六年級下冊語(yǔ)文課本人教版
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《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。文章先寫(xiě)弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著(zhù)寫(xiě)弈秋教兩個(gè)學(xué)習態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習效果也截然不同，最后寫(xiě)這兩個(gè)人學(xué)習結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過(guò)這件事，說(shuō)明了學(xué)習應專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
《兩小兒辯日》選自《列子·湯問(wèn)》。講述了孔子路遇兩個(gè)小孩在爭論，一個(gè)認為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認為太陽(yáng)在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無(wú)法裁決，被兩個(gè)小孩笑話(huà)。故事體現了兩小兒善于觀(guān)察、說(shuō)話(huà)有理有據和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
�、偎荚U而射之. 這一句是寫(xiě)后一個(gè)人學(xué)弈時(shí)的表現，他雖然看上去在聽(tīng)弈秋教導，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的方法進(jìn)行敘述，使結論水到渠成，具有說(shuō)服力。
�、跒槭瞧渲歉ト襞c?曰：非然也。 這是《學(xué)弈》一文的結語(yǔ)，對文中所講的事情作了結論而未論證，但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，讀懂“弗若之”的原因，明白專(zhuān)心致志地做事和三心二意地做事，結果是完全不相同的。為了加深對這句話(huà)的理解，可讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中，結合自己的生活實(shí)際談一談。
�、畚乙匀帐汲鰰r(shí)去人近 這是一小孩在爭辯時(shí)的觀(guān)點(diǎn)，他是憑自己所觀(guān)察到不同時(shí)間太陽(yáng)大小的變化所做出的判斷。
�、苋粘醭鰷鏈鏇鰶�，及其日中如探湯 這是另一小孩在爭辯中的觀(guān)點(diǎn)，是根據不同時(shí)間太陽(yáng)照在身上的涼熱感覺(jué)得出結論的。
�、菔霝槿甓嘀�? 這是兩個(gè)小孩見(jiàn)孔圣人不能裁決，笑著(zhù)說(shuō)的話(huà)──誰(shuí)說(shuō)你的知識淵博呢?本句采用反問(wèn)的句式，表現出兩個(gè)小孩的天真可愛(ài)。
參考譯文:
學(xué)弈 弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導;另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著(zhù)天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎?說(shuō)：不是這樣的。
兩小兒辯日 有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭辯不已，便問(wèn)是什么原因。
一個(gè)小孩說(shuō)：“我認為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠一些。”
另一個(gè)小孩卻認為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠些，而中午時(shí)要近些。
一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)子，這不是遠的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎?”
另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎?
孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個(gè)小孩笑著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識淵博呢?”
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