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鄭和遠航課文原文
導語(yǔ)：鄭和（1371－1433），明朝太監 ，原姓馬，名和，小名三寶， 又作三保，云南昆陽(yáng)（今晉寧昆陽(yáng)街道）寶山鄉知代村人。中國明朝航海家、外交家。下面由小編為大家整理的鄭和遠航課文原文，希望可以幫助到大家！
鄭和遠航課文原文
1405年7月11日，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。蘇州府劉家港碼頭人山人海，無(wú)數面彩旗迎風(fēng)招展。受明朝皇帝派遣，35歲的三保太監鄭和即將率領(lǐng)船隊第一次出使西洋。隨行的有水手、翻譯、醫生和護船的兵士，共兩萬(wàn)七千八百多人。
兩百多艘船只整齊地�？吭诖a頭邊。其中六十二艘大船特別雄偉壯觀(guān)，這些大船又叫“寶船”。每艘寶船長(cháng)148米，寬60米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風(fēng)帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。船上配備著(zhù)航海羅盤(pán)等當時(shí)最先進(jìn)的儀器。緊挨著(zhù)寶船的還有許多戰船、糧船和水船。
將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船，他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著(zhù)高舉令旗，大聲喊道：“啟航！”在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
船隊出了長(cháng)江口，駛過(guò)東海和南海，破浪西行。每到一個(gè)國家，鄭和先把國書(shū)遞交給國王，并代表明朝皇帝向他們贈送禮品，希望同他們友好交往。各國君臣看見(jiàn)船隊規模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒(méi)有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎，老百姓聽(tīng)說(shuō)明朝的船隊來(lái)了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀(guān)看。他們面對那些從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的寶船，個(gè)個(gè)驚嘆不已。當時(shí)中國的絲綢、瓷器早就名揚海外，沿途的百姓聽(tīng)說(shuō)船隊滿(mǎn)載這些產(chǎn)品，都很高興，紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國的土特產(chǎn)品。各地的商人十分樂(lè )意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈送禮物，以表達友好的感情。
然而，這次航行也充滿(mǎn)了兇險。在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風(fēng)浪�？耧L(fēng)呼嘯著(zhù)，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地撲向船隊仿佛要把船只撕裂。面對如此險境，鄭和總是鎮定自若，指揮船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到過(guò)海盜的襲擊。鄭和根據事先得到的消息，命令軍士們嚴陣以待。當海盜船乘著(zhù)黑夜偷偷摸摸靠近船隊時(shí)，鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來(lái)。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著(zhù)了。海盜們無(wú)處可逃，只好乖乖地當了俘虜。
從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次，前后到過(guò)三十多個(gè)國家。最后一次遠航，鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。這次航行，一直到達非洲東岸，直到第三年才回到祖國。
鄭和遠航，規模之大，時(shí)間之長(cháng)，范圍之廣，達到了當時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開(kāi)闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來(lái)。直到現在，有關(guān)國家還流傳著(zhù)三保太監下西洋的故事。
教學(xué)設計1
[設計理念] ：
《鄭和遠航》選自蘇教版小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊第11課，是一篇融人文性、思想性為一體的課文。課文重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠航的重大意義，表現了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。在教學(xué)中，我依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進(jìn)歷史，努力追求著(zhù)學(xué)生語(yǔ)文素養、人文素質(zhì)的雙贏(yíng)。課前布置學(xué)生充分做好預習工作，培養學(xué)生自主學(xué)習課文的能力。課堂上先檢查學(xué)生的預習，在此基礎上引導學(xué)生深入文本，理解鄭和遠航的重大意義。讓學(xué)生自主參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)。力求給學(xué)生更多的自主學(xué)習的空間，讓學(xué)生充分與文本對話(huà)，張揚閱讀個(gè)性，升華情感。這堂課的出發(fā)點(diǎn)是課本，回歸點(diǎn)也是課本，超越文本是為了更好地立足文本，接近文本。
[教學(xué)思路]
本設計確立了“以文本為本，緊扣說(shuō)寫(xiě)訓練”的理念，憑借語(yǔ)言載體，讀寫(xiě)結合，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，教師精講點(diǎn)撥引領(lǐng)學(xué)生親近文本，走近鄭和，學(xué)生通過(guò)讀說(shuō)寫(xiě)進(jìn)行交流展示。
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步懂得詳寫(xiě)、略寫(xiě)的作用。
3、通過(guò)學(xué)習感受以鄭和為代表的中國古人不畏艱難、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、讀懂鄭和第一次遠航的內容。
2、感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。
[教學(xué)過(guò)程]
一、視頻導入，再現“遠航”。
1、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《鄭和遠航》
2、上節課的學(xué)習我們認識這位了不起的航海英雄——鄭和；讓我們了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠航。
3、我們來(lái)穿越時(shí)空，回到600年前，領(lǐng)略一下鄭和第一次遠航的盛大場(chǎng)面。 （播放視頻）
二、研讀感悟、走近“遠航”。
過(guò)渡：看完視頻后，讓學(xué)生談感受，引導學(xué)生學(xué)習1—3自然段。
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學(xué)生自由朗讀1—3自然段，你從哪些詞句中可以體會(huì )到這是一次規模宏大的遠航？找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子，讀一讀。
1、人多（送行的人多；隨行的人多。人山人海）
2、船多船大（通過(guò)具體的數字說(shuō)明來(lái)感受）；船的配備、設施先進(jìn)齊全。 相機出示：“其中62艘大船特別雄偉壯觀(guān)，先進(jìn)的儀器�！保ㄗx好句中的數字，渲染寶船的大，突出寶船雄偉的氣勢。）
出示第三自然段“將近中午，浩浩蕩蕩地出發(fā)了”重點(diǎn)指導朗讀，從朗讀中體會(huì )到鄭和的決心、威武和自信。
小結：這部分主要交代鄭和第一次遠航出發(fā)時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)和人員以及船只的數量、大小、配備，渲染了出使西洋時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面。
過(guò)渡：鄭和第一次遠航就這樣浩浩蕩蕩出發(fā)了。同學(xué)們，你們知道這是一次怎樣的遠航嗎？（引出“友好交往”這部分內容。）
�。ǘ⿲W(xué)習友好交往
1、指名學(xué)生朗讀課文第4自然段，同學(xué)們從文中找出關(guān)鍵的詞句，概括這節內容，想一想：“這是一次 的遠航�！毙〗M交流體會(huì )。
2、小組交流展示（互贈禮物，商品交易）。
3、出示：“各國君臣看見(jiàn)船隊規模宏大，使者的態(tài)度友好親切，個(gè)個(gè)驚嘆不已�！痹僮x，從中你體會(huì )到了什么？為什么會(huì )有這樣的反應？
4、展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)他們是怎么交流的？ 指名交流
小結：鄭和率領(lǐng)的船隊是和平的使者，是本著(zhù)與別國進(jìn)行經(jīng)濟文化交流、友好往來(lái)而去的，絕無(wú)侵略擴張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。
�。ㄈ⿷饎賰措U
過(guò)渡：這次遠航只是“彩旗”和“歡呼”，“歡迎”與“贊嘆”嗎？快速瀏覽第五自然段，想想航行中船隊是否一帆風(fēng)順，都遇到了哪些兇險，鄭和又是怎樣克服的？
1、指名交流：風(fēng)浪險惡；海盜兇猛。
2、指導朗讀，相機出示語(yǔ)句：“在大海上，船隊好幾次遇上了險惡的風(fēng)浪??仿佛要把船只撕裂�！保ㄖ笇Ю首x，感受風(fēng)浪的可怕。）
3、面對險惡的風(fēng)浪，兇猛的海盜，鄭和是怎樣一一戰勝的？ 指名交流
4、用“這是一次 的遠航�！钡木涫礁爬ㄟ@部分內容。
小結：面對各種兇險，鄭和沒(méi)有屈服，他憑著(zhù)頑強的毅力，智慧的頭腦，鎮定自若地戰勝了兇險，他代表的不僅是自己，還代表我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神！
三、樹(shù)立形象、感受遠航。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第六、七自然段
出示：第六自然段內容
1、請大家讀讀這段話(huà)中的數字，從數字中你讀出了什么？
出示：鄭和遠航，規模之大，時(shí)間之長(cháng)，范圍之廣，達到了當時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。 2、第一次遠航，35歲的鄭和威武雄壯，最后一次遠航他已是“六十多歲”的老人，鬢發(fā)全白了。是什么讓鄭和的鬢發(fā)全白了？
學(xué)生交流，感受人物精神：敢于探索、勇往直前，為了與其它國家經(jīng)濟文化交流和友好往來(lái)鞠躬盡瘁。
3、今天我們?yōu)槭裁匆o念鄭和，紀念鄭和遠航？（引導學(xué)生學(xué)習鄭和的精神，了解鄭和遠航的重大意義。）
小結：鄭和遠航，規模之大，時(shí)間之長(cháng)，范圍之廣，達到了當時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，具有重大的意義，讓我們齊讀課文最后一段。
4、總結：同學(xué)們，讓我們永遠記住這位航海英雄——鄭和；讓我們永遠銘記這段光輝的歷史——鄭和遠航！
四、學(xué)習寫(xiě)法、拓展延伸。
1、鄭和遠航一共有七次，而課文為什么只重點(diǎn)描寫(xiě)了鄭和第一次遠航的情景？
2、讓我們再一起來(lái)回顧一下鄭和第一次遠航的情景吧！請大家快速瀏覽課文1—5自然段，試著(zhù)根據小標題：“揚帆啟航”“友好交往”“戰勝兇險”，來(lái)復述鄭和第一次遠航的經(jīng)過(guò)。
五、布置作業(yè)。
1、（出示鄭和像） 此時(shí)此刻，如果您就站在鄭和紀念像前，最想說(shuō)什么？把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2、推薦閱讀書(shū)目： 《鄭和下西洋600周年》
教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、歸納課文主要內容，初步懂得詳寫(xiě)、略寫(xiě)的作用。
4、通過(guò)學(xué)習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
鄭和第一次遠航。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
課前準備：
從網(wǎng)上獲取大量的相關(guān)知識，了解并熟悉鄭和的生平等資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、老師請大家做個(gè)知識競猜：
�。�1）、1492年發(fā)現新大陸的是誰(shuí)？
�。�2）、世界著(zhù)名的航海家有哪些？
2、揭題：
作為中華民族的炎黃子孫，大家都為我國有鄭和這么一位著(zhù)名的航海家感到自豪吧，今天我們所學(xué)的課文就是以這位彪炳史冊的航海英雄為主人公的。板書(shū)課題：26、鄭和遠航。
3、啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)：你看到這個(gè)課題，你想了解些什么呢？
4、同學(xué)們在預習中，查找到了哪些資料？請大家作個(gè)交流。
過(guò)渡：課文《鄭和遠航》向我們介紹了些什么呢？請大家打開(kāi)課本。
二、初讀課文。
1、老師請幾位同學(xué)起來(lái)一人讀一自然段，大家認真聽(tīng)，認真思考。
�。ㄒ环矫胬蠋熆梢粤私獯蠹业念A習情況，一方面學(xué)生能認真思考課文寫(xiě)了什么內容。）
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內容？
3、提示：課文重點(diǎn)寫(xiě)了鄭和第幾次遠航？
4、指導分段：假如讓你把課文分成兩段，你會(huì )怎么分？請速讀思考。
5、指導理解詞語(yǔ)：文章運用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)鄭和遠航，如萬(wàn)里無(wú)云，鎮定自若等，你讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思？
6、提出自己不理解的內容。
三、總結：
我們這堂課初步了解了鄭和這個(gè)人物，也初步了解了課文內容，課文讀順了，詞語(yǔ)也理解了。同學(xué)們學(xué)得很認真，預習得很充分。
四、布置作業(yè)：
繼續朗讀課文，如果發(fā)現還有什么問(wèn)題需要研究，我們下節課再一起討論，相信大家會(huì )繼續努力的。
第二課時(shí)
一、復習舊知
1、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習鄭和遠航。讓我們跨越時(shí)空界限，認識這位了不起的航海英雄；了解這段振奮人心的歷史。通過(guò)上節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
2、相機出示文本中的語(yǔ)句：
鄭和遠航，規模之大，時(shí)間之長(cháng)，范圍之廣，達到了當時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。
3、從文中哪一部分可以看出鄭和遠航規模之大呢？從而引出“揚帆啟航”這一部分的教學(xué)。
二、合作探究，精讀課文
1、播放（視頻）啟航場(chǎng)面，初步感受體會(huì )船隊規模宏大和鄭和的威武豪邁。
2、指明一、二學(xué)生略談感受。
3、自讀課文，劃出能夠體現遠航規模之大的語(yǔ)句并仔細品讀，試著(zhù)深入體會(huì )遠航規模之大。
4、點(diǎn)擊寶船和船隊圖片，品味宏偉壯觀(guān)。
5、回歸文本，賞讀課文，通過(guò)朗讀，再次感悟“揚帆啟航”那宏大的規模和氣勢。
6、自主探究、合作學(xué)習
7、這部分學(xué)習引導分為兩大步：
�。ㄒ唬┳灾鬟x擇第4節“友好交往”或第5節“戰勝兇險”，點(diǎn)擊專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站合作學(xué)習。
a、“友好交往”部分重點(diǎn)自學(xué)討論：
1、從哪些詞句你能讀出他們之間的交往是友好的？
2、選擇自己最感興趣的一個(gè)話(huà)題，展開(kāi)豐富的想象，小組內說(shuō)說(shuō)，他們怎么交流、可能說(shuō)些什么，注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作。
�。ㄏ鄼C出示有關(guān)圖片。）
3、讀到這兒，你對鄭和有了哪些新的認識？
b、“戰勝兇險”部分重點(diǎn)自學(xué)研討：
1、 用“ ”劃出中心句。
2、你是怎么理解“兇險”的？你從文中讀出了哪些兇險？
3、哪些詞句體現了航行的兇險？找出來(lái)有感情地讀一讀。
根據學(xué)生回答，出示遠航路線(xiàn)圖，深入體會(huì )遠航之險之難。
4、讀著(zhù)課文，想象著(zhù)當時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，你難道不想贊一贊鄭和嗎？
三、略讀課文，感受寫(xiě)法。
1、引讀課文第六自然段，簡(jiǎn)單介紹詳寫(xiě)和略寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
2、引讀第7自然段第一句話(huà)。那么這次航行具有什么樣的重要意義呢？
齊讀：表現了……開(kāi)闊了……促進(jìn)了……
四、主題升華，總結全文
看著(zhù)如此壯觀(guān)的場(chǎng)面，感受著(zhù)鄭和在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰勝兇險”，真是令人回味無(wú)窮。有專(zhuān)家說(shuō)：“鄭和遠航是有史以來(lái)最文明的人類(lèi)交往”，今天通過(guò)學(xué)習課文，我們充分感受到鄭和不畏艱險、勇往直前的精神。在中華民族幾千年的歷史長(cháng)河中，像鄭和這樣不畏艱險、勇往直前的人數不勝數，希望你們利用課外時(shí)間，通過(guò)各種方式，去了解他們，去走近他們，去學(xué)習他們。有機會(huì )，我們再大家一起來(lái)交流。
五、課外拓展，布置作業(yè)
1、復述鄭和第一次遠航的經(jīng)過(guò)。
2、四人小組合作出一份與鄭和有關(guān)的電子小報。
3、進(jìn)入相關(guān)專(zhuān)題網(wǎng)站，閱讀鄭和的有關(guān)資料、故事。
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