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綠課文原文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的綠課文原文，希望對大家有所幫助。
《綠》是一篇貯滿(mǎn)詩(shī)意的美文。文章不僅取題為《綠》，也用“綠”自然地將全文勾連在一起。
《綠》
我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。
梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙瀑有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)花花花花的聲音;抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現于眼前了。
我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著(zhù)那條瀑布;坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的;仿佛一只蒼鷹展著(zhù)翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著(zhù);人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著(zhù);巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹;不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角;瀑流經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著(zhù)了。那濺著(zhù)的水花，晶瑩而多芒;遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著(zhù)。據說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。--這時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著(zhù)。
梅雨潭閃閃的綠色招引著(zhù)我們;我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著(zhù)草，攀著(zhù)亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門(mén)，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間;但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著(zhù)，滿(mǎn)是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她;但這是怎樣一個(gè)妄想呀。--站在水邊，望到那面，居然覺(jué)著(zhù)有些遠呢!這平鋪著(zhù)，厚積著(zhù)的綠，著(zhù)實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著(zhù)，像少婦拖著(zhù)的裙幅;她輕輕的擺弄著(zhù)，像跳動(dòng)的初戀的處女的心;她滑滑的明亮著(zhù)，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著(zhù)所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚;她又不雜些兒法滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她!我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著(zhù)無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了�？蓯�(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢?我怎么比擬得出呢?大約潭是很深的、故能蘊蓄著(zhù)這樣奇異的綠;仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。--那醉人的綠呀!我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女;她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍著(zhù)你，撫摩著(zhù)你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著(zhù)她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么?
我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。
《綠》賞析
《綠》結構小巧，全篇只有四段文字，大約有一千二百字。這不同于一般的游記散文，而是通過(guò)梅雨潭的綠綠的潭水，抒寫(xiě)作者之情。所以，第一段只用了一句話(huà)，“我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了�！逼鸸P突兀，卻點(diǎn)了題，使讀者對本文抒寫(xiě)的中心一目了然�！懊酚晏妒且粋�(gè)瀑布”，寫(xiě)瀑布的飛流直瀉，飛花碎玉般的美景，正是為了映襯梅雨潭的奇異、可愛(ài)的潭水;寫(xiě)梅雨亭，正是為了過(guò)渡到寫(xiě)亭下深深的梅雨潭。這都在為下文著(zhù)意刻畫(huà)梅雨潭的“綠”作好鋪墊。所以，作者沒(méi)有詳細地描述游覽的經(jīng)過(guò)，而只是順著(zhù)游歷的足跡，對瀑布、對梅雨亭作了簡(jiǎn)潔而形象的介紹。在描寫(xiě)梅雨亭與瀑布的中間，插入了這樣兩句話(huà)：“這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著(zhù);巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意�！奔冉淮顺鲇蔚臅r(shí)節，也從那“透出幾分油油的綠意”中，扣緊“綠”字，時(shí)時(shí)與文章要描寫(xiě)的中心相照應。最后，全文以“我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了”一語(yǔ)驟然剎那，仍然歸結到“綠”字上，與開(kāi)頭相映照。起筆不凡，收束利索。結尾與開(kāi)頭的不同處，只加了“不禁”二字，卻是傳神之筆。經(jīng)過(guò)作者的一番描繪，連讀者也“不禁”要為梅雨潭的綠所驚詫。
“綠”字不僅在文章的結構上起關(guān)連作用，它更是全文情景交融的焦點(diǎn)。作者象一個(gè)善調丹青的能手，調動(dòng)了比喻、擬人、聯(lián)想等多種手法，從各個(gè)角度，波瀾起伏地描繪了奇異、可愛(ài)、溫潤、柔和的梅雨潭水，把自己傾慕、歡愉、神往的感情融匯在這一片綠色之中�！懊酚晏堕W閃的綠色招引著(zhù)我們;我們開(kāi)始追捉她那離和的神光了�！薄罢幸迸c“追捉”這兩個(gè)詞默契得多么好啊!把梅雨潭的綠對“我”的強烈的吸引，把我領(lǐng)略那可愛(ài)的綠色的急切心理，融為一體，至此，情與景真象水乳那樣難分解了。作者通過(guò)比喻不僅描繪了潭水靜態(tài)的美，“仿佛一張極大極大的荷葉鋪著(zhù)，滿(mǎn)是奇異的綠呀”，使作者禁不住產(chǎn)生想抱住她的妄想;更形容了她那動(dòng)態(tài)的美，“她松松的皺纈著(zhù)，象少婦托著(zhù)的裙幅，………”
隨著(zhù)作者的筆觸，隨著(zhù)作者感情的波瀾，不僅我們的眼前出現了那微微泛起的綠色漣漪，而且我們的指膚間仿佛還能感觸到那閃著(zhù)光亮的綠波的跳動(dòng)，一種柔和、明快、親切的感情也會(huì )從心頭漾起。作者甚至把她想象為“如同一個(gè)十二三歲的小姑娘”，想拍她、撫她、親她，別致地把她叫做“女兒綠”，感情柔美到了極點(diǎn)。那明艷多姿的畫(huà)面，那逸趣橫生的情懷，多么和諧地統一在一起了。在這飽含詩(shī)情、充滿(mǎn)生趣的綠意中，透露出作者對生活的愛(ài)，升騰著(zhù)作者向上的激情。
《綠》一文之所以膾炙人口，傳誦至今，不僅在于它形象地描繪了梅雨潭“奇異”“醉人”的綠，而且在于它字里行間所洋溢的那一種濃郁的詩(shī)味。它不僅具有詩(shī)的構思，詩(shī)的結構，更有詩(shī)的情感，詩(shī)的意境，詩(shī)的語(yǔ)言，可以說(shuō)做到了以詩(shī)為文，文中有詩(shī)。而后三者，即真摯充沛的情感，大膽豐富的想象，生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，我認為是構成《綠》的詩(shī)意特征的主要因素，是《綠》的獨特魅力之所在。
《綠》雖是一篇寫(xiě)景散文，但“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者將他對祖國山水的一片“至情”融于對梅雨潭景物的細致刻畫(huà)之中，“溶景入情”，情景交融，使景物既寫(xiě)得細膩生動(dòng)，又具有綿密深厚、真摯清幽的情致，抒寫(xiě)出“作者心靈的歌聲”，從而使全文充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意。同時(shí)，作者這種情感的抒發(fā)并不象奔騰的長(cháng)江大河，一泄千里，直抒胸臆，而是在構思上采用了欲擒故縱，欲抑先揚的筆法。先以“驚詫”一詞道出對梅雨潭的綠的總體感受，也象征著(zhù)作者要追捉、探究梅雨潭勝景的內在驅力。然后，通過(guò)擬聲繪色、細致入微的描繪，為我們展示了一幅梅雨潭周?chē)h(huán)境的立體畫(huà)卷。
在《綠》一文中，作者還充分發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)鮮明、生動(dòng)的形象，將讀者帶入如詩(shī)似畫(huà)般的藝術(shù)境界，也有力地表達了作者真摯充沛地情感，產(chǎn)生了極強的藝術(shù)感染力。
朱自清先生在語(yǔ)言上頗有造詣。其散文語(yǔ)言多用口語(yǔ)，簡(jiǎn)潔樸素，平易自然。為了表情達意的需要，他十分注重語(yǔ)言的錘煉加工，注重創(chuàng )辭煉字，努力以生動(dòng)而傳神的語(yǔ)言創(chuàng )造出詩(shī)的意境，于樸素之中見(jiàn)風(fēng)華，達到一個(gè)“不易達到的境界”�！毒G》的語(yǔ)言就很有代表性。概括起來(lái)，主要有三個(gè)方面的美感特征：繪畫(huà)美、動(dòng)態(tài)美、音樂(lè )美。繪畫(huà)美，體現在作者描寫(xiě)山間瀑布，只用了一句話(huà)“鑲在兩條濕濕的黑邊里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現于眼前了”。以一個(gè)“鑲”字描繪瀑布處在山澗中的狀態(tài)，既準確恰切，又形象逼真，使瀑布富于立體感。動(dòng)態(tài)美，作者寫(xiě)梅雨亭的形象是“踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著(zhù)翼翅浮在天宇中一般”。一個(gè)“踞”字，氣勢盡出，一個(gè)“浮”字，神態(tài)畢現，一“踞”一“浮”，化靜為動(dòng)，把凌空而立、翼然石上的梅雨亭寫(xiě)得神采飛揚，惟妙惟肖。音樂(lè )美，《綠》的語(yǔ)言有著(zhù)鮮明的節奏感和明朗、和諧的旋律，讀起來(lái)瑯瑯上口，娓娓動(dòng)聽(tīng)，能使讀者陶醉在美妙的音樂(lè )之中，產(chǎn)生“既能悅耳，又可賞心，兼耳底而有之”的美感特征。
綠閱讀題及答案
1.用一句話(huà)概括選段的主要內容。(2 分)
2.揪著(zhù)草，攀著(zhù)亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門(mén)，便到了汪汪一碧的潭邊了中的揪、攀、探身、又鞠躬過(guò)了、便到了與選文中哪兩個(gè)動(dòng)詞相照應?(2分)
3.仿照例句賞析文中的比喻句。(3分)
例句：她松松的皺纈著(zhù)，像少婦拖著(zhù)的裙幅。
賞析：這里把皺纈的水波比喻成少婦拖著(zhù)的裙幅，表現出梅雨潭綠的蕩漾清亮的特點(diǎn)。
句子：她滑滑的明亮著(zhù)，像涂了明油一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩。
賞析：
4.文段末尾，作者為什么將這醉人的綠色喚作女兒綠?(2分)
5.繼續研讀選段，想一想，文中【A】【B】?jì)山M句子為何不能刪掉一組，請結合相關(guān)內容作具體分析。(4分)
參考答案：
1.多角度描寫(xiě)了梅雨潭的綠，表達了作者對綠濃烈的喜愛(ài)和贊美之情。(共2分。每點(diǎn)1分)
2.招引、追捉。(共2分。一詞1分)
3. 這里把滑滑、明亮的水光比喻成雞蛋清，表現出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點(diǎn)。(3 分，本體 1分，喻體1 分，特點(diǎn) 1 分)
4.因為梅雨潭的綠純潔又鮮潤，柔美又嬌艷，像一位亭亭玉立、潔白無(wú)瑕的年輕女子。(共2分。意對即可)
5.A組句子用一連串生動(dòng)形象的比喻，從不同角度對梅雨潭的漣漪和綠的亮度、純度加以表現，從正面寫(xiě)出綠醉人的美;B組句子從側面來(lái)襯托梅雨潭的綠明暗適度，濃淡相宜的特點(diǎn)。這樣從不同的角度立體地表現梅雨潭的綠的特點(diǎn)，并鮮明地表達了作者的喜愛(ài)和贊美之情。(共4分。A、B分析各1分，綜合分析2分。意對即可)。
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