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四年級課文白鵝的主要內容
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的四年級課文白鵝的主要內容作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
主要內容
白鵝是一平篇寫(xiě)白鵝高傲特點(diǎn)可以從姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相.這幾個(gè)方面可以表現出鵝的高傲.所以這是一篇重點(diǎn)寫(xiě)了鵝的高傲。
原文：
這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著(zhù)這雪白的“大鳥(niǎo)”回家，放在院子里。它伸長(cháng)了頭頸（jǐng），左顧右盼，我一看這姿態(tài)（tài），想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”
鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲（lì）聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門(mén)戶(hù)。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂（xiāo）；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭（háng）大叫，不亞于狗的狂吠（fèi）。
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗（pō）像京劇里的凈角（jué）出場(chǎng)。它常傲然地站著(zhù)，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。
鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢（shē）侈（chǐ）；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍（gǒu）。譬（pì）如吃了一口飯，倘（tǎng）若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。
這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌（guān）一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾（pí）氣，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺（kuī）伺（sì）。等它吃過(guò)一口飯，踏著(zhù)方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著(zhù)靜候；看它再吃了一口飯，再走開(kāi)去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，揚長(cháng)而去。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供（gōng）養不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著(zhù)侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來(lái)蹲著(zhù)窺伺了。
我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點(diǎn)遠近無(wú)定。為了找這些食物，它仍是要走遠去的。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！
白鵝教案
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)l2個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲”“局促不安”“侍候”“供養不周”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3．了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì )作者對白鵝的喜愛(ài)之情。
4．學(xué)習作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的， 教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì )作者對鵝的喜愛(ài)之情。 課前準備
搜集了解有關(guān)豐子愷及白鵝的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)交流 引入教學(xué)
1、師:同學(xué)們，喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）（生說(shuō)，師相機評價(jià)）
2、師：看來(lái)啊，同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物。的確，動(dòng)物我們人類(lèi)的朋友（師引讀，生接著(zhù)讀單元導語(yǔ)）有位爺爺，（出示圖片）他叫豐子愷，也非常喜歡動(dòng)物。豐爺爺就養過(guò)一只白鵝，他把它畫(huà)了下來(lái)，這就是他們家的鵝（課件）同學(xué)們注意這個(gè)鵝字，我在上鳥(niǎo)在下，好像人騎在鳥(niǎo)身上對鳥(niǎo)很不尊重，人和鳥(niǎo)兒是平等的，這種寫(xiě)法已經(jīng)被廢除了，規范寫(xiě)法是這樣的，伸出手來(lái)跟我一起寫(xiě)。（板書(shū)：鵝） 師：豐爺爺不僅把它畫(huà)下來(lái)，還專(zhuān)門(mén)為它寫(xiě)了一篇文章。今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇課文，題目就是白鵝（補充板書(shū)，齊讀課題）
3、檢查詞語(yǔ)
師：大家都預習了課文，這些生字還認識嗎？
�。�1）出示第一組詞語(yǔ)，自己讀一讀生字，師指導讀音
請生讀。當學(xué)生讀到凈角一詞時(shí)：指導角的讀音
師：知道凈角是什么嗎？
生：凈角是京劇里一個(gè)角色
師：凈角就是京劇里的一個(gè)行當，也叫花臉，多指一些性格豪放，說(shuō)話(huà)聲音很大的的男子（出示凈角畫(huà)面）
師：這就是凈角，濃重的色彩，夸張的畫(huà)面，也是我們國萃之一。 師：咱們一起齊讀這組詞語(yǔ)。
�。�2）出示第二組詞語(yǔ)，
師：這組詞語(yǔ)會(huì )讀嗎？請生讀
師：讀完這組詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？這些詞語(yǔ)跟白鵝的什么有關(guān)？ （叫聲步態(tài)吃相）（讀完一行問(wèn)一行，一行一行讀） 讀完后，全班齊讀詞語(yǔ)
師：真好，把這些生字新詞放在文中還會(huì )讀嗎？
生：能
二、讀解文意
請同學(xué)們邊讀邊思考，豐子愷爺爺筆下的白鵝給你留下了怎樣的印象？
師：同學(xué)們，讀完之后，白鵝給你留下了怎樣的印象，想一想 （請生說(shuō)）
預設：
生：這是一只高傲的白鵝
生：這只白鵝有老爺的脾氣
生：這只白鵝架子十足
1、師：說(shuō)的不錯，其實(shí)文中用了一句話(huà)就告訴我們這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物？
生：好一個(gè)高傲的動(dòng)物 （出示課件：出示這句話(huà)和白鵝的圖片） 師邊板書(shū)邊說(shuō)：知道什么是高傲嗎？
生1：傲慢
生2：驕傲
師：對，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲。（請生讀）
師：細心的孩子會(huì )發(fā)現，這句話(huà)后面是一個(gè)感嘆號，那應該怎么讀呢？ （請生讀，全班讀）
三、析路品語(yǔ)
�。ㄒ唬┢纷藨B(tài)
�。�1）師：是呀，高傲是作者對白鵝的第一印象，作者為何會(huì )有這樣的印象呢？請生讀第一小節，找出描寫(xiě)姿態(tài)的句子。（讀后，反饋） 師：初見(jiàn)白鵝，作者為何會(huì )有這樣的印象呢？（請生說(shuō)）
課件出示：它伸長(cháng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”
師：這里寫(xiě)了白鵝什么樣的姿態(tài)?(伸長(cháng)了頭頸左顧右盼)
師：什么是左顧右盼？（左看看，右看看）假如你到了一個(gè)陌生的環(huán)境，你會(huì )是什么表現？
�。ㄕn件出示圖片）師：你看看，伸長(cháng)了脖子，昂首挺胸，東張西望，旁若無(wú)人，多么高傲�。ㄕ埳x描寫(xiě)姿態(tài)的語(yǔ)句）
師：這白鵝的姿態(tài)是那么威風(fēng)，那么大氣，難怪豐子愷先生發(fā)出了這樣的感嘆-----（齊讀句子：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”）（出示課件） 師：全文圍繞這句話(huà)寫(xiě)白鵝的高傲，所以本句也是全文的中心句。（板貼：中心句）
�。�2）師：這高傲確實(shí)是白鵝最突出的特點(diǎn)，那課文除了從姿態(tài)上寫(xiě)了白鵝的高傲，還通過(guò)哪些方面來(lái)介紹其高傲的呢？
預設：生：叫聲步態(tài) 吃相
師：你從哪里知道的？生：第二段師：你很會(huì )抓關(guān)鍵段，這第二段不僅承接了上文“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”還引出了下文，它起到了承上啟下的作用，所以本段是一個(gè)過(guò)渡段。（板貼：過(guò)渡段）在我們以后的習作中，為了讓我們的習作前后銜接自然，巧妙，也可以使用過(guò)渡段。
�。ǘ┢方新�
師：鵝的叫聲是如何突顯其高傲的呢？請男同學(xué)讀第三小節，女同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這個(gè)問(wèn)題。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鵝的叫聲有何特點(diǎn)？
生說(shuō)，師出示課件：鵝的叫聲，聲調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。
師：什么是厲聲呵斥？其中的厲是什么意思？（出示解釋?zhuān)埳x擇） 請生再來(lái)讀讀這句話(huà)，從中可以看出什么？(高傲)
師：聽(tīng)過(guò)鵝的叫聲嗎？這有三種聲音，咱們聽(tīng)聽(tīng)并辨別一下，哪個(gè)是鵝的叫聲？（生聽(tīng)后選擇，并再讀這句話(huà)）
通過(guò)我們的學(xué)習，抓住了鵝的叫聲的特點(diǎn)，那么他們在什么時(shí)候又是怎么叫的呢？（生說(shuō)----出示課件----生讀）理解厲聲叫囂 引吭大叫 狂吠等詞來(lái)體會(huì )鵝叫聲的高傲。
師：孩子們，那是什么情況下白鵝是怎么叫的？好像在說(shuō)些什么？（出示課件：同桌討論討論）
生匯報
師：這白鵝把自己當家的主人了，除了自己的主人來(lái)，誰(shuí)也不許進(jìn)來(lái)。哪位同學(xué)再來(lái)讀一讀這句話(huà)。(生讀)
師：難怪作者會(huì )說(shuō);好一個(gè)高傲的動(dòng)物�。ǔ鍪菊n件）
�。ㄈ┢凡綉B(tài)
師：叫聲如此高傲的白鵝，走起路來(lái)又是怎樣的呢？請生默讀第四自然段，劃出相應的句子，可以在旁邊寫(xiě)下批注，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )。 （生讀后反饋，根據學(xué)生的反饋適時(shí)板書(shū)：大模大樣）
師：出示課件，請生讀
出示對比課件，請生讀，分析有何不同？（生說(shuō)）
師：我們先來(lái)欣賞下鵝和鴨不同的步態(tài)
�。ㄐ蕾p后）作者用鴨和鵝的步態(tài)對比，目的就是為了（突出鵝步態(tài)的高傲）現在男同學(xué)讀鴨的步態(tài)語(yǔ)句，女同學(xué)讀鵝步態(tài)的語(yǔ)句，從中體會(huì )其步態(tài)的高傲。
師：還有哪里不同？（采用比喻的手法）見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)的情景嗎？（視頻出示凈角出場(chǎng)的情景，再出示鵝步態(tài)的視頻）再讀。
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