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四年級下冊語(yǔ)文課文多音字
多音字，是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區別詞性和詞義的作用；根據使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。下面是小編精心整理的四年級下冊語(yǔ)文課文多音字，歡迎大家分享。
悶 mēn (悶熱) 釘 dīnɡ (釘子) 看kān (看守)
mèn (悶雷) dìnɡ (釘扣子) kàn (看見(jiàn))
稱(chēng) chèn (稱(chēng)心) 把 bǎ (一把) 干ɡān (干糧)
chēnɡ(稱(chēng)呼) ba (刀把兒) ɡàn (樹(shù)干)
劃 huá (劃船) 樂(lè ) yuè (音樂(lè )) 數shǔ (數不清)
huà (計劃) lè (快樂(lè )) shù (數學(xué))
縫 fénɡ (縫補) 似sì (似乎) 佛fó (大佛)
fènɡ (縫隙) shì (似的) fú (仿佛)
應 yīnɡ (應該) 興xīnɡ (興奮) 模 mó (模糊)
yìnɡ (答應) xìnɡ (高興) mú (模樣)
重 chónɡ (重新) 空kōnɡ (天空) 鋪pū (鋪床)
zhònɡ (重要) kònɡ (空地) pù (當鋪)
塞 sāi (塞車(chē)) 著(zhù) zhe (走著(zhù)) 折 zhē (折騰)
sài (塞外) zháo (著(zhù)地) zhé (折斷)
sè (堵塞) zhuó (著(zhù)想) shé (折本)
號 háo (號叫) 朝cháo (朝下) 曲 qū (曲折)
hào (號召) zhāo (朝陽(yáng)) qǔ (歌曲)
臟 zānɡ (臟話(huà)) 長(cháng)chánɡ (長(cháng)度) 和 hé (和平)
zànɡ (肝臟) zhǎnɡ (長(cháng)大) hè (唱和)
處 chǔ (處理) 覺(jué)jué (覺(jué)得) 扇shān (扇動(dòng))
chù (好處) jiào (睡覺(jué)) shàn (風(fēng)扇)
角 jué (角色) 當dānɡ (當時(shí)) 惡è (兇惡)
jiǎo (角度) dànɡ (上當) wù (可惡)
的 dí (的確) 卷 juǎn (卷起) 幾 jī (幾乎)
dì (目的) juàn (試卷) jǐ (幾個(gè))
系 jì (系鞋帶) 轉 zhuǎn (轉身) 間 jiān (中間)
xì (關(guān)系) zhuàn (轉動(dòng)) jiàn (間隔)
飲 yǐn (飲水) 發(fā)fā (發(fā)現) 華huá (中華)
yìn (飲馬) fà (頭發(fā)) huà (華山)
沒(méi) méi (沒(méi)有) 要 yāo (要求) 泊 bó (泊船)
mò (沉沒(méi)) yào (要領(lǐng)) pō (血泊)
好 hǎo (好人) 剝 bāo (剝花生) 調 tiáo (調節)
hào (愛(ài)好) bō (剝削) diào (調動(dòng))
便 pián (便宜) 散 sǎn (散文) 還hái (還有)
biàn (方便) sàn (分散) huán (還書(shū))
為 wéi (為人) 據jū (拮據) 中zhōnɡ (中間)
wèi (因為) jù (證據) zhònɡ (中獎)
削 xiāo (削鉛筆) 難 nán (困難) 扎 zhā (扎針)
xuē (剝削) nàn (災難) zhá (掙扎)
圈 quān (圓圈) 吁yù (呼吁) 撒 sā (撒網(wǎng))
juàn (豬圈) xū (氣喘吁吁) sǎ (撒種)
掃 sǎo (掃地) 彈dàn (子彈) 悄 qiāo (悄悄)
sào (掃把) tán (彈琴) qiǎo(悄然無(wú)聲)
冠 ɡuān(雞冠花) 種zhǒnɡ (種子) 擰 nínɡ (擰毛巾)
ɡuàn (冠軍) zhònɡ (種瓜) nìnɡ (擰螺絲)
拓展閱讀：
四年級下冊語(yǔ)文課文近義詞、反義詞匯總
(一)近義詞
觀(guān)賞—欣賞 蜿蜒—曲折 精湛—精深 安慰—安撫
耽誤—耽擱 均勻—勻稱(chēng) 圍繞—環(huán)繞 鼓動(dòng)—鼓舞
啟示—啟迪 隱蔽—躲藏 沉寂—寂靜 兇惡—兇狠
執行—履行 打破—突破 偶爾—偶然 約摸—大概
流暢—通暢 安靜—寧靜 給予—賦予 沉穩—穩重
開(kāi)闊—廣闊 裝飾—點(diǎn)綴 耀眼—刺眼 違背—違反
鮮艷—鮮麗 伺候—侍候 請教—領(lǐng)教 斷定—確定
安閑—清閑 饒恕—寬恕 肥沃—肥美 遙望—眺望
羅列—排列 游覽—游玩 明麗—明媚 改觀(guān)—改變
饋贈—贈送 維持—堅持 侵蝕—腐蝕 教導—教誨
損傷—損壞 樸實(shí)—淳樸 羨慕—仰慕 企圖—妄想
情愿—愿意 躊躇—猶豫 沉積—沉淀 憂(yōu)患—憂(yōu)慮
焦急—著(zhù)急 深重—沉重 媲美—比美 模仿—仿照
靈巧—靈活 避開(kāi)—躲開(kāi) 敏銳—敏捷 揭開(kāi)—掀開(kāi)
躊躇—猶豫 頓時(shí)—立刻 潔凈—干凈 隱蔽—隱藏
繁殖—繁衍 啟發(fā)—啟示 陰沉—陰森 宛轉—悠揚
盤(pán)問(wèn)—詢(xún)問(wèn) 沉寂—沉靜 注視—凝視 輕蔑—蔑視
黝黑—油黑 劫難—災難 趔趄—踉蹌 防備—防范
素質(zhì)—素養 彌漫—充滿(mǎn) 卓越—杰出 流連—留戀
驚訝—驚奇 仿佛—好像 飛翔—翱翔 驚動(dòng)—打擾
權利—權益 神奇—神秘 痛快—爽快 珍貴—寶貴
照顧—照料 酷愛(ài)—熱愛(ài) 驕傲—自豪 鼓動(dòng)—扇動(dòng)
騷擾—干擾 震撼—震動(dòng) 珍惜—愛(ài)惜 寂寞—孤寂
遼闊—廣闊 清晰—清楚 居然—竟然 企圖—妄圖
裝扮—打扮 照例—照樣 瞧見(jiàn)—看見(jiàn) 率領(lǐng)—帶領(lǐng)
倘若—假設 辛苦—辛勞 專(zhuān)注—專(zhuān)心 尊嚴—威嚴
遮掩—遮擋 贊許—稱(chēng)贊 頹喪—沮喪 更改—更換
責備—批評 樸素—簡(jiǎn)樸 公開(kāi)—公布 固執—頑固
聚集—聚攏 唯一—唯獨 贊嘆—稱(chēng)贊 舒服—舒暢
疑惑—疑問(wèn) 堅毅—堅決 氣餒—喪氣 伺候—侍侯
滿(mǎn)意—中意 斷定—肯定 威脅—恐嚇 可惡—厭惡
器重—看重 悲慘—凄慘 情景—情形 吩咐—囑咐
饒恕—寬恕 違抗—違背 應付—應對 孤零零—孤單單
興致勃勃—津津有味 嘟嘟嚷嚷—嘮嘮叨叨 不由自主—情不自禁
聚精會(huì )神—全神貫注 笑逐顏開(kāi)—喜笑顏開(kāi) 爭先恐后—不甘人后
栩栩如生 - 惟妙惟肖 此起彼落 - 此起彼伏 恩將仇報—忘恩負義
(二)反義詞
緩慢—急速 沉重—輕便 躊躇—果斷 憂(yōu)患—安樂(lè )
靈巧—呆板 創(chuàng )造—模仿 黝黑—白凈 蜿蜒—筆直
平穩—波動(dòng) 偶爾—經(jīng)常 安靜—喧嘩 平靜—激動(dòng)
糟�！獝�(ài)惜 乏味—有趣 贊許—指責 干凈—骯臟
清涼—悶熱 懷疑—相信 清澈—渾濁 舒暢—郁悶
容易—困難 感激—抱怨 承認—抵賴(lài) 擴散—聚集
微波—巨浪 聚集—分散 明艷—暗淡 蜿蜒—筆直
精湛—生疏 擁擠—松散 生疏—熟練 俯視—仰望
樸實(shí)—華麗 公正—偏袒 違背—遵從 悲慘—幸福
躊躇—果斷 松散—緊湊 頻繁—稀少 靈巧—笨重
敏銳—遲鈍 明白—糊涂 細致—粗糙 舒暢—難受
揭開(kāi)—覆蓋 立刻—遲緩 清楚—模糊 寬敞—狹窄
平衡—傾斜 鼓勵—打擊 和平—戰爭 卓越—普遍
沉寂—喧鬧 黝黑—白皙 流暢—阻塞 遵從—違反
擴散—收縮 完整—殘缺 僵硬—柔軟 糟�！獝�(ài)惜
失望—希望 寬闊—狹窄 清晰—模糊 堅毅—動(dòng)搖
饋贈—索取 明白—疑惑 樸素—華麗 獨特—普通
微弱—強烈 漆黑—明亮 消失—出現 責備—表?yè)P
公開(kāi)—秘密 固執—隨和 特別—一般 明亮—暗淡
垂頭喪氣—昂首挺胸 歪歪斜斜—端端正正 花繁葉茂—枯枝敗葉
全神貫注—心不在焉 笑逐顏開(kāi)—愁眉苦臉 迷惑不解—恍然大悟
波瀾壯闊-水平如鏡 狼吞虎咽-細嚼慢咽 恩將仇報-知恩圖報
拓展：
小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊《語(yǔ)文園地五》教案
語(yǔ)文園地五教學(xué)目標
1.繼續深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛(ài)。
2.在口語(yǔ)交際和習作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達能力。
3.發(fā)現并總結體會(huì )句子含義的方法，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語(yǔ)故事，體會(huì )其中蘊含的道理。
課前準備
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
談話(huà)導入
生命，對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應該認真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。
自主準備
1.默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內容。
2.投影出示：
內容：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現象；
講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事；
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學(xué)習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。
5.自己輕聲練習講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導。
2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話(huà)學(xué)生清楚流暢地表達，聽(tīng)者認真、安靜地傾聽(tīng)。教師引導學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。
總結評價(jià)
1.自我評價(jià)：自己在這節課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，
與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評價(jià)：你認為這節課誰(shuí)的表現最佳？為什么？
3.教師評價(jià)：總結本節課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。
第二、三課時(shí)習作
談話(huà)導入，激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧。
閱讀提示，明確要求
1.學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習作要求。
2.投影出示習作要求：
內容具體；
寫(xiě)出真實(shí)感受；
題目自定。
試寫(xiě)初稿，反復修改
1.學(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
2.好文章是改出來(lái)的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改。
3.小組內互讀互改，提出修改建議。
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習作。
朗讀佳作，共同賞評
1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
2.請部分學(xué)生介紹自己習作中的成功之處。
謄寫(xiě)作文，制作墻報
1.再次修改自己的習作，直到滿(mǎn)意后再抄寫(xiě)在作文本上。
2.整理習作和資料，辦一期以熱愛(ài)生命為專(zhuān)題的板報。
第四課時(shí)
我的發(fā)現日積月累成語(yǔ)故事
復習導入
1.讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。
2.聽(tīng)寫(xiě)其中的詞語(yǔ)。
我的發(fā)現
1.同學(xué)們，學(xué)習完本組課文后，你發(fā)現一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現了什么。
2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現。教師引導學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現總結方法。如：仔細想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。
3.快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。
日積月累
1.出示日積月累中的句子，先指導學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認識，之后請學(xué)生快速背誦。
2.教師補充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。
a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。──丁玲
b.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰
c.生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。──車(chē)爾尼雪夫斯基
d.一個(gè)人的價(jià)值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。──愛(ài)因斯坦
e.人只有獻身于社會(huì )，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義。──愛(ài)因斯坦
3.請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言，共同進(jìn)行賞評。
4.鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書(shū)簽。
成語(yǔ)故事
1.自己讀故事，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。
2.小組交流，談?wù)勛约簩@個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。
3.全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊含的道理，結合實(shí)際談?wù)勛约簩@個(gè)成語(yǔ)的體會(huì )。
4.練習講述這個(gè)故事。
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