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課文爬山虎的腳的教材理解
一、主要內容
這篇精讀課文講的是作者通過(guò)連續仔細的觀(guān)察,發(fā)現了爬山虎怎樣爬的秘密。文中不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子,以及怎樣“爬”等知識,還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習性。
課文先講爬山虎長(cháng)在什么地方,然后介紹爬山虎葉子的特點(diǎn),最后介紹爬山虎腳的特點(diǎn)。課文的重點(diǎn)是講爬山虎腳的特點(diǎn)。文中用三個(gè)自然段講了三層意思:先講爬山虎腳的樣子和顏色,再講它怎樣在墻上爬,最后講它必須“觸著(zhù)墻”才能生存。
選編本篇課文的主要意圖,一是引導學(xué)生學(xué)習仔細觀(guān)察植物的方法,并能夠運用學(xué)到的觀(guān)察方法指導自己的觀(guān)察實(shí)踐,提高學(xué)生在習作實(shí)踐中把事物寫(xiě)具體的能力;二是配合本組教材的訓練重點(diǎn),讓學(xué)生在理解課文內容的同時(shí),感受植物的無(wú)窮魅力,增加熱愛(ài)大自然的情趣。
二、重難點(diǎn)解析
本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)理解重點(diǎn)詞句了解爬山虎腳的特點(diǎn),學(xué)習作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和表達的方法。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )作者是怎樣把爬山虎的腳的特點(diǎn)說(shuō)明白的。
1.有爬山虎的地方,課前可布置學(xué)生觀(guān)察爬山虎,留意爬山虎的腳是怎么爬的。
教師課前搜集爬山虎的資料,準備爬山虎實(shí)物或標本或掛圖。有條件的學(xué)?梢灾谱饔嘘P(guān)爬山虎腳生長(cháng)特點(diǎn)的多媒體教學(xué)課件。
2.初讀課文,要指導學(xué)生讀準字音,檢查學(xué)生對每個(gè)自然段大意的了解情況。在引導學(xué)生感悟課文內容時(shí),要以自讀自悟為主,并體現綜合性學(xué)習的特點(diǎn),如讀讀畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō),學(xué)完課文,還可以“向你介紹我”為題,讓學(xué)生以爬山虎的身份介紹自己。
3.了解爬山虎葉子的特點(diǎn),是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。作者把爬山虎的葉子寫(xiě)得很美,語(yǔ)言更美。教學(xué)中可以朗讀體會(huì )為主,先個(gè)人自主朗讀,并想想爬山虎的葉子有什么特點(diǎn),是從課文中的哪些語(yǔ)句知道的;再在小組里說(shuō)一說(shuō),還要把課文讀給其他同學(xué)聽(tīng),大家評一評,是不是讓人感覺(jué)到葉子的美,表達出作者喜愛(ài)之情。通過(guò)自讀和討論,要讓學(xué)生了解到爬山虎葉子的特點(diǎn),一是綠,“綠得那么新鮮”;二是又多又密,鋪在墻上“不留一點(diǎn)空隙”;三是美,“一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很”。
課文講爬山虎的腳以及爬山虎是怎么爬的部分,是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),仍然要以朗讀體會(huì )為主,以直觀(guān)手段的運用為輔?上茸寣W(xué)生把課文的第3、4自然段認真地讀幾遍,分別找出寫(xiě)爬山虎的腳的和爬山虎的腳怎樣爬的語(yǔ)句,再對照圖,找一找爬山虎的腳,想象爬山虎的腳是怎么爬的。在學(xué)生對課文內容有了一定的了解后,教師可出示掛圖(或實(shí)物或多媒體演示),再讓學(xué)生認一認:①爬山虎的腳長(cháng)在什么地方?(莖上長(cháng)葉柄的地方)是什么形狀的?(反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角,細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的)②爬山虎的腳是怎么爬的?(爬山虎的腳觸著(zhù)墻的時(shí)候,……一腳一腳地往上爬。)再讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),畫(huà)兩幅圖,一幅圖表現爬山虎的腳,一幅圖表現爬山虎的腳是怎么一腳一腳爬的。畫(huà)好以后,在小組里交流,講一講,評一評。
4.在反復感知課文內容以后,學(xué)生已接近熟讀成誦的程度。教師稍加指點(diǎn),學(xué)生就能較快地背下來(lái)。按一定的順序記憶,抓住有特征的詞句記憶是幫助記憶的好辦法。第2自然段,可按“剛長(cháng)出來(lái)的葉子”“長(cháng)大了的葉子”的順序背。背“長(cháng)大了的葉子”這一層時(shí),可抓住葉子的“綠”和“密”的特點(diǎn)背。第3、4自然段的背誦,可借助畫(huà)一畫(huà)幫助記憶,邊畫(huà)邊背。當然,也可以抓住順序背,如第3自然段可抓住“以前”“今年”幫助記憶。幾種記憶方法的綜合運用,更能提高記憶效果。
三、重點(diǎn)字詞
“疊”讀dié,不讀diě;“隙”讀xì,不讀xī;“拂”讀fú,不讀fó;“莖”讀jīng,不讀jìng。
“疊”,上中下結構,查“又”部,上邊是三個(gè)“又”字,中間是禿寶蓋,下邊是“且”字。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“又”的捺變點(diǎn)!跋丁,查雙耳部,左右結構,左邊是雙耳,右邊是小字頭、日字、小字。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意小字頭一豎無(wú)鉤。
“漾起波紋”的意思是蕩漾起微小的波浪。漾,水面微微動(dòng)蕩。課文是指爬滿(mǎn)墻壁的爬山虎的葉子被風(fēng)吹動(dòng),好似波浪一樣在蕩漾。理解時(shí),要讓學(xué)生認真讀句子,然后默想爬山虎葉子被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)上下波動(dòng)的樣子。
要注意區別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同意思!澳奂t、嫩綠”中的“嫩”,指顏色淺,是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”,指新生長(cháng)出來(lái)的,新鮮的,跟“老”字相對,有嬌嫩的意思。
課后,可要求學(xué)生仿照《爬山虎的腳》觀(guān)察方法觀(guān)察一種植物,先從遠處看,再從近處看,特別注意它的莖、葉、花,看看有什么特點(diǎn),再具體地寫(xiě)出來(lái)。
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