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失物招領(lǐng)的課文內容及教學(xué)設計
涓涓不壅，終為江河，教師專(zhuān)業(yè)化水平的逐漸提高，需要通過(guò)教師不斷學(xué)習、鉆研理論知識并結合實(shí)際經(jīng)驗，才能逐步走向成熟，下面是小編帶來(lái)的是失物招領(lǐng)的課文內容及教學(xué)設計，希望對您有幫助。
今天，一年級一班的同學(xué)去植物園參觀(guān)。
植物園很大很大，里面的花草樹(shù)木很多很多。同學(xué)們圍著(zhù)園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專(zhuān)心了。
中午，同學(xué)們三個(gè)一群，五個(gè)一伙，在草地上吃自己帶的午飯。
準備回家了，大家排好隊，唐老師嚴肅地說(shuō)：“同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來(lái)認領(lǐng)�！�
四十雙眼睛睜得大大的，四十雙小手在各自的口袋里摸著(zhù)。不一會(huì )兒，四十張小嘴一齊喊：“唐老師，我沒(méi)有丟東西！”
“不！有不少同學(xué)丟東西了�！碧评蠋熣f(shuō)完，舉起一個(gè)透明的塑料袋，袋里裝著(zhù)飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有花生殼。這些東西都是張爺爺在草地上撿起來(lái)的�？吹剿芰洗锏臇|西，有幾位同學(xué)臉紅了，那些東西正是他們隨手丟在草地上的。他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的“失物”，向不遠處的果皮箱走去。
唐老師望望張爺爺，張爺爺望望唐老師，發(fā)出了會(huì )心的微笑。
教學(xué)設計：
課前透視
這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現實(shí)生活中的一件事，文章題目取得巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱(chēng)作“失物”，這些失物的主人是誰(shuí)呢？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線(xiàn)索引導學(xué)生自悟自得，提高讀書(shū)效率。
一年級學(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習慣，但光憑單純的說(shuō)教和強制命令教育效果甚微。所以教師要以此文為典范，引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養成愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣。
教學(xué)目標：
1、認識“失、級”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“同、工”6個(gè)字。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習正確流利有感情的朗讀課文。
3、反思個(gè)人行為，養成愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，有感情的朗讀課文。
信息資料；
1、生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。
2、學(xué)生準備一個(gè)塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。
課時(shí)：兩課時(shí)
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