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祁黃羊課文的主要內容
《祁黃羊》是一篇歷史故事，講的是祁黃羊讓位薦賢的故事。祁黃羊是春秋時(shí)代晉國大夫，他究竟是一個(gè)什么樣的人呢？下面是祁黃羊課文的主要內容，歡迎閱讀了解。
主要內容
《祁黃羊》這篇課文敘寫(xiě)了春秋時(shí)代晉國大夫祁黃羊，為了國家的利益不計個(gè)人恩怨，不避個(gè)人親仇，兩度為國薦賢的故事，表現了祁黃羊出以公心、正直無(wú)私的高尚品格。
祁黃羊課文
春秋時(shí)代，幾個(gè)大國為了爭奪霸主的地位，經(jīng)常出兵征伐別的國家。當時(shí)，晉國的軍事力量比較強大，晉國國君悼公決定由祁黃羊擔任中軍尉，負責統領(lǐng)駕馭戰車(chē)的士兵。
幾年后，祁黃羊要告老退休，便請求晉悼公準許他辭職。
悼公說(shuō)：“中軍尉職責重大，你在軍中多年，心目中一定有合適的人選。你覺(jué)得誰(shuí)能替代你呢？”
“我看解狐就很不錯�！逼铧S羊想了想，鄭重地說(shuō)。
悼公深感意外，說(shuō)：“解狐不是你的的仇人嗎？你怎么會(huì )舉薦他呢？”
“主公問(wèn)我誰(shuí)可以擔此重任，并沒(méi)有問(wèn)他是不是我的仇人哪！”
“好吧，我相信你，就照你的意見(jiàn)辦！”
悼公立即派使者去召解狐，沒(méi)想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
“看來(lái)只有祁午能擔當此任了�！逼铧S羊想了想，又鄭重地說(shuō)。
悼公十分驚訝：“祁午不是你的兒子嗎？你舉薦他，難道不怕人家說(shuō)你偏心眼兒？”
“主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人�！�
悼公于是決定由祁午繼任中軍尉。
當時(shí)的人都很欽佩祁黃羊，說(shuō)他外舉不避仇，內舉不避親，做事如此出以公心，真是難得呀！
祁黃羊教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析：
這是一個(gè)歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現他“外舉不避仇，內舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個(gè)部分，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過(guò)程中，用人物的對話(huà)來(lái)展開(kāi)故事情節。抓住重點(diǎn)段，通過(guò)多形式的誦讀、排演課本劇等，引導學(xué)生體會(huì )人物特點(diǎn)，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文，體會(huì )、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話(huà)的意思。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、采用小組學(xué)習討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì )學(xué)習祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)段，反復誦讀，認真體會(huì )，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，體會(huì )、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話(huà)的意思。
教學(xué)準備：
查閱資料，了解歷史背景
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，結合課文理解詞義。
2、能讀通課文，初步了解課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通課文，學(xué)習字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、提題導入。
1、板書(shū)課題，認讀生字“祁”，指導書(shū)寫(xiě)“祁”。齊讀課題。
2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？
3、檢查預習情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國家？
故事中有哪些人物。
二、自讀課文，要求：
1、讀準生字字音，認清字形。
2、朗讀課文，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語(yǔ)，注意讀準帶點(diǎn)字的讀音。
2、指導讀通下列句子。
�。�1）悼公立即派使者去召解狐，沒(méi)想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
�。�2）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。
�。�3）外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！
3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（預習時(shí)布置學(xué)生查字典）：
征伐鄭重舉薦使者出以公心
4、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書(shū)：舉薦人才
四、理清文章脈落。
1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？是哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？
2、交流，板書(shū)：因病辭職外舉解狐，內舉祁午
3、根據提示，把課文分為二段。
第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。第二段：（3—12）：祁黃羊兩度薦賢。
五、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、前后四人小組交流記字的辦法
2、指名交流
3、學(xué)生描紅
六、作業(yè)：
1、完成習字冊上的部分習字任務(wù)（字、詞部分）。
2、熟讀課文
第二教時(shí)
教學(xué)目標：
1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì )祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。
2、指導復述。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)段，反復誦讀，認真體會(huì )，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。課文主要寫(xiě)了什么事？
二、學(xué)習第一段。
1、指名讀，思考：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？
2、討論交流：結合理解詞語(yǔ)：幾個(gè)大國、征伐
3、用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)祁黃羊辭職的原因。板書(shū)：因病辭職。
4、練習朗讀。
三、學(xué)習第二段。
1、出示句子：悼公聽(tīng)了很受感動(dòng)，說(shuō)：“外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”
2、齊讀句子。
3、探究“外舉”
�。�1）課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了“外舉”？（3——7）
�。�2）自讀課文，思考：“外舉不避仇”說(shuō)的是怎么一回事？
�。�3）理解“外舉不避仇”。
�、僖x體會(huì )悼公與祁黃羊的第一次對話(huà)。
從悼公的話(huà)中，體會(huì )悼公對祁黃羊的重用及高度的信任。
從祁黃羊的“想一想、鄭重”中體會(huì )祁黃羊的舉薦是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。
�、趯ёx第二次對話(huà)。
讀好反問(wèn)句、疑問(wèn)句。
體會(huì )祁黃羊的公私分明、心胸寬闊、不計前嫌的高尚品德。
�、壑笇Ц星槔首x，分角色朗讀對話(huà)。
4、探究“內舉”。
�。�1）課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了“內舉”？（8——11）
�。�2）自讀課文，思考：“內舉不避親”說(shuō)的又是怎么一回事？
�。�3）理解“內舉不避親”。
�、僮宰x第8-11自然段，你體會(huì )到什么？
�、谟懻摻涣�。
從“只有”、“想了想、鄭重”中體會(huì )祁黃羊舉薦自己的兒子是無(wú)奈而又慎重的決定。
從悼公的驚訝神態(tài)和反問(wèn)中，體會(huì )祁黃羊的舉薦是出人意料的。
讀好祁黃羊的話(huà)，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。
�、壑笇Ц星槔首x，分角色朗讀對話(huà)。
5、小結：
�、倌阌X(jué)得祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？
�、谠僮x最后一節。
五、指導復述。
1、回憶課文各段大意。
2、同桌互相復述。
3、指名復述、評議。
六、作業(yè)。
1、多音字組詞：解落
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
推薦（ ）慎重（ ）才能（ ）職責（ ）擔當（ ）驚訝（ ）