識和方法之間的主要內在聯(lián)系方式。

　　分析知識的邏輯結構的方法：

　�。�1）要閱讀教材，找出主要知識點(diǎn)，如概念、規律、重要實(shí)驗等，并將所有的知識點(diǎn)編號；

　�。�2）按它們在教材中出現的先后順序依次排列，每一個(gè)知識點(diǎn)用一個(gè)方框表示，作用相近或重要程度相近的知識點(diǎn)并列安排；

　　2.重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是由它在物理學(xué)中的地位、應用的廣泛程度、對培養能力的作用以及教學(xué)要求和學(xué)生的基礎諸方面綜合而定的，一般說(shuō)來(lái)都是基本物理概念、基本物理規律和基本研究方法。特別要強調的是教材的能力，應該成為確定重點(diǎn)知識的一個(gè)依據。

　　例如，從電磁感應實(shí)驗不僅可以得出，更重要的是它在培養學(xué)生思維能力方面有著(zhù)不可忽視的作用。

　　難點(diǎn)是教師感到難教學(xué)生感到難學(xué)的知識，是由教材的特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習物理的思維規律和特點(diǎn)決定的，通常出現在學(xué)生的認識障礙之處。

　　知識本身需要復雜的思維過(guò)程;學(xué)生原有認識結構與需要學(xué)習的知識結構相差太大，不容易引起同化順應過(guò)程;

　　感性認識不足或原有的感性認識不全、不正確，對理解新知識造成干擾，形成知識的負遷移等，都會(huì )成為教學(xué)的難點(diǎn)。

　　做“功”、質(zhì)量

　　3.知識的應用

　�、僦�識的應用十分廣泛

　　物理學(xué)是一門(mén)應用十分廣泛的基礎科學(xué)，其知識不僅是解物理習題，還包括在工農業(yè)生產(chǎn)中的應用，在日常生活中的應用，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展與前沿中的應用，解釋自然現象，解決社會(huì )問(wèn)題。

　�、谥饕�突出怎樣用基礎知識分析解決實(shí)際問(wèn)題，切忌大講特講生產(chǎn)環(huán)節和技術(shù)細節，要突出物理原理。

【課文分析包括哪些內容】相關(guān)文章：

簡(jiǎn)歷主要包括哪些內容08-28

護照包括哪些主要內容08-07

婚姻合意的內容主要包括哪些11-01

課文《貓》的內容分析08-30

現金期末對賬主要包括哪些內容09-18

鳥(niǎo)語(yǔ)課文內容分析05-30

怎樣分析課文內容10-23

臺階課文內容分析09-28

有關(guān)期末對賬主要包括哪些內容解答10-20

橋的課文主要內容分析07-12