神奇的光課文主要內容

　　光能讓人們能夠看清楚五彩繽紛的世界，世界如果沒(méi)有它可能現在還會(huì )是一片漆黑，光的用途十分多，下面小編為您帶來(lái)神奇的光課文主要內容！

　　光是神圣的——日光、月光、燈光、燭光，如果沒(méi)有光，世界上就沒(méi)有光明，到處是一片黑暗。以下是神奇的光課文主要內容，歡迎閱讀。

　　光是一種人類(lèi)眼睛可以看見(jiàn)（接受）的電磁波（可見(jiàn)光譜）。在科學(xué)上的定義，光有時(shí)候是指所有的電磁波譜。光是由一種稱(chēng)為光子的基本粒子組成。具有粒子性與波動(dòng)性，或稱(chēng)為波粒二象性。

　　光可以在真空、空氣、水等透明的物質(zhì)中傳播。

　　光的速度：真空中的光速是目前宇宙中已知最快的速度，在物理學(xué)中用c表示

　　光在真空中1s能傳播299792458m，也就是說(shuō)，真空中的光速為c=2.99792458×10^8m/s。在其他各種介質(zhì)的速度都比在真空中的小�？諝庵械墓馑俅蠹s為2.99792000×10^8m/s。在我們的計算中，真空或空氣中的光速取為 c=3×10^8m/s.(最快，極限速度）光在水中的速度比真空中小很多，約為真空中光速的3/4；光在玻璃中的速度比在真空中小的更多，約為真空中光速的2/3。如果一個(gè)飛人以光速繞地球運行，在1s的時(shí)間內，能夠繞地球運行7.5圈；太陽(yáng)發(fā)出的光，要經(jīng)過(guò)8min到達地球，如果一輛1000km/h的賽車(chē)不停地跑，要經(jīng)過(guò)17年的時(shí)間才能跑完從太陽(yáng)到地球的距離。

　　人類(lèi)肉眼所能看到的可見(jiàn)光只是整個(gè)電磁波譜的一部分。電磁波之可見(jiàn)光譜范圍大約為390～760nm(1nm=10^-9m=0.000000001m)，光分為人造光（如激光）和自然光（如太陽(yáng)光）。

　　自身發(fā)光的物體稱(chēng)為光源，光源分冷光源和熱光源。如圖為人造光源。有實(shí)驗證明光就是電磁輻射，這部分電磁波的波長(cháng)范圍約在紅色光的0.77微米到紫色光的0.39微米之間。波長(cháng)在0.77微米以上到1000微米左右的電磁波稱(chēng)為“紅外線(xiàn)”。在0.39微米以下到0.04微米左右的稱(chēng)“紫外線(xiàn)”。紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)不能引起視覺(jué)，但可以用光學(xué)儀器或攝影方法去量度和探測這種發(fā)光物體的存在。所以在光學(xué)中光的概念也可以延伸到紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)領(lǐng)域，甚至X射線(xiàn)均被認為是光，而可見(jiàn)光的光譜只是電磁光譜中的一部分。

　　神奇的光教案

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字及新詞，認讀1個(gè)字。

　　2、正確流利朗讀課文。

　　3、感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區別。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。

　　課前準備：

　　學(xué)生預習字詞，教師準備有關(guān)字詞課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、引入

　　指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么?今天，就讓我們領(lǐng)略激光的神奇。

　　二、新課。

　　(一) 檢查預習

　　1、 你能準確朗讀帶有生字的詞語(yǔ)嗎?

　　目眩 暫時(shí) 軸承 灼傷

　　2、認真觀(guān)察以上生字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意的地方，并對準生字正確寫(xiě)一遍

　　3、 區別形近字組詞

　　型( ) 儀 ( ) 眩( )

　　形( ) 議 ( ) 炫( )

　　4、 詞語(yǔ)拓展

　　qiē ( ) ( )

　　(1) 切 (2)xíng ( ) ( )

　　qiè ( ) ( )

　　(二)正確朗讀課文

　　1、自己朗讀預習不熟的自然段。

　　2、四名同學(xué)按內容連起來(lái)朗讀一遍課文

　　5、 劃分段落

　　a) 輕聲讀課文，用課文中的語(yǔ)句概括文章主要寫(xiě)了什么?

　　2、看看這篇課文的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(有小標題)

　　3、根據小標題文章可以分成幾部分?

　　四部分(1) (2、3) (4-7) (8-11)

　　(三)、仔細讀課文完成思考題2：

　　(1)區別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。

　　(2)訂正填空

　　三、小結

　　這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內容要查閱相關(guān)資料。

　　四、作業(yè)：朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。

　　板書(shū)設計： 最亮的光

　　29神奇的光 最快的刀

　　激光 最準的尺

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、理解課文內容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習和探索科學(xué)的愿望。

　　2、用“新星、暫時(shí)、困難”造句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內容，感受激光的神奇和巨大作用。

　　教學(xué)準備：

　　把學(xué)生分成六個(gè)小組，分別查閱： 激光在軍事、工業(yè)、農業(yè)、醫學(xué)、生活、測量方面的作用資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧課文內容

　　課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點(diǎn)?

　　板書(shū)：最亮的光、最快的刀、最準的尺

　　二、深入理解內容

　　1、 自學(xué)：

　　方式：

　　(1)采用小組學(xué)習，每小組選擇最感興趣的一方面。

　　(2)先自學(xué)再小組內交流。

　　問(wèn)題：為什么說(shuō)激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺?

　　2、 交流：

　　最亮的光：

　　(1) 原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。

　　(2) 請大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”

　　采用比較的方法。

　　最快的刀：

　　(1) 原因：用適當的凸透鏡把激光集中到一點(diǎn)，就能使溫度達到上百萬(wàn)度。

　　(2) 用什么方法體現最快的刀的?

　　用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上 打孔。

　　最準的尺：

　　原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬(wàn)千米很快。

　　3、 了解激光的作用。

　　1、 學(xué)習小組內交流自己搜集的資料。

　　2、 各小組派一名代表介紹：

　　(1) 在軍事的作用

　　(2) 工業(yè)的作用

　　(3) 農業(yè)的作用

　　(4) 醫學(xué)的作用

　　(5) 活的作用

　　(6) 測量方面的作用資料。

　　4、 根據激光的特點(diǎn)請大家大膽想象在未來(lái)的生活中，激光會(huì )用在那些地方?

　　三、總結課文：用一句話(huà)總結課文的主要內容。

　　激光真是一種神奇的光啊!

　　四、造句：

　　1、 各小組組內交流

　　2、 請小組匯報。

　　五、學(xué)習這篇課文后，你有什么感受?

　　六、作業(yè)：寫(xiě)詞造句。

　　最亮的光

　　板書(shū) 29 神奇的光 最快的刀

　　(激光)

　　最準的尺

　　神奇的光教學(xué)設計

　　設計意圖

　　在區域活動(dòng)中，孩子們喜歡拿著(zhù)手電筒玩，一會(huì )兒照亮，一會(huì )兒用手擋住光，甚至用積木擋住光，看不見(jiàn)光。但是他們對這些現象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗來(lái)探索一些光的奧秘，為了滿(mǎn)足幼兒的求知愿望，我設計了這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、讓幼兒初步接觸光的穿透現象，知道光穿過(guò)不同的東西會(huì )變得不一樣。（僅限手電筒的光）

　　2、培養幼兒的觀(guān)察能力，能大膽表達探索的過(guò)程和結果，并記錄下來(lái)。

　　3、體驗探索光的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　光穿過(guò)不同的東西會(huì )變得不一樣。（僅限手電筒的光）

　　活動(dòng)準備

　　1、課件

　　2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入部分

　　設置情景，引起幼兒對光的興趣

　　老師：今天老師要請來(lái)一個(gè)神秘的客人，但是這位客人有一個(gè)要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來(lái)，怎么辦呢？（幼兒：把燈關(guān)上）

　　老師：教室變黑了，讓我們把客人請出來(lái)吧。（亮手電筒的光）

　　老師：大家好，我是光博士，很高興來(lái)大大七班做客，你們歡迎我嗎？（幼：歡迎）

　　老師：謝謝，那你們知道我是從哪來(lái)的嗎？（幼回答）

　　老師：小朋友真聰明，（師用書(shū)把光遮�。�

　　老師：咦，光怎么不見(jiàn)了呢？（幼兒回答）

　　老師：光能穿過(guò)嗎？（幼兒回答） 哦，光不能穿過(guò)，那光能穿過(guò)這個(gè)玻璃嗎？（幼兒回答）

　　老師：到底能不能呢？我們來(lái)看看。

　　老師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過(guò)嗎？（幼兒回答）

　　老師：剛才我們玩游戲，發(fā)現光不能穿過(guò)書(shū)，能穿過(guò)玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過(guò)？（幼兒回答）還有哪些東西光能穿過(guò)？（幼兒回答）

　　老師：你們動(dòng)腦筋說(shuō)了很多。

　　二、基礎部分

　　1、幼兒探索，哪些東西光不能穿過(guò)，哪些東西光能穿過(guò)，分組實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果，老師：今天，老師這里準備了好多實(shí)驗材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙，通過(guò)實(shí)驗，如果光不能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“×”記錄，如果光能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。

　　老師：現在要請你們取一張記錄紙開(kāi)始實(shí)驗吧。

　　老師巡回指導。

　　2、交流實(shí)驗結果，結果不一樣的再次實(shí)驗。

　　老師：小朋友拿著(zhù)你的實(shí)驗結果到前面來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的的實(shí)驗結果。

　　老師：通過(guò)實(shí)驗，光不能穿過(guò)，光能穿過(guò)，（師記錄幼兒結果）

　　小結：通過(guò)實(shí)驗，我們知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)，在我們身邊就有這樣的例子，比如說(shuō)我們的教室，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)光是能穿透窗戶(hù)，還是能穿透墻壁照進(jìn)來(lái)？

　　老師：小朋友真聰明，生活中還有很多這樣的現象，大家以后還會(huì )發(fā)現更多 。

　　3、幼兒探索，光穿過(guò)不同的東西會(huì )變得不一樣

　　老師：剛才 小朋友實(shí)驗的時(shí)候，光穿過(guò)藍色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來(lái)看看。

　　老師：光穿過(guò)藍色電光紙，我們看到了什么？（幼兒回答）

　　老師：那光穿過(guò)一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會(huì )發(fā)生什么變化呢？請你們去做實(shí)驗，光穿過(guò)什么，你發(fā)現了什么?（幼兒回答）

　　小結：今天我們做了光的實(shí)驗，知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)。并且光穿過(guò)不同的東西會(huì )變得不一樣 。

　　4、結合生活實(shí)踐，加深印象

　　老師：我們剛才做實(shí)驗是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光？請小朋友看一看光的圖片。

　　太陽(yáng)光，螢火蟲(chóng)，水母，恒星

　　老師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學(xué)家發(fā)明的，比如有點(diǎn)燃的蠟燭，發(fā)光的電燈，還有哪些呢？請小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　老師：你們都動(dòng)腦筋想了很多，老師也收集了一些光的圖片，我們一起來(lái)欣賞。

　　老師：我們看了光的圖片，請小朋友想想看生活中沒(méi)有光會(huì )是什么樣子？（幼兒回答）

　　老師：光照亮了我們的生活，它是我們的好朋友。

　　三、結束：游戲“追光”

　　我們的好朋友光博士請你們玩追光的游戲，用小朋友手電筒的光來(lái)追老師手電筒的光。

　　活動(dòng)反思

　　我們班孩子活潑、好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡探索，因此，我設計了科學(xué)活動(dòng)《神奇的光》，讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣�；顒�(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀(guān)察、操作、發(fā)現、記錄與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體，教師為主導的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒帶著(zhù)濃厚的興趣、強烈的探究欲望。

　　我們共同實(shí)踐，共同研究，共同學(xué)習，將活動(dòng)不斷深入下去，在活動(dòng)中對光是否能穿過(guò)紙有爭議時(shí)，這是我沒(méi)有預設到的，在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來(lái)解決。

　　當時(shí)我急于解決問(wèn)題，想讓小朋友盡快說(shuō)出光能穿過(guò)紙，最后經(jīng)過(guò)幾次實(shí)驗，小朋友才知道光能穿過(guò)紙。經(jīng)過(guò)田園長(cháng)的指點(diǎn)，讓我認識到應采取有效的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓小朋友來(lái)實(shí)驗，然后老師進(jìn)行引導和示范，讓小朋友去比較、發(fā)現，才知道光能穿過(guò)紙�；顒�(dòng)中應發(fā)揮記錄紙的作用，拓展幼兒的經(jīng)驗，并寫(xiě)上名字在科學(xué)活動(dòng)區中展示。

　　事實(shí)證明，應追隨幼兒興趣，根據幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值，有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現主動(dòng)構建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

　　在今后的活動(dòng)中，還要取長(cháng)補短，不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。

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