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火車(chē)的故事課文原文及教學(xué)設計
《火車(chē)的故事》是介紹火車(chē)種類(lèi)的常識性課文，下面是小編整理的火車(chē)的故事課文原文及教學(xué)設計，歡迎閱讀！
火車(chē)的故事
小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車(chē)飛馳而過(guò)。
這么長(cháng)的火車(chē)車(chē)廂，一節連著(zhù)一節，靠什么帶動(dòng)呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓勵他自己弄明白。
小明查了好幾本書(shū)。原來(lái)，一節一節的車(chē)廂是由機車(chē)帶動(dòng)的。最早的機車(chē)是蒸汽機車(chē)。后來(lái)，人們把內燃機裝到火車(chē)上，制成了內燃機車(chē)。再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。這樣的火車(chē)速度快，污染小，真稱(chēng)得上是“綠色環(huán)保型”火車(chē)了。
爸爸告訴小明，我國的火車(chē)不斷提速�，F在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。
聽(tīng)爸爸講，我國正在修建世界上海拔最高的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車(chē)就可以開(kāi)到“世界屋脊”上了。這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉！
這天晚上，小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了一名火車(chē)司機，駕著(zhù)新型的高速火車(chē)，在祖國的大地上飛馳。
附：《火車(chē)的故事》教學(xué)設計
《火車(chē)的故事》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識性課文。課文通過(guò)介紹蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)中教師要創(chuàng )設與課文相應的情景和氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解，在探究性閱讀、創(chuàng )造性閱讀中理解課文，豐富學(xué)生知識的儲備，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？關(guān)于“火車(chē)”名稱(chēng)的由來(lái)還有這樣一個(gè)故事：1804年，英國一位名叫特雷維�？说墓こ處�，因為一次打賭，發(fā)明了第一臺在軌道上以蒸氣作為動(dòng)力跑的機車(chē)，機車(chē)作為動(dòng)力使用的是煤炭和木材，跑起來(lái)冒著(zhù)濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車(chē)”。這個(gè)名稱(chēng)一直沿用到了今天。
2、有關(guān)火車(chē)的知識，你們知道多少呢？（學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識）
3、瞧，他們都是誰(shuí)？認識的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧�。ㄕn件出示形態(tài)各異的火車(chē)，學(xué)生看圖有禮貌地打招呼）
4、今天，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)火車(chē)的故事。
�。ㄔO計意圖：從“火車(chē)”名稱(chēng)的由來(lái)講起，通過(guò)交流互動(dòng)，把課堂內外有機地結合起來(lái)，擴大了學(xué)生的視野，并通過(guò)創(chuàng )設情景，利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，發(fā)展他們的口語(yǔ)交際能力。）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽(tīng)課文范讀。
2、學(xué)生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）
3、學(xué)生自讀課文。
�。ㄔO計意圖：采用喜聞樂(lè )見(jiàn)的視頻范讀，讓學(xué)生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學(xué)生認讀課文提供一定的幫助�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，并給孩子留足讀書(shū)的時(shí)間。）
三、習字認詞，游戲猜字
過(guò)渡：同學(xué)們讀得可認真了！故事中有14個(gè)生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個(gè)生字。）
1、同桌合作學(xué)習生字。（在課文中圈出生字，讀準字音，組詞或用別的辦法記生字。）
2、現在我們來(lái)做猜字游戲。
3、認讀詞語(yǔ)。（課件出示12個(gè)詞語(yǔ)。）
郊外 世界 速度 快速 提高 提醒
夢(mèng)想 做夢(mèng) 查找 開(kāi)創(chuàng ) 創(chuàng )舉 修建
4、口頭組詞。（課件出示14個(gè)生字。）
�。ㄔO計意圖：識字教學(xué)中倡導學(xué)生自主學(xué)習，要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)小組合作學(xué)習，起到了互相督促、檢查指導的作用。游戲識字可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，邊猜邊讀，達到了識記生字的教學(xué)目的。）
四、引領(lǐng)示范，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字，認讀要書(shū)寫(xiě)的字。
2、怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？（觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，請學(xué)生觀(guān)察交流。）
3、范寫(xiě)生字。教師端坐投影儀前范寫(xiě)生字，做到“三個(gè)一”：一尺、一拳、一寸。教師書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)筆畫(huà)都清晰地投入學(xué)生的眼簾，學(xué)生以老師為榜樣，學(xué)著(zhù)老師的樣子規范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視給予引導幫助。
5、教師展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評。
第二課時(shí)
一、激趣導入，復習鞏固
1、上節課學(xué)了生字，這節課讓我們隨著(zhù)開(kāi)來(lái)的小火車(chē)再讀一讀這些字。（大屏幕出現一列車(chē)廂上帶字的小火車(chē)）
2、這次小火車(chē)的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？
3、同學(xué)們反應真快！老師又要提速了，你們能行嗎？
4、（大屏幕上的火車(chē)一閃而過(guò)）你們怎么不讀了？（火車(chē)速度太快，來(lái)不及讀）
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設與課文內容吻合的游戲來(lái)鞏固舊知，把學(xué)生帶進(jìn)課文中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又揭示了本節課要學(xué)習的內容。）
二、細讀課文，整體回顧
1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容剛才看到的.那列火車(chē)的。（飛馳而過(guò)）把自己的手當做火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
2、老師想找幾個(gè)同學(xué)來(lái)接讀課文，讓我們的讀書(shū)也像開(kāi)小火車(chē)一樣一段一段地接下去。（有幾個(gè)自然段就請幾位學(xué)生）
3、學(xué)生分段讀課文，教師糾正讀音。
三、精讀課文，探究感悟
1、課件出示：火車(chē)頭拉著(zhù)一節連著(zhù)一節的火車(chē)車(chē)廂。
師：這一節一節的火車(chē)車(chē)廂是靠什么來(lái)帶動(dòng)的呢？（機車(chē)，就是俗稱(chēng)的火車(chē)頭。）
2、學(xué)生自學(xué)課文后回答問(wèn)題。
3、學(xué)習課文第三自然段。
�。�1）學(xué)生自讀第三自然段。小組交流說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程。
�。�2）你們能把老師手里的四張圖片，按第三段的介紹順序進(jìn)行排列嗎？
�。ㄕ羝麢C車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)）
�。�3）觀(guān)看錄像，了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
課件出示：蒸汽機車(chē)：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。
內燃機車(chē)：它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì )產(chǎn)生多少煙。
電力火車(chē)：車(chē)頂上有電線(xiàn)。行駛時(shí)，就靠上面的電線(xiàn)提供能量。
磁懸浮火車(chē)：
當今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，在調整行駛時(shí)就像一架超低空飛行的飛機，是一種理想的綠色交通工具。
�。�4）你能說(shuō)出蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）
�。�5）電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)又有什么相同之處呢？為什么說(shuō)它們是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。（速度快，污染�。�
�。�6）你們發(fā)現火車(chē)的發(fā)展變化有些什么特點(diǎn)呢？（速度越來(lái)越快，污染越來(lái)越小――越來(lái)越綠色，越來(lái)越環(huán)保了）
�。�7）你喜歡哪一種火車(chē)呢？為什么？
�。�8）火車(chē)的發(fā)展變化可真大呀！讓我們帶著(zhù)夸贊的語(yǔ)氣讀一讀第三自然段，比比誰(shuí)讀得最有感情。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生精讀課文，通過(guò)觀(guān)察比較了解火車(chē)的發(fā)展變化，既豐富學(xué)生知識的儲備，又加深了學(xué)生對機車(chē)的理解。）
4、學(xué)習課文第四、五自然段。
�。�1）學(xué)生自讀四、五自然段。教師引導學(xué)生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng )舉”等詞語(yǔ)。
�。�2）小組討論回答。
�。�3）為什么說(shuō)青藏鐵路是一個(gè)“了不起的創(chuàng )舉”？（學(xué)生回答）讓我們用“詠嘆調”的朗讀方式，來(lái)體會(huì )一下“了不起的創(chuàng )舉”！
師：迎風(fēng)沙，頂烈日，斗嚴寒，冒危險，這需要多么堅強的毅力��！這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng )舉！
師：穿雪山，過(guò)荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進(jìn)的科技��！這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng )舉！
師：克服重重困難，運用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng )舉！
師：是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著(zhù)你的感受來(lái)讀讀第五自然段。（齊讀）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)自主探究學(xué)習，還課堂于學(xué)生，把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，既注重課堂的生成性，又培養學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。）
四、豐富想象，拓展延伸
1、你還知道哪些有關(guān)火車(chē)的故事？給大家介紹介紹。
2、同學(xué)們，你想象中的新型的高速火車(chē)是什么樣的呢？
3、展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，把它畫(huà)下來(lái)互相交流交流。
4、教師小結，布置作業(yè)。
�。ㄔO計意圖：挖掘學(xué)生的潛能，為學(xué)生展現才華提供機會(huì )；并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗拓展課堂內容，活躍教學(xué)氛圍，進(jìn)一步理解課文，掌握所學(xué)知識。）
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