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怎么都快樂(lè )課文原文
《怎么都快樂(lè )》課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結構簡(jiǎn)單，重復句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿(mǎn)童真童趣，情感樂(lè )觀(guān)積極。
一個(gè)人玩，很好!
獨自一個(gè)，靜悄悄的，
正好用紙折船，折馬……
踢毽子，跳繩，搭積木，
當然還有看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，
聽(tīng)音樂(lè )……
兩個(gè)人玩，很好!
講故事得有人聽(tīng)才行，
你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。
還有下象棋，打羽毛球，
坐蹺蹺板……
三個(gè)人玩，很好!
講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，
你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)。
兩個(gè)人甩繩子，
你跳，我跳，輪流跳。
四個(gè)人玩，很好!
五個(gè)人玩，很好!
許多人玩，更好!
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開(kāi)運動(dòng)會(huì )也可以。
怎么都快樂(lè )課文教案
教學(xué)目標：
1.知識目標：正確認讀本課“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“玩、很、當、音、講、行、許”等七個(gè)生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3.情感目標：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè );游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.能認識“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個(gè)生字，學(xué)會(huì )“玩、很、當、音、講、行、許”7個(gè)生字。
2.初讀課文，整體感知課文內容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
師：今天我們就來(lái)學(xué)習《怎么都快樂(lè )》一篇新文章。(板書(shū)課題：怎么都快樂(lè ))
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，怎樣才快樂(lè )?怎么能都快樂(lè )?
2、自讀課文，學(xué)習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“玩、很、當、音、講、行、許”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學(xué)會(huì )了哪些知識?
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè );游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。
課前準備：
生字，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、數一數這篇課文有幾段話(huà)，用手勢告訴大家。(四段)
3、課文讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè )?
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂(lè )?讀后，小組匯報交流。
2、小組匯報：
�、乓粋�(gè)人，挺快樂(lè );
你做哪些游戲是很快樂(lè )?(折紙船、跳繩、畫(huà)畫(huà)??)
你一個(gè)人在家時(shí)干什么?(看電視、看書(shū)、玩玩具、打掃衛生??)怎樣才能讀出你快樂(lè )的心情?練習讀;指名讀;集體評議。
�、苾蓚�(gè)人，真快樂(lè );
�、侨齻�(gè)人，很快樂(lè );
�、仍S多人，更快樂(lè )。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè )?(人多可以做更多的游戲)誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話(huà)，把你此時(shí)此刻的心情表達出來(lái)。齊讀第四段。
3、原來(lái)快樂(lè )就在我們身邊,你有什么新玩法?
如：我和()一起玩挺快樂(lè )，我喜歡和()一起玩最快樂(lè )。
4、練習表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
四、總結全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?
2、教師總結：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )。你想天天快樂(lè )，可以每天做一會(huì )兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè )!
板書(shū)設計：
怎么都快樂(lè )
一個(gè)人，挺快樂(lè ) 折紙船 踢毽子 聽(tīng)廣播
兩個(gè)人，真快樂(lè ) 下象棋 打乒乓 講故事游戲快樂(lè )
怎么都快樂(lè ) 跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌 學(xué)習也快樂(lè )
許多人，更快樂(lè ) 丟手絹 賽拔河 ……
怎么都快樂(lè )課文教案
教學(xué)目標
1、正確、流利、有節奏地朗讀課文。
2、認識“怎、獨、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個(gè)生字，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當、音、講、行、許”7個(gè)漢字。
3、理解課文內容，體會(huì )童年生活的多彩和快樂(lè )。
4、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言的運用的準確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習本課生字，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當、音”4個(gè)生字。
3、初步了解課文的主要內容。
教學(xué)過(guò)程
一、勾連舊知，揭題導入
1、師板書(shū)“快樂(lè )”一詞，談話(huà)：上一節課中，我們學(xué)習了“快樂(lè )”一詞，知道樹(shù)和喜鵲因為有了很多的朋友而感到快樂(lè )。今天，我們再來(lái)學(xué)習一篇和“快樂(lè )”有關(guān)的課文。
2、師板書(shū)課題：怎么都快樂(lè )。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。
3、師過(guò)渡：這篇課文為什么說(shuō)“怎么都快樂(lè )”呢？讓我們一起開(kāi)始學(xué)習吧！
二、初讀課文，識字學(xué)詞，讀通讀順
1、師范讀課文，生認真傾聽(tīng)。師鼓勵學(xué)生交流聽(tīng)過(guò)之后收獲到的相關(guān)信息。
2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。師引導學(xué)生圈畫(huà)出生字，多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識字（師明確這是一首兒童詩(shī)，有4個(gè)小節）。
�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節：
�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：玩、很好、獨自、跳繩、當然、音樂(lè )，指名學(xué)生認讀，相機正音：“繩、當”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。
�、谡艉笤俅纬鍪究ㄆ�，指名學(xué)生認讀。
�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第1小節，師生共同總結：這一小節寫(xiě)的是一個(gè)人玩很開(kāi)心。
�。�2）指名學(xué)生朗讀第2小節：
�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認讀，正音：“行”是后鼻音。
�、趯W(xué)習“得”“行”這兩個(gè)多音字：
出示詞語(yǔ)：“得到、得有人聽(tīng)”，區別“得”的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以練習。
出示詞語(yǔ)：“不行、銀行”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區分“行”的兩個(gè)讀音“xíng”和“háng”，繼續出示“行走、寫(xiě)一行字”，讓學(xué)生區分，鞏固“行”的不同讀音。
�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第2小節，師生共同總結：這一小節寫(xiě)的是兩個(gè)人玩的情景。
�。�3）指名學(xué)生朗讀第3小節，說(shuō)說(shuō)這一小節寫(xiě)的是什么：三個(gè)人玩的情景。
�。�4）指名學(xué)生朗讀第4小節：
�、俪鍪驹~語(yǔ)：許多、游戲、排球、籃球、連、運動(dòng)會(huì )，指名學(xué)生認讀。根據學(xué)生的認讀情況正音：“運”是整體認讀音節，“連”是邊音。
�、谝龑W(xué)生交流這一屆寫(xiě)的主要內容：許多人在一起玩更開(kāi)心。
4、學(xué)生在初讀課文、識字正音后再次練習朗讀課文。
5、鞏固識字成果。
�。�1）師隨機出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同為對讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認讀。
�。�2）單獨出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵學(xué)生交流在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。
�。�3）根據學(xué)生的交流情況，師適當小結并給予方法指導：本課生字較多，在識記的時(shí)候可以根據漢字的結構分類(lèi)識字，也可以通過(guò)與形近字進(jìn)行比較的方式加以區分。
�。�4）游戲鞏固：我們是一對好朋友。
師將每個(gè)生字卡片制作兩張，隨機分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺，讀出這個(gè)漢字，然后問(wèn)：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來(lái)回答：“你的朋友在這里�！�
6、師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們不僅認識了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個(gè)小節，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂(lè )情景。
三、指導生字書(shū)寫(xiě)
1、出示本課要求會(huì )寫(xiě)的漢字：玩、很、當、音，指名學(xué)生認讀并口頭組詞以加強理解。
2、引導學(xué)生觀(guān)察漢字的結構，交流識記方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3、根據學(xué)生的交流，師指導：“玩、很”師左右結構，“當、音”是上下結構，“玩”的王字旁最后一筆橫畫(huà)要改為提畫(huà)，“很”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺；“當”上半部分要先寫(xiě)中間的豎，后寫(xiě)點(diǎn)和撇。
4、師范寫(xiě)生字，生觀(guān)察并書(shū)空。
5、生自主描紅、臨寫(xiě)生字，師巡視指導，進(jìn)一步強調良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
四、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們讀通了一首有趣的小詩(shī)，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節課我們繼續學(xué)習這首小詩(shī)，看看“怎么都快樂(lè )”，究竟是怎么一回事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、正確、流利、有節奏地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )童年生活的豐富和快樂(lè )。
3、理解并積累表示動(dòng)作的短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運用的準確性。
4、正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“講、行、許”3個(gè)漢字。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查，激趣導入
1、出示上節課認識的生字詞語(yǔ)，指名學(xué)生認讀。
2、指名學(xué)生分小節朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一小節的主要內容。
3、師激趣導入：一個(gè)人玩，很好；兩個(gè)人玩，很好；三個(gè)人玩，很好；許多人玩，更好！看來(lái)，在小朋友的眼中，怎么都快樂(lè )。這節課，就讓我們一起去和這些小朋友們開(kāi)心地玩吧！
二、理解課文內容，體會(huì )“怎么都快樂(lè )”
1、重點(diǎn)指導學(xué)習第一小節：
�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，思考：一個(gè)人可以做哪些事？為什么一個(gè)人玩也很開(kāi)心？
�。�2）指名學(xué)生交流：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )。
�。�3）鼓勵學(xué)生結合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)從這些活動(dòng)中可以收獲哪些快樂(lè )，同時(shí)出示折紙、搭積木、跳繩、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )的圖片。
�。�4）師過(guò)渡：是啊，一個(gè)人的時(shí)候可以做很多事，我們從這些活動(dòng)中可以收獲很多的知識和快樂(lè )。其實(shí)，除了課文中寫(xiě)到的事情，小朋友們想一想，一個(gè)人還可以做哪些事情呢？
�。�5）指名學(xué)生結合生活實(shí)際交流，師適當小結，相機指導學(xué)生認識省略號，明確省略號在文中表示還有一些相關(guān)的活動(dòng)沒(méi)有寫(xiě)。
�。�6）練習表達：當我一個(gè)人玩的時(shí)候，我最喜歡-------------，因為-----------------。
�。�7）指導朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和快樂(lè )。注意恰當的停頓。
2、生按照剛才的學(xué)習方法自主學(xué)習第2、3、4小節，思考：兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂(lè )？
3、指名學(xué)生交流自己的讀書(shū)收獲，師適當指導，注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）繼續鞏固對省略號的認識（第2小節、第4小節中出現的省略號），鼓勵學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動(dòng)。
�。�2）引導學(xué)生結合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時(shí)的快樂(lè )心情，并相機出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀(guān)的體驗。
�。�3）練習表達：
當兩個(gè)人玩的時(shí)候，我喜歡和小伙伴-------------------------，因為-------------------------。
當三個(gè)人一起玩的時(shí)候，我們經(jīng)常--------------------------，因為--------------------------。
當許多人一起玩的時(shí)候，我們可以--------------------------------------------------------。
4、指導朗讀：
�。�1）學(xué)生再次練習朗讀課文。
�。�2）指名學(xué)生朗讀，相機指導：
讀好每小節的第一句話(huà)，注意停頓，強調“很好”一詞，讀出快樂(lè )的心情。
要用輕快的語(yǔ)氣朗讀全詩(shī)，注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中間恰當的停頓，讀出跳躍感。
5、小結：看來(lái)，在孩子們的眼中，兩個(gè)人玩有兩個(gè)人玩的樂(lè )趣，三個(gè)人玩有三個(gè)人玩的快樂(lè )，四個(gè)人玩、五個(gè)人玩、許多人在一起玩就更開(kāi)心了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂(lè )”。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束、天真快樂(lè )的感覺(jué)。）
三、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)
1、師過(guò)渡：這篇生動(dòng)有趣的兒童詩(shī)中出現了許多有趣的活動(dòng)，如跳繩、踢足球、講故事等，請朋友們在課文中再找一找類(lèi)似的短語(yǔ)，輕聲地讀一讀。
2、指名學(xué)生交流，師小結并利用多媒體出示文中表示動(dòng)作的短語(yǔ)。
3、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語(yǔ)有什么特點(diǎn)，師小結：這些短語(yǔ)都是表示動(dòng)作的。
4、鼓勵學(xué)生拓展類(lèi)似的短語(yǔ)，如：澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲(chóng)子等。
四、課堂小結
同學(xué)們，學(xué)習了這篇有趣的兒童詩(shī)，我們深深地感受到童年生活的快樂(lè )和美好，希望小朋友們能永遠保持一顆童心，怎么都快樂(lè )。
板書(shū)設計
一個(gè)人玩
兩個(gè)人玩
三個(gè)人玩很好
四個(gè)人玩
怎么都快樂(lè )課文教案
一、教學(xué)目標
1．認識“怎、讀”等12個(gè)生字，讀準多音字“得”，會(huì )寫(xiě)“講、許”兩個(gè)生字。
2．繼續學(xué)習聯(lián)系上文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)意思的方法，聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結構短語(yǔ)。
3．正確、流利地朗讀課文，在反復朗讀中體會(huì )生活中處處有快樂(lè )。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，初讀課文
1．學(xué)生回憶課間活動(dòng)，根據學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機出示活動(dòng)名稱(chēng)，學(xué)生認讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動(dòng)都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè )，引出課題《怎么都快樂(lè )》。
2．讀準字音“怎”。擴詞：怎么、怎樣；學(xué)生認讀詞語(yǔ)。齊讀課題。
3．自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，標注小節號，努力讀準字音，讀通句子。
4．同桌之間按小節輪流讀課文，讀錯的字音及時(shí)糾正。
�。ǘ┚x感悟，隨文識字
1．學(xué)習第1小節。
�。�1）學(xué)生自由朗讀第1小節。
�。�2）指生讀第1小節。
�。�3）隨文識字。
跳繩：做動(dòng)作理解跳繩，“跳”的動(dòng)作與腳有關(guān)�！袄K”字是絞絲旁，與絲線(xiàn)有關(guān)。這兩個(gè)字可以借助偏旁識字。
“獨”：組詞識記。獨自、孤獨、獨一無(wú)二。學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)。
�。�4）聯(lián)系上文，理解“獨自、靜悄悄”。
�、僭僮x第一小節，圏一圈，一個(gè)人時(shí)可以玩什么？
學(xué)生交流。
�、诼�(lián)系上文想一想，“獨自”是什么意思？“靜悄悄”呢？
�、郛斈阋粋�(gè)人在家時(shí)，還可以做什么？
學(xué)生匯報后，老師講解：“……”這六個(gè)小圓點(diǎn)組成了省略號，剛才同學(xué)們說(shuō)的這些游戲就可以用這個(gè)省略號來(lái)表示。
�。�5）小結：一個(gè)人在家時(shí)自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂(lè )。帶上這份心情，讀一讀這個(gè)小節。
2．學(xué)習2、3小節。
�。�1）指生讀2、3小節。
�。�2）隨文識字寫(xiě)字。
“講”：根據形聲字的規律識字，左形右聲。出示詞語(yǔ)：講話(huà)、演講、講課。學(xué)生齊讀。
指導書(shū)寫(xiě)：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。
老師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
“球”：根據形聲字規律識字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。
“得”：多音字，出示三個(gè)音以及詞語(yǔ)，學(xué)生讀準字音和詞語(yǔ)。
“羽”：兩個(gè)“習”字加在一起就讀“羽”。
�。�3）講故事既可以?xún)蓚�(gè)人又可以三個(gè)人，有什么不一樣呢？
對比：句子1：講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。
句子2：講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)。
�、賹Ρ日页霾煌�，交流。
�、诼�(lián)系上文和自己的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）
�。�4）男女生分別讀2、3小節，感受不同的樂(lè )趣。
3．學(xué)習第4小節。
�。�1）自由讀第4小節。
�。�2）隨文識字寫(xiě)字。
“籃”：最開(kāi)始發(fā)明籃球的時(shí)候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。
“戲”：組詞方法識記。唱戲、游戲。
“連、運”：用理解偏旁的方法識記。兩個(gè)字都有“走之”，和行走有關(guān)。
指導書(shū)寫(xiě)：“許”，左右結構，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。
老師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�3）讀第4小節，圈畫(huà)出人多能玩哪些游戲。匯報交流。
�。�4）省略號表示什么？請你再說(shuō)出人多能玩的游戲。
�。�5）師生合作讀：
一個(gè)人玩——（很好�。�
兩個(gè)人玩——（很好�。�
三個(gè)人玩——（很好�。�
四個(gè)人玩——（很好�。�
五個(gè)人玩——（很好�。�
許多人玩——（更好�。�
為什么許多人玩更好，更快樂(lè )呢？帶著(zhù)快樂(lè )的心情齊讀最后一個(gè)小節。
4．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè )、打排球、玩游戲
觀(guān)察這些詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生練習說(shuō)一說(shuō)，再交流。
�。ㄈ┱祥喿x《春天的歌》中的《分糖果》
1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。
2．填空：（PPT出示）
�。�1）一個(gè)人吃糖，感到（ ）。
�。�2）我把糖分給（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3．我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化？在文中用橫線(xiàn)標出來(lái)。
交流后，齊讀最后兩個(gè)自然段。
4．說(shuō)一說(shuō)，生活中有沒(méi)有和別人分享了什么后讓你更快樂(lè )的事呢？
分享能帶給我們快樂(lè )，希望同學(xué)們都試著(zhù)做會(huì )分享的人，這樣你就能得到很多快樂(lè )。
三、板書(shū)設計
怎么都快樂(lè )
一個(gè)人玩 很好
兩個(gè)人玩 很好
三個(gè)人玩 很好
許多人玩 更好
怎么都快樂(lè )課文教案
課前預習：
1.一讀圈出生字并認讀。
2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。
3.同桌或家長(cháng)檢查讀。
教師準備： 課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)目標
1.認字：13 個(gè)，目的是滲透性識字。
2. 寫(xiě)字：7 個(gè)，掌握筆畫(huà)筆順練習。
3. 識字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認讀“會(huì )認”的字，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整。
教學(xué)過(guò)程
一.創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣 課前熱身 導入新課 ，看《伴你成長(cháng)》
和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂(lè )。一個(gè)人在家時(shí)，和爸爸媽媽出去玩時(shí)，幫爸爸媽媽做事的時(shí)候， 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)，和小朋友一起玩時(shí)，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?
自由發(fā)言。怎樣才快樂(lè )?怎樣大家都快樂(lè )?
讀課題。 再想一想，課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)? 再讀課題。
二、預習：
1、先請孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習的快樂(lè )。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書(shū)第35頁(yè)，讀吧。
2、點(diǎn)評：在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)現某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì )學(xué)習。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。老師發(fā)現愛(ài)上了學(xué)習讓他們變得非�？鞓�(lè )，愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè )的孩子的小朋友，請看到老師的大書(shū)，認真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽(tīng)的可認真了，那么現在我請四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。
3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè )呢?
(生)：回答……
(師)點(diǎn)評：你是從課文的第一小節知道的真能干，是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子。 你是從課文的第二小節知道的，真會(huì )學(xué)習。你是從課文的第三小節發(fā)現的，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂(lè ))
4、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì )讀了嗎? (開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結構的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)�！芭拧� 這也是一個(gè)左右結構的字，排還可以組：排隊，要用手所以有個(gè)提手旁。 “當”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它 書(shū)空)邊開(kāi)火車(chē)邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節奏，真好聽(tīng)，那我們讀詩(shī)一定會(huì )讀得更有韻律。 老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū)，老師讀每一小節開(kāi)頭的一行，你們接著(zhù)往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節，其他孩子認真聽(tīng)，這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評：一起讀書(shū)的聲音，就像樂(lè )器合奏真好聽(tīng)!
【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出他們眼中的快樂(lè )，出示課文中相關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解詞語(yǔ)，與教師空泛說(shuō)教相比更能加深學(xué)生的感性認識�！�
1、一起游戲真快樂(lè )，一起讀書(shū)也快樂(lè )。但是現在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰(shuí)來(lái)讀讀第一節，其他孩子看到大書(shū)，邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì )快樂(lè )了，真的只有三個(gè)游戲嗎?
(生)不是(師)你從那里發(fā)現的?
(生)一小節有個(gè)省略號，就是有很多游戲，沒(méi)寫(xiě)完。
(師)點(diǎn)出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè )的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)
點(diǎn)評：(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè )!) (這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂(lè )的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè )、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū))
4、老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū)，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個(gè)時(shí)候，周?chē)?-(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨請出來(lái)，你還認識嗎?(靜)
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來(lái)玩個(gè)游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì )變成什么字?
其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
7、小老師當的好，羅老師再獎勵你帶著(zhù)全班孩子一起讀讀這個(gè)小節，把你的快樂(lè )和大家一起分享。
三、學(xué)習第二節：
1、一個(gè)人游戲挺快樂(lè )，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書(shū)的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會(huì )兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評：(他們一人讀一行，合作得真快樂(lè )啊。) (他們一人讀兩行，把快樂(lè )融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個(gè)小節，這一對同桌把快樂(lè )還寫(xiě)在了臉上!)
四、學(xué)習第三節：
1、老師呀想和你們合作玩個(gè)猜謎的游戲，好不好?聽(tīng)好了哦!--一兩人托著(zhù)一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當當小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師)
2、所以我們常說(shuō)--(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢?請你注意看老師寫(xiě)。(范寫(xiě))上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節構的字。請你在書(shū)上描一描。
五、學(xué)習第四節
1、(請兩個(gè)描字描的好的孩子上臺)現在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲，我來(lái)當裁判，你們來(lái)當啦啦隊，好，預備，開(kāi)始!
2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕
3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當裁判，但是現在我們許多人玩，(貼頭像)更快樂(lè )!
4、那么多人在一起做游戲，笑著(zhù)、叫著(zhù)，那是一件多么幸福而又快樂(lè )的事啊!讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情，讀讀這個(gè)句子(許多人玩，更快樂(lè )) 5、出示后3排，接著(zhù)讀
6、現在讓我們大家一起來(lái)玩個(gè)許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)
7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文，當孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著(zhù)卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽(tīng)，看看他們貼對沒(méi)有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了!
9、(師)許多人玩(生)更快樂(lè ) 一起游戲真快樂(lè )，一起讀書(shū)也快樂(lè )。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂(lè )的歌，讓快樂(lè )的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著(zhù)黑板，一起背背這首小詩(shī)
10、這節課大家的心情真快樂(lè )，做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂(lè )呀無(wú)處不在，(貼單元主題：快樂(lè ))它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫(xiě)在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂(lè )吧!(放錄像)
板書(shū)設計
7 怎么都快樂(lè )
一個(gè)人玩 ，很好! 兩個(gè)人玩，很好!
三個(gè)人玩，很好!
四個(gè)人，五個(gè)人，許多人玩，更好!
課堂達標訓練題
一、 看拼音寫(xiě)詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨 自 折 紙 踢 球
三、 看一看，填一填。 氵，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___
四、造句。 快樂(lè )--- 可以--- 怎么---
五、回答問(wèn)題： 為什么許多人玩更快樂(lè )?
怎么都快樂(lè )課文教案
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè )的，在集體中更快樂(lè )，從而培養學(xué)生團結友愛(ài)的精神和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè )的，在集體中更快樂(lè )，從而培養學(xué)生團結友愛(ài)的精神和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、游戲導入
1.詞語(yǔ)迷宮游戲。（出示課文中出現的各種游戲名字）
2.剛才我們玩游戲，大家快樂(lè )嗎？讓我們繼續去感受快樂(lè )吧！
【設計意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以復習上節課所以積累的詞語(yǔ)，寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習第一小節。
�。�1）一起游戲真快樂(lè )，一起讀書(shū)也快樂(lè )。但是現在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？
�。�2）指名說(shuō)。
課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè )
【課件出示相關(guān)圖片】
�。�3）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？（省略號）
�。�4）除了這些活動(dòng)，你獨自一人還玩過(guò)什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè )的玩耍。
點(diǎn)評：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！
�。�5）（課件出示：靜悄悄。）誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全班齊讀）這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的？（ABB）你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫�！�
�。�6）你說(shuō)得真好，老師再獎勵你帶著(zhù)全班孩子一起讀讀這個(gè)小節，把你的快樂(lè )和大家一起分享。
2.學(xué)習第二小節。
�。�1）一個(gè)人游戲挺快樂(lè )，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？
�。ㄖv故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
�。�2）你們想不想玩個(gè)合作讀書(shū)的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節讀好？
�。�3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節。一會(huì )兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！
3.學(xué)習第三小節。
�。�1）一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）
�。�2）這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了！誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)？
�。�3）指名讀。
4.學(xué)習第四小節。
課件出示：
四個(gè)人玩，很好！
五個(gè)人玩，很好！
許多人玩，更好！
�。�1）齊讀這幾句。
�。�2）你體會(huì )到什么？（人多更好玩，更快樂(lè )�。┱f(shuō)說(shuō)為什么？
課件出示：
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開(kāi)運動(dòng)會(huì )也可以。
�。�3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開(kāi)運動(dòng)會(huì )都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著(zhù)、喊著(zhù)，是一件多么幸福而又快樂(lè )的事��！讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情，讀讀這段話(huà)吧。
5.課堂總結。
一起游戲很快樂(lè )，一起讀書(shū)也很快樂(lè )，怎么都快樂(lè )！
【設計意圖】將讀作為線(xiàn)索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè )趣。一起游戲、一起快樂(lè )，更加歡樂(lè )。
三、游戲課堂，寓教于樂(lè )
1.練習表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
小結：一人獨處是一種快樂(lè )，與他人共處也是一種快樂(lè )。你想天天快樂(lè )，可以每天做一會(huì )兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè )！
2.學(xué)習完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說(shuō)，課件出示游戲名稱(chēng)：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
【設計意圖】孩子們年級小，喜歡表現自己。通過(guò)表演讀，可以加深孩子們對內容的理解，也有利于加強團結教育。
四、課堂練習
五、布置作業(yè)
小創(chuàng )作：（選擇自己喜歡的小節，仿照課文創(chuàng )作小詩(shī)。）
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