九月九日憶山東兄弟教案集錦15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的九月九日憶山東兄弟教案，希望對大家有所幫助。
九月九日憶山東兄弟教案1
教學(xué)目標
1、理解詩(shī)句的意思。
2、體會(huì )作者的思鄉之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一課前游戲，復習導入
1、說(shuō)說(shuō)你知道的傳統節日，有哪些習俗。
春節、中秋節、端午節、重陽(yáng)節，可以以連線(xiàn)方式表現節日、日期和習俗。
2、小組比賽背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》。
3、解釋課文題目《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。
二自主學(xué)習，初步感知
1、以自己喜歡的方式讀通古詩(shī)，可輕讀、大聲讀，可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀。
2、練習朗讀。先讀準字音，再讀準節奏。
�。�1）出示生字卡片，讀準字音。
�。�2）以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩(shī)。
�。�3）讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗和直覺(jué)讀準節奏。
3、自主學(xué)習，老師巡視指導。
�。�1）用自己喜歡的方式學(xué)習古詩(shī)。
可以自學(xué)，也可幾個(gè)人合作學(xué)習，用查字典、看注釋、看插圖等方法，理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思。圈出不理解的`詞語(yǔ)。
�。�2）交流學(xué)習收獲。
�。�3）質(zhì)疑：還有什么不懂之處？
老師重點(diǎn)指導“異鄉”“異客”的意思。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀，讀出思念家鄉、思念親人的感情。
三趣味活動(dòng)
1、按卡片連詞背誦。
請學(xué)生把生字卡片按出現的先后順序排列起來(lái)，并試著(zhù)背誦。
2、詩(shī)句連對。
老師說(shuō)詩(shī)句意思，學(xué)生背相應句子。
3、情境練背。
學(xué)生當小詩(shī)人，加動(dòng)作或表情，先自己朗讀，再上臺表演，達到背誦的目的。
4、賽詩(shī)會(huì )。
�。�1）集體賽：每個(gè)小組背兩首詩(shī)，一首課內的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利。
�。�2）個(gè)人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰(shuí)背得最富有感情。
課后習題
背誦并默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》。
九月九日憶山東兄弟教案2
活動(dòng)目標：
1、欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現古詩(shī)的語(yǔ)言結構特點(diǎn)。
2、理解古詩(shī)中“異鄉”、“異客““憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思，初步掌握古詩(shī)的完整詩(shī)意。
3、感受古詩(shī)中詩(shī)人表達的思念家鄉親人之情。
活動(dòng)準備：
讓幼兒預先知道九月九日是重陽(yáng)節，了解一些節日民俗。
相關(guān)詩(shī)句字卡。
古詩(shī)CD、播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事、引出古詩(shī)，幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達的內容。
提問(wèn)：九月九日這一天，詩(shī)人在干什么呢？他想到了些什么？
二、完整欣賞古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現古詩(shī)的語(yǔ)言結構特點(diǎn)，理解古詩(shī)詩(shī)意。
1、師有感情地朗誦古詩(shī)，并出示相應的文字卡片。
提問(wèn)：
古詩(shī)里說(shuō)了些什么？
古詩(shī)和剛才的故事講的是同樣的事，你覺(jué)得它們有什么不同？
小結：同樣是講一件事，剛才故事講了好多，古詩(shī)只用了四句就講完了。（明白古詩(shī)是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達豐富的內容和深刻的寓意的。）
欣賞古詩(shī)，理解故事中的字、詞及古詩(shī)所表達的含義。
提問(wèn)：
�、僭谶@首古詩(shī)里你有哪些地方還不明白？
�。ㄒ龑в變航Y合對故事的'記憶，來(lái)理解古詩(shī)的字、詞，感受古詩(shī)整體的意境。）
�、谶@首古詩(shī)告訴我們一件什么事?（引導幼兒根據個(gè)人理解簡(jiǎn)單概括詩(shī)意。）
4、師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩(shī)。
三、遷移情感，體驗詩(shī)人的思鄉之情。
提問(wèn)：詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節這天特別的思念家鄉的親人，寫(xiě)下了這首有名的古詩(shī)，如果你一個(gè)人離開(kāi)了家，到了陌生的地方，你會(huì )想些什么呢？
九月九日憶山東兄弟教案3
九月九日憶山東兄弟
王維
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
[注釋]
1．九月九日：指農歷九月九日重陽(yáng)節。
2．憶：想念。
3．山東：指華山以東作者家鄉蒲州。
4．異鄉：他鄉、外鄉。
5．為異客：作他鄉的客人。
6．逢：遇。
7．倍：格外。
8．登高：古有重陽(yáng)節登高的風(fēng)俗。
9．茱萸（zhūyú）：一種香草。古時(shí)重陽(yáng)節人們插戴茱萸，據說(shuō)可以避邪。
[簡(jiǎn)析]
詩(shī)寫(xiě)游子思鄉懷親。詩(shī)人一開(kāi)頭便緊急切題，寫(xiě)異鄉異土生活的孤獨凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉思人，遇到佳節良辰，思念倍加。接著(zhù)詩(shī)一躍而寫(xiě)遠在家鄉的兄弟，按照重陽(yáng)的.風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致�！懊糠昙压澅端加H”千百年來(lái)，成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心。
[作者簡(jiǎn)介]
王維（701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟縣）人。通音樂(lè )，工書(shū)畫(huà)。唐代著(zhù)名詩(shī)人。
九月九日憶山東兄弟教案4
一、教學(xué)目標
【知識與能力】
正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，正確理解詩(shī)句的意思。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)搜集作者生平資料，了解作者，鍛煉搜集信息的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )詩(shī)人思念親人思念家鄉的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，正確理解詩(shī)句的意思。
【難點(diǎn)】
體會(huì )詩(shī)人思念親人思念家鄉的情感。
三、教學(xué)方法
朗讀法、設置情境法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣
播放視頻《�；丶铱纯础�，并順勢導入新課。
(二)知人論世，整體感知
1.釋題：“九月九日憶山東兄弟”的意思。
2.教師配樂(lè )范讀全文，同學(xué)聽(tīng)讀，初步感知文意。感受本詩(shī)的情感基調。
3.介紹作者王維。
4.結合書(shū)下注釋?zhuān)g全文。
(三)深入研讀，體會(huì )情感
學(xué)生按語(yǔ)文興趣小組分組討論PPT展示的問(wèn)題串，10分鐘時(shí)間后，指名學(xué)生具體分析問(wèn)題的答案。
1.詩(shī)人他身處何處?他感覺(jué)如何?
2.自己孤獨一人的時(shí)候他想到了什么?
3.他獨自登上高樓，又作何感想?
(四)拓展延伸，發(fā)散思維
你還知道哪些懷念家鄉的詩(shī)句呢?說(shuō)出來(lái)我們一起交流一下。
(五)小結作業(yè)，鞏固提高
1.師生共同總結。
2.為本首詩(shī)配一幅插圖。
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
《九月九日憶山東兄弟》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第三組第9課，本詩(shī)是盛唐詩(shī)人王維在九月九日重陽(yáng)節登高遠望思念親人和家鄉的名篇。詩(shī)人在詩(shī)的開(kāi)篇直扣主題，描寫(xiě)自己獨自一人身處異鄉，在這樣的節日中，異常思念自己的家鄉和親人。緊接著(zhù)又寫(xiě)到自己遠在家鄉的兄弟，按照重陽(yáng)節的`風(fēng)俗習慣登高之時(shí)，或許遠方的兄弟也在思念身在異鄉的自己。詩(shī)中的名句“每逢佳節倍思親”，從古至今，扣動(dòng)了無(wú)數游子思鄉的心。
九月九日憶山東兄弟教案5
教學(xué)目標
1. 理解字詞意思及詩(shī)句的意思；
2. 體會(huì )作者表達的思想感情；
3. 有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)；
4. 感受詩(shī)句語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì )表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，在你們的生活中，有沒(méi)有和親人朋友分別的經(jīng)歷？分別時(shí)心情怎樣？
2、是啊，分別是傷感的，可是偉大詩(shī)人王維為了去京城學(xué)習，考取功名，17歲就離開(kāi)了家鄉，告別了親人。他在京城非常思念自己的親人，于是揮筆寫(xiě)下了一首千古名詩(shī)。
3、齊讀課題。
二、理解題意
1、從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結合課文下面的注釋來(lái)說(shuō)。
�。�1）理解“九月九日”
�。�2）理解“憶”
�。�3）理解“山東”
2、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？
過(guò)渡：是啊，作者在重陽(yáng)節這天非常想念自己的親人，那讓我們一起到詩(shī)中去感受王維的思念之情。
三、初讀課文，整體感知
1、放課文錄音，可以閉上眼睛去感受。
2、這首詩(shī)感情真切，是抒發(fā)思鄉之情的千古名詩(shī)，下面請同學(xué)們自由學(xué)習全詩(shī)。聽(tīng)清要求：
�。�1）讀準生字的字音并能給生字找個(gè)朋友。
�。�2）想一想，從哪些詩(shī)句可以體會(huì )到作者的思念之情。
3、交流
�。�1）出示生字（指名帶讀、齊讀）
�。�2）指名給生字找朋友。齊讀
�。�3）生字躲在了詩(shī)句中，你們還會(huì )讀嗎？齊讀古詩(shī)。
四、品讀詩(shī)句，了解詩(shī)意
1、你覺(jué)得哪句詩(shī)可以體會(huì )到作者深切的思念之情？指多名學(xué)生讀
出示：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
�。�1）大家都說(shuō)這句可以看出王維的思鄉之情，請你說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。同桌討論一下。
�。�2）指名說(shuō)。
�。�3） 這里的佳節指的是——－那么，同學(xué)們，除了重陽(yáng)節可以稱(chēng)為佳節，還有哪些節日可以稱(chēng)為佳節呢？那不是佳節的時(shí)候，詩(shī)人思念自己的親人嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？“倍”是什么意思？
�。�4）是啊，每當遇到美好節日的時(shí)候，詩(shī)人就更加思念親人，可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)也————，
�。�5） 誰(shuí)能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現出來(lái)呢？
�。�6） 詩(shī)人為什么會(huì )平時(shí)思親，“每逢佳節倍思親”呢？因為“獨在異鄉為異客”。（板書(shū)：獨、異。）釋?zhuān)邯�，異客。這句話(huà)是說(shuō)。（句意讓學(xué)生說(shuō)。）
�。�7）導：“是啊，詩(shī)人所處的'環(huán)境是陌生的，看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀→評：突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議）
過(guò)渡：（填空：因為詩(shī)人—— ，所以詩(shī)人平時(shí)—— 每逢佳節就—— ：看到長(cháng)安菊花開(kāi)，他會(huì )想到——的菊花盛開(kāi)的樣子；看到長(cháng)安的親人團聚，他會(huì )想到（誰(shuí)干什么）；看到長(cháng)安的人們重陽(yáng)登高，他會(huì )想到（誰(shuí)干什么）。）
2、教學(xué)三、四行
出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
�。�1） 同桌討論詩(shī)句的意思。指名說(shuō)
�。�2） 詩(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見(jiàn)獨自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著(zhù)詩(shī)人呢�，F在，就請你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉的兄弟們會(huì )怎么想，怎么說(shuō)？
�。�3） 朗讀指導，并背誦。
�、� 點(diǎn)撥：這首詩(shī)感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，讓我們再有感情地讀這首詩(shī)，想象詩(shī)中的意境，體會(huì )作者的感情
�、� 配樂(lè )范讀→自由讀→指名讀→齊讀。
�、� 練習背誦。（師生接龍背→指名背）
師：這首古詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？
�。ㄟ@首詩(shī)表達了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節，更加思念家鄉、懷念親人的思想感情）
五、課外延伸
明天就是一年一度的重陽(yáng)節了，你準備以怎樣的方式和你們的親人聯(lián)系，表達你們的思念之情？
有的說(shuō)打電話(huà)，有的說(shuō)寫(xiě)信，有的說(shuō)寄賀卡……
教師肯定了學(xué)生提出的方式，要求學(xué)生選擇自己喜歡的方式和親人聯(lián)系，并且在交談時(shí)巧妙地用上“每逢佳節倍思親”這句詩(shī)。
生：（打電話(huà)）您好！外婆，重陽(yáng)節到了，我很想念您。您的身體好嗎？外婆，今天我們學(xué)了一首王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》其中有一句寫(xiě)得特別好，我把它送給您，“每逢佳節倍思親”，愿您身體健康，萬(wàn)事如意！
生：（扮外婆）好外甥，謝謝你的祝福，“每逢佳節倍思親！”說(shuō)得好。外婆也想念你啊，等放假了外婆來(lái)接你��！祝你學(xué)習進(jìn)步��！再見(jiàn)�。ㄕ坡暉崃遥�
生：（寫(xiě)信）媽媽?zhuān)�！您去外地學(xué)習已經(jīng)一個(gè)月了
今天是重陽(yáng)節，看到別人家都歡天喜地過(guò)節，我特別想念您！真是“每逢佳節倍思親”，媽媽?zhuān)Ｍ缧┗丶�！也祝您學(xué)習進(jìn)步！
師：（深情地說(shuō)）大家談得真好。讓我們把這句詩(shī)送給所有在外地工作的親人——
生：（齊讀）每逢佳節倍思親。
九月九日憶山東兄弟教案6
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，板書(shū)課題。
今天我們一起來(lái)學(xué)習一首唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》
生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時(shí)候請同學(xué)們思考這首詩(shī)說(shuō)了些什么？）
生齊讀全詩(shī)。
小組討論這首古詩(shī)說(shuō)了些什么？并把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
二、解題。
解題：下面我們就來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)，首先請同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩(shī)課題的意思？（放幻燈片1、2）（學(xué)生思考討論）
1.九月九日：指農歷九月九日重陽(yáng)節。
師：重陽(yáng)節又是什么節？（生：老人節）
2.憶：想念，思念。
3.山東是指的什么地方？（古時(shí)候指華山以東的地區，并非專(zhuān)指今天的山東省。在這里專(zhuān)指華山以東，作者家鄉蒲州。）
下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維：（幻燈片3）
王維（701—761），唐代著(zhù)名詩(shī)人，畫(huà)家，這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱(chēng)“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他正在長(cháng)安謀取功名。他多才多藝，擅長(cháng)繪畫(huà)、書(shū)法，精通音樂(lè )，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。
他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱(chēng)“王孟”。
三、初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀）
四、讀懂全詩(shī)。（下面我們來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)）
1、獨在異鄉為客
獨：孤身一人；獨自一人。
異鄉：他鄉、外鄉。就是家鄉以外的地方。
為異客：作他鄉的客人。
詩(shī)意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，做外鄉的客人。
2、每逢佳節倍思親
每：每當。
逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。
佳節指的是什么節日？（每年農歷九月初九重陽(yáng)節這天）為什么這一天王維倍思親？(因為他獨自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。)
詩(shī)意：每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。
3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
遙知：在遙遠的地方猜想。
為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習俗，就是每年農歷九月初九重陽(yáng)節這天，人們都要登高避災。）
茱萸（zhū
yú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時(shí)候每年的.農歷九月九日重陽(yáng)節這天，人們都喜歡插戴茱萸，據說(shuō)這樣可以避邪、消災。
詩(shī)意：我在遙遠的地方，想到今年重陽(yáng)節兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著(zhù)茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。
4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》
加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。
師：請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)可分為幾層？每層寫(xiě)了什么？
第一層（前兩句）：寫(xiě)身處他鄉異地的詩(shī)人，每逢佳節就更加思念親人。
第二層（后兩句）：寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節登高的情景。
五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》
齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。
師：今天我們學(xué)習了《九月九日憶山東兄弟》，
思考：1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達出詩(shī)人的思念之情？
�。ㄉ骸蔼氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親�！保�
2、每逢佳節倍思親的意思。為什么他每逢佳節倍思親？
�。ㄉ�1、每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。2、因為他獨自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞、孤單。）
《九月九日憶山東兄弟》
以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄔ�(shī)人王維因為要在長(cháng)安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉。遠在外地的他，時(shí)常想起家鄉的朋友和親人。一年一度的重陽(yáng)節又到了，王維想：家鄉的親人、兄弟們一定在插滿(mǎn)茱萸的高山上祝愿我在外鄉一帆風(fēng)順吧！遺憾的是，我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。）
師：這首古詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？
�。ㄟ@首詩(shī)表達了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節，更加思念家鄉、懷念親人的思想感情）
師：在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉、懷念親人的古詩(shī)？請你來(lái)背一背（生：李白的“靜夜思”）
課后題解：P118
注意帶點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
獨：孤身一人；獨自一人。
倍：格外；加倍、更加。
�。ㄎ覇为氁粋�(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。）
練習：
1．你如果有親人在外地打工，你能用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)你對他的思念嗎？
2．如果你沒(méi)有親人在外工作，就把自己當作王維的弟弟妹妹，想想你重陽(yáng)登高了，會(huì )對身處外地的王維哥哥說(shuō)些什么話(huà)，來(lái)表達對他的思念之情呢？
六、總結。
板書(shū)設計：
《九月九日憶山東兄弟》
王維
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
九月九日憶山東兄弟教案7
教學(xué)目的：
1. 認識“促、憶、異、”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“促、深、憶”等10個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )詩(shī)中地真情實(shí)感。背誦課文。
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第１課時(shí)：學(xué)習《夜書(shū)所見(jiàn)》
(一)導入新課：
1、簡(jiǎn)介作者
2、解題：從古詩(shī)的題目中你知道了哪些信息？
如：可以知道是.寫(xiě)作者在晚上的所見(jiàn)所聞。
（二）初知詩(shī)意
1、自主學(xué)習，放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準字音，把這首古詩(shī)讀通、讀準確。
2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同著(zhù)聽(tīng)，互相評議，相互指正。
3、指名讀古詩(shī)，正音。
（三）合作學(xué)習
1、小組合作，借助注釋、結合圖意，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？劃出小組內不能解決的問(wèn)題。
2、全班交流，理解詩(shī)意
�。�1）小組匯報讀懂的地方。
教師相機引導學(xué)生互相補充詩(shī)意，把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
�。�2）交流不懂的地方。
引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人的心情。
3. 誦讀全詩(shī)
自由讀——賽讀——評讀——齊讀
4、練習背誦
（四）指導寫(xiě)字“促、深”。
第２課時(shí)：學(xué)習《九月九日憶山東兄弟》
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
今天我們學(xué)習一首古詩(shī)――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著(zhù)名詩(shī)人王維。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！边@首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開(kāi)家鄉，遠在京城長(cháng)安寫(xiě)的。
二、初讀
1、我們先把詩(shī)讀正確、連貫。
2、教師范讀自由讀指名讀。
3、請再讀題目，想一想，哪個(gè)字寫(xiě)出了詩(shī)人離開(kāi)親人的心境？（憶）
圍繞“憶”字，你能提問(wèn)，啟發(fā)大家思考嗎？（根據學(xué)生質(zhì)疑，板書(shū)）
�。ê�(jiǎn)單的疑問(wèn)根據詩(shī)題釋疑，重點(diǎn)為：“九月九日”：重陽(yáng)節，古人有在重陽(yáng)節這天插著(zhù)茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉蒲州，與今天常說(shuō)的'山東不同。）
三、精讀理解
1、四人一組思考、討論黑板上的問(wèn)題。
2、全班交流。
教師相機引導。
如：第一句詩(shī)。
�、佟皯洝笔鞘裁匆馑�？請同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個(gè)字就是憶的意思？
�、谠�(shī)人會(huì )怎樣思念親人呢？（“倍思親”�！氨丁保杭颖叮┦裁磿r(shí)候“倍思親”？（“每逢佳節”，“逢”：遇到。）可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)怎樣？
�、墼�(shī)人為什么會(huì )平時(shí)思親，“每逢佳節倍思親”呢？
從而理解“獨在異鄉為異客”
�、芾首x指導：“是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？讓我們讀出詩(shī)人寂寞的，極度思念親人的感受。（指名讀→評：突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議）
如：第二句詩(shī)
�、僭�(shī)人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標出字：遙、遍，說(shuō)字義）再說(shuō)句意。（板書(shū)：登高）
�、谠�(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見(jiàn)獨自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著(zhù)詩(shī)人呢�，F在，就請你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉的兄弟們會(huì )怎么想，怎么說(shuō)？
3、朗讀指導，并背誦。
�、僮杂删氉x
�、谂錁�(lè )范讀→自由讀→指名讀→齊讀。
�、劬毩暠痴b。（師生接龍背→指名背）
四、拓展
1．今天就是中秋節，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說(shuō)一說(shuō)對他們的思念吧！
學(xué)生暢所欲言。
2、寫(xiě)字指導
重點(diǎn)寫(xiě)“異、遙、插”字
九月九日憶山東兄弟教案8
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
3、重點(diǎn)學(xué)習生字“插、遍、遙、異”等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
2、體會(huì )詩(shī)中的思鄉情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，板書(shū)課題。
大家知道今天是什么特殊的日子嗎？（是重陽(yáng)節）重陽(yáng)節是農歷的什么時(shí)候？（農歷九月九日）今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首唐代詩(shī)人王維在重陽(yáng)節這一天寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，生齊讀課題兩遍。
二、解題。
1、下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維：
王維（701—761），唐代著(zhù)名詩(shī)人，畫(huà)家，這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱(chēng)“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他正在長(cháng)安謀取功名。
2、九月九日：指農歷九月九日重陽(yáng)節。
師：重陽(yáng)節又是什么節？（生：老人節）
3、憶：想念，思念。
4、山東是指的什么地方？（古時(shí)候指華山以東的地區，并非專(zhuān)指今天的山東省。在這里專(zhuān)指華山以東，作者家鄉蒲州。）
過(guò)渡語(yǔ)：在了解了詩(shī)的題目后，我相信大家現在一定很想讀讀這首古詩(shī)吧？！現在就請大家自由朗讀古詩(shī)。
三、初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀）
1、自由讀。
2、指名讀。
3、正音。
4、討論：讀了這首古詩(shī)，你讀懂了什么？（不做匯報）
過(guò)渡語(yǔ)：我們現在一起來(lái)品讀古詩(shī)，看看你的理解都正確嗎？
四、讀懂全詩(shī)。（下面我們來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)）
1、第一句：獨在異鄉為客
獨：孤身一人；獨自一人。
異鄉：他鄉、外鄉。就是家鄉以外的地方。
為異客：作他鄉的客人。
詩(shī)意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，做外鄉的客人。
2、第二句：每逢佳節倍思親
每：每當。
逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。
倍：加倍，更加。
思：同“憶”，思念，想念。
“佳節”指的是什么節日？中國傳統的重要的團圓節日。
詩(shī)意：每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。
3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
遙知：在遙遠的地方猜想。
為什么要登高？（古時(shí)候有這樣一種習俗，就是每年農歷九月初九重陽(yáng)節這天，人們都要登高避疾。）
茱萸（zhū yú）：一種有濃烈香氣的`植物（一種香草）古時(shí)候每年的農歷九月九日重陽(yáng)節這天，人們都喜歡插戴茱萸，據說(shuō)這樣可以避邪、消災。
詩(shī)意：我在遙遠的地方，想到今年重陽(yáng)節兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著(zhù)茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。
4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》
加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。（小組討論）
師：請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的前面2句和后面2句各寫(xiě)了什么？
前兩句：寫(xiě)身處他鄉異地的詩(shī)人，每逢佳節就更加思念親人。
后兩句：寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節登高的情景。
思考：
1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達出詩(shī)人的思念之情？
�。ㄉ骸蔼氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親�！保�
2、說(shuō)說(shuō)"每逢佳節倍思親"的意思。為什么他每逢佳節倍思親？
�。ㄉ�1、每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。
2、因為他獨自一個(gè)人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞、孤單。）
練習：你如果有親人在外地打工，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對他的思念嗎？
五、朗讀指導
1、劃分節奏
2、部分重點(diǎn)詞語(yǔ)重讀
六、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》
齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。
師：今天我們學(xué)習了《九月九日憶山東兄弟》，
七、指導書(shū)寫(xiě)
幾個(gè)容易錯的字：“插、遙、異、遍”等
八、小組討論
《九月九日憶山東兄弟》
以敘述的口氣，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄔ�(shī)人王維因為要在長(cháng)安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉。遠在外地的他，時(shí)常想起家鄉的朋友和親人。一年一度的重陽(yáng)節又到了，王維想：家鄉的親人、兄弟們一定在插滿(mǎn)茱萸的高山上祝愿我在外鄉一帆風(fēng)順吧！遺憾的是，我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。）
師：這首古詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？
�。ㄟ@首詩(shī)表達了身居外地的詩(shī)人，適逢重陽(yáng)佳節，更加思念家鄉、懷念親人的思想感情）
師：在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉、懷念親人的古詩(shī)？請你來(lái)背一背（生：李白的“靜夜思”）
練習：
如果你沒(méi)有親人在外工作，就把自己當作王維的弟弟妹妹，想想你重陽(yáng)登高了，會(huì )對身處外地的王維哥哥說(shuō)些什么話(huà)，來(lái)表達對他的思念之情呢？
九月九日憶山東兄弟教案9
教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。
2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。
3.體會(huì )詩(shī)人對家鄉親人的思戀之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，出示古詩(shī)。
1.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
出示古詩(shī)。
2.下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維。王維是唐代著(zhù)名的詩(shī)人，他的家住在華山以東的地方，所以詩(shī)中稱(chēng)之為山東。并不是指今天的山東省。這一點(diǎn)請大家注意。寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，王維只有十七歲，當時(shí)他一個(gè)人離開(kāi)家鄉在長(cháng)安讀書(shū)，求取功名。
二、解題：
1.下面我們來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。首先請同學(xué)們想一想這首詩(shī)的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?
01.、學(xué)生讀題，思考問(wèn)題，然后指明回答問(wèn)題。
02、教師指導：
九月九日指的就是農歷九月初九重陽(yáng)節，是中國的一個(gè)傳統節日。
憶：思念，想念。
山東：華山以東，指詩(shī)人的家鄉。
兄弟：哥哥和弟弟，在詩(shī)中指家鄉的親人。
03、那么這首詩(shī)的題目是什么意思呢?
指名回答問(wèn)題。
04、教師強調：
詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候獨自一人在長(cháng)安讀書(shū)，求取功名，恰逢重陽(yáng)節，詩(shī)人無(wú)比思念家鄉的親人，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
2、請大家自讀這首詩(shī)，注意詩(shī)中的生字，在查字表中找到生字的讀音，并寫(xiě)到課文里來(lái)。
3、教師出示生字卡，指導學(xué)生認讀生字。
4、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生齊讀古詩(shī)。
三、理解詩(shī)句意思，體會(huì )情感。
1、齊讀詩(shī)的第一行。
01.解釋詞語(yǔ)：
獨：獨自一人。
異鄉：他鄉，故鄉以外的地方。在詩(shī)中指的就是長(cháng)安。
為異客：做他鄉的客人。
02、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答。
03、教師指導：
我獨自一人在外地，舉目無(wú)親，做外鄉的客人。
2、齊讀詩(shī)的第二行。
01、解釋詞語(yǔ)意思：
每：每逢。
每逢：每次遇到。
佳節:
節日。詩(shī)中指重陽(yáng)節。
倍：加倍，更加。
思：思念，想念。
親：家鄉的親人。
02、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答。
03、教師指導：
每當遇到節日我就加倍的思念家鄉的親人。
04、詩(shī)人為什么每逢遇到節日就加倍的思念親人?請用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答。然后再用自己的話(huà)來(lái)回答。
05、教師小結詩(shī)的前兩行：
06、齊讀詩(shī)的前兩行。
3、齊讀詩(shī)的第三、四行。
01、解釋詞語(yǔ);
遙知：在遙遠的地方猜想。
登高：登上高處。古時(shí)候有一種習俗，就是在重陽(yáng)節這天，人們都要登高。
遍插：都插上了。
茱萸：一種有香味的草。古時(shí)候有這樣一種習俗，就是在重陽(yáng)節這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據說(shuō)可以避邪，肖災。
02、詩(shī)中說(shuō)遍插茱萸少一人，請大家想一想，到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。
03、請同學(xué)們根據自己的理解，結合詞語(yǔ)的解釋?zhuān)胂脒@兩行詩(shī)的意思。同坐間討論。
04、指名回答。
05、教師指導：
我在遙遠的地方猜想，家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處，可是單單少了我一個(gè)人。
06、教師小結詩(shī)的后兩行：
07、齊讀詩(shī)的.后兩行。
4、教師總結全詩(shī)意思：
這首詩(shī)可以分兩層意思來(lái)理解，詩(shī)的前兩行寫(xiě)詩(shī)人身在外地，每逢遇到節日就更加思念親人。詩(shī)的后兩行寫(xiě)詩(shī)人在遙遠的外地想像家鄉的親人重陽(yáng)節登高的情景。
5、齊讀全詩(shī)。
6、請大家結合詩(shī)句意思想一想詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說(shuō)詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)要表達什么樣的情感?
7、教師小結：
表達了詩(shī)人對家鄉親人的思念之情。
四、朗讀、背誦古詩(shī)，加強理解。
1.男生齊讀古詩(shī)。
2.女生齊讀古詩(shī)。
3.全班齊讀古詩(shī)。
4.思考問(wèn)題
01.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的哪兩行最能表達是人的思念之情?
02.用自己的話(huà)把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng)。
5.背誦這首詩(shī)。指名背誦。
6、學(xué)生自讀古詩(shī)。
九月九日憶山東兄弟教案10
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生理解詩(shī)意；
2、幫助學(xué)生體會(huì )古詩(shī)所表達的親情；
3、指導朗讀，要求會(huì )背誦古詩(shī)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導學(xué)生準確理解古詩(shī)的意思和感情
【教學(xué)思路】
課前，指導學(xué)生上網(wǎng)，搜索有關(guān)信息，讓學(xué)生通過(guò)預習理解生字詞。課上先組織學(xué)生交流，在此基礎上，指導學(xué)生翻譯古詩(shī)，通過(guò)朗讀、品味，深入理解古詩(shī)所包含的思念親人的真摯情感，體會(huì )“每逢佳節倍思親”的精妙之處。再通過(guò)訓練，強化理解，達到檢查的目的。課后組織學(xué)生進(jìn)行我國古代節日風(fēng)俗調查，增加學(xué)生的知識面，陶冶學(xué)生的情操。
【教具準備】
中國地圖一幅、有關(guān)茱萸的畫(huà)片兩張、大字課文、練習紙
【教學(xué)時(shí)數】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1、談話(huà)引入。
2、板書(shū)課題，指導學(xué)生理解課題，介紹唐代重陽(yáng)風(fēng)俗。相機教“茱萸”一詞。
3、組織學(xué)生介紹自己是如何預習的，進(jìn)行指導。
二、指導朗讀，理解古詩(shī)意思
1、組織學(xué)生自由的讀古詩(shī)，組內交流如何停頓。
2、組織學(xué)生交流朗讀。相機教“佳節”一詞。
3、指導朗讀，要讀出“××/××/×××”的節奏，讀出孤獨和無(wú)奈的感情。
4、指導學(xué)生逐步翻譯古詩(shī)的意思。（直譯）在古詩(shī)的右邊完成以下板書(shū)：
九月九日想念家鄉的兄弟
獨自一人在外地作他鄉的客人，
每逢佳節就加倍思念親人。
遙想兄弟們登高的地方，
插遍茱萸只少我一個(gè)人。
5、組織學(xué)生理解讀，比較讀，體會(huì )詩(shī)人的`感情。
6、組織討論：古詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的感情？
7、小結，并過(guò)渡：詩(shī)人是怎樣表達的呢？
三、品讀古詩(shī)，深入理解古詩(shī)
1、組織學(xué)生讀古詩(shī)，思考問(wèn)題。
2、組織學(xué)生交流。
3、逐步提問(wèn)：
�、俚谝痪渲械囊粋�(gè)“獨”和兩個(gè)“異”字，表達了怎樣的心情？談?wù)劰陋毢退寄畹年P(guān)系。
�、谠鯓永斫狻懊糠昙压澅端加H”中的“每”字？
�、邸氨椴遘镙巧僖蝗恕北磉_了王維怎樣的感情？它與“思念”有關(guān)嗎？為什么？
�、苣阌X(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得最好的是哪句？為什么？
4、組織學(xué)生小組討論，再組間交流。教師指導、點(diǎn)撥。
5、小結古詩(shī)的寫(xiě)法。
6、組織背誦，組內檢查。
四、組織練習反饋
1、解釋帶點(diǎn)的詞，再寫(xiě)出詩(shī)句的意思。
�、弄氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親。
獨_______倍______
�、七b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
“兄弟”指的是_______“一人”指的是______
2、填空。
《九月九日憶山東兄弟》表達了王維_______的思想感情。
五、課堂小結
讀一則關(guān)于茱萸現狀的新聞，讓學(xué)生懂得，如果沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境，我們的感情都無(wú)法表達。
六、興趣作業(yè)
調查我國古代節日風(fēng)俗，互相交流交流。
九月九日憶山東兄弟教案11
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，指導描紅“佳”、“倍”。
3、能憑借具體的語(yǔ)言材料，初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。
4、了解文包詩(shī)的題材特點(diǎn)，以及大致閱讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生正確區分多音字，了解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入12月了，我們很快就要迎接好幾個(gè)節日的到來(lái)，圣誕節、元旦還有春節。同學(xué)們喜歡過(guò)節嗎？為什么呢？（學(xué)生自由回答）看來(lái)大家在過(guò)節時(shí)都是開(kāi)開(kāi)心心的，節日如此美好，難怪被人們稱(chēng)為“佳節”呢。（板書(shū)：佳節），指導書(shū)寫(xiě)“佳”。 不過(guò)，唐朝有位詩(shī)人在節日這天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節倍思親。誰(shuí)來(lái)讀一讀？指導正音。
2、這句話(huà)出自——（出示詩(shī)）指導朗讀
3、你能讀懂這句話(huà)嗎？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？）指導感情朗讀。
二、了解文包詩(shī)，通過(guò)讀文，理解詩(shī)句意思
1、你是怎么知道的？王維看著(zhù)家家戶(hù)戶(hù)歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人了。
�。�1）你從哪些詞句感受到重陽(yáng)節是一個(gè)美好的節日的？（指名讀）
�。�2）“扶老攜幼”是什么意思？你們有過(guò)全家人扶老攜幼外出的時(shí)候嗎？當時(shí)你的心情怎樣？
�。�3）“興高采烈”能換個(gè)詞嗎？（興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開(kāi)）
�。�4）是呀，這重陽(yáng)佳節的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？指名讀，齊讀。
2、大街上這么熱鬧，王維應該開(kāi)心才對，他為什么會(huì )更加思念家鄉的親人呢？獨在異鄉為異客
�。�1）指名讀句，這句詩(shī)是什么意思呢？你從哪里知道的？
2）前兩句都能從文章中找到意思，后兩句，能不能找到呢？課文哪里說(shuō)了他們的意思？
3）發(fā)現有沒(méi)有課文和詩(shī)句的關(guān)系��？簡(jiǎn)單介紹文包詩(shī)以及閱讀方法
3、出示：15歲那年，他就離開(kāi)家鄉，來(lái)到京城長(cháng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。
�。�2）異鄉指的是——？（板書(shū)：異）
�。◣熥骱�(jiǎn)介，將詩(shī)題中的“山東”與現在的山東省加以區分，王維的家鄉在蒲州，在華山以東，所以詩(shī)題稱(chēng)“憶山東兄弟”。）
�。�3）體會(huì )：“獨”。（板書(shū)：獨）獨僅僅是指獨自一人嗎？
你考試得了100分，最想告訴誰(shuí)？受了委屈呢？作為孩子，我們的喜怒哀樂(lè )最想的就是和爸爸媽媽分享，王維離開(kāi)家時(shí)，也才15歲，還是個(gè)孩子呢，小小年紀，獨自一人在異地求學(xué)，兩年沒(méi)有見(jiàn)到親人了，他是多么的——孤獨��！誰(shuí)再來(lái)讀一讀詩(shī)句，想象自己就是王維，孤孤單單一個(gè)人，在異鄉做客。（指導讀）
�。ㄔ俪鍪镜诙危w會(huì )：”一年一度的重陽(yáng)節又到了”的“又”。 別人歡歡喜喜，而此時(shí)的王維獨自一人身在他鄉，他當然就更加思念家鄉的`親人。（板書(shū)：倍）
4、他會(huì )想些什么呢？王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。
▲王維想，以前在家鄉時(shí)，每逢重陽(yáng)節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著(zhù)手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興��！
�。�1）指名讀句談體會(huì )
�。�2）同學(xué)們，讓我們也來(lái)插插茱萸、挽上手、登高遠眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。
�。�3）他“思親”思的僅僅是兄弟嗎？也許，他還會(huì )思念——
他思念的其實(shí)是他所有的親人，和他的家鄉��！
快樂(lè )的時(shí)光總是令人難以忘懷。然而如今，王維只身一人身處長(cháng)安，他在山的這頭，而家鄉和親人卻在山的那頭，那么遙遠的。這就是——天各一方，不能相會(huì )。
▲如今我們卻天各一方，不能相會(huì )……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì )，西望長(cháng)安，思念著(zhù)我呢。
�。�1）王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡樂(lè )，想到了現在獨自一人的孤獨，內心是百感交集。這里的省略號就像一聲長(cháng)長(cháng)的嘆息，唉——從這聲長(cháng)長(cháng)的嘆息中，你們品出了什么？
�。�2）看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王維的兄弟，此時(shí)此刻，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
四、指導寫(xiě)字。
1、出示生字，指導書(shū)寫(xiě)“獨”、“憶”。
2、學(xué)生描紅。
板書(shū)：
扶老攜幼 興高采烈
佳節 倍 思親
異 獨
教后反思：
本課是一篇“文包詩(shī)”，而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩(shī)”這種體裁的課文，課文中生字比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也已經(jīng)有了預習的習慣。所以我在本課設計時(shí)，嘗試使用隨文識字的方法，生字教學(xué)以檢查為主，留出時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)老師幫一幫、扶一扶，明白“文包詩(shī)”的體裁特點(diǎn)，以及閱讀方法，這樣以后遇到“文包詩(shī)”體裁文章時(shí)，學(xué)生就掌握來(lái)了一定的學(xué)習方法。愿望是美好的，不過(guò)由于推翻了已經(jīng)定稿的教案，時(shí)間緊迫下，新的教案思考并不完善，在實(shí)施時(shí)，出現了一些問(wèn)題。
1、隨文識字并沒(méi)有完全落實(shí)到位。有些段落的生字忘記了強調。
2、作為了解“文包詩(shī)”體裁特點(diǎn)的一種手段，對詩(shī)句的理解應該點(diǎn)到為止，我挖掘過(guò)深，一方面失去了本意，二來(lái)也使得耗時(shí)過(guò)長(cháng)，使得后面的寫(xiě)字任務(wù)沒(méi)有了時(shí)間完成。
九月九日憶山東兄弟教案12
教學(xué)目標：
1、能熟練地，有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
2、深入體會(huì )詩(shī)句所表達的思想感情，引導學(xué)生感受古詩(shī)這一獨特藝術(shù)形式的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入體會(huì )詩(shī)句所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生感受古詩(shī)這一藝術(shù)形式的美。
一、感受課題，歌曲鋪墊
在遙遠的古代，當深深的思念、濃濃的鄉愁涌上心頭，許多詩(shī)人就用手中的筆來(lái)表達內心的無(wú)盡思念。今天讓我們細細地來(lái)品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。（提前板書(shū)）齊讀課題。
二、揭示課題。初讀古詩(shī)
1、從題目中，你感受到了什么？（憶，兄弟，感覺(jué)到一種思念親人的感情；九月九日是重陽(yáng)節，更想念親人；山東是華山以東，王維的家鄉）。
2、帶著(zhù)這種感受再讀一遍。
3、同學(xué)們讀得太有感情了，那作者王維究竟何許人也？他為什么要寫(xiě)下這樣一首千古絕唱呢？誰(shuí)在課前預習了這部分？給大家展示一下：作者，背景。
4、你們預習的真好，其他同學(xué)也要向他們學(xué)習這種課前預習的好方法。重陽(yáng)佳節本色家人團聚的日子，可年少的王維卻早早的品嘗到漂泊他鄉，孤獨一人的滋味，心中怎能不思念親人呢！下面我們就懷著(zhù)思念之情來(lái)初步感受一下這首詩(shī)，師范讀，生聽(tīng)準字音，感受節奏，韻味。
5、聽(tīng)：聽(tīng)錄音讀準字音。知詩(shī)人、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情
1）誦讀斷句；
2）查找資料；
3）理解詩(shī)解；
4）體味詩(shī)情。
我們繼續運用這些方法穿越時(shí)光的隧道重返唐朝，看看少年王維當時(shí)是懷著(zhù)怎樣的心事來(lái)寫(xiě)這首詩(shī)的。請你再讀古詩(shī)：逐字逐句的體會(huì )詩(shī)句，不明白的地方看書(shū)下注釋?zhuān)殚喒ぞ邥?shū)或向別人請教。
三、抓詩(shī)眼感悟詩(shī)意。體會(huì )意境
�。ㄒ唬└形颍邯氃诋愢l為異客。
1、誰(shuí)來(lái)匯報你讀后的感受？（詩(shī)人很孤獨）從哪里看出詩(shī)人的孤獨？出示第一句詩(shī)：獨在異鄉為異客。
2、抽讀。
3、重點(diǎn)體會(huì )：異鄉異客。
�、偻瑢W(xué)們，哪個(gè)字給你感受最深？（異）你能從這兩個(gè)“異”讀懂些什么，體會(huì )到一些什么？（詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，遠離家鄉、無(wú)依無(wú)靠、舉目無(wú)親）②不過(guò)老師有個(gè)疑問(wèn)：當時(shí)的長(cháng)安是熱鬧的、繁華的，可為什么在這樣繁華熱鬧的地方，詩(shī)人卻感到孤獨寂寞呢？還從哪個(gè)字看出來(lái)？
4、重點(diǎn)體會(huì )“獨”。
�、倌銓@個(gè)“獨”有什么體會(huì )？在你平時(shí)的生活中是否也有過(guò)這樣的感受？（生暢所欲言）請你結合自己的體會(huì )想象：先自己說(shuō)一說(shuō)
�、诋斣�(shī)人身邊的人成群結隊出去看熱鬧的時(shí)候，而他卻____，____；
當詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻____，____。
�、弁瑢W(xué)們的想象力真豐富，那么怎么能讀出作者那種獨自在外、人地生疏的寂寞心情呢？指導朗讀。（生讀后總結）有孤獨的感覺(jué)，很孤獨，特別孤獨……
�。ǘ└形颍好糠昙压澅端加H。
過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人是如此的孤獨無(wú)助，怎能不叫他——（思念），這種思念是那么的——（深刻），以致他寫(xiě)出了這樣的一句千古名句——（每逢佳節倍思親）！
1、出示詩(shī)句自由朗讀：你覺(jué)得這句詩(shī)哪個(gè)字寫(xiě)得好？（倍）從“倍”字你能讀懂些什么？
是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面對重陽(yáng)佳節，往事歷歷在目，此時(shí)此刻王維的內心該是多么的痛苦��！看誰(shuí)能真正了解王維，想象合理。
2、
詩(shī)人居無(wú)定所，漂泊他鄉，平日里常常____，如今面對良辰佳節，____
詩(shī)人舉目無(wú)親，無(wú)依無(wú)靠，平日里常常____，面對今天的良辰佳節，____
3、引誦：的確，這詩(shī)句道出了多少漂泊詩(shī)人對家鄉親人的深深思念，勾起了多少天涯游子對家鄉往事的點(diǎn)點(diǎn)回憶！同學(xué)們，“每逢佳節倍思親”流傳至今僅僅是指重陽(yáng)節思念親人嗎？
當國慶佳節，普天同慶時(shí)，遠在他鄉的莘莘學(xué)子，用詩(shī)句對家里的親人說(shuō)：“_每逢佳節倍思親___”
當（中秋來(lái)臨），（遠在外地求職謀生）的人們，（對著(zhù)空中高掛的明月），只能用這樣的詩(shī)句遙寄對家鄉親人的思念：“____”
當（除夕之夜），家家戶(hù)戶(hù)歡聚一堂，遠在異國的海外游子，抱著(zhù)對家人的無(wú)盡思念，用詩(shī)句來(lái)道出他心底的肺腑之言：“____”
小結語(yǔ)：千百年來(lái)，這詩(shī)句成為游子思念的名言，打動(dòng)多少游子離人之心！4、想象畫(huà)面：請同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩(shī)，邊讀邊想象，你的眼前將浮現出一幅怎樣的畫(huà)面。在這眾人團聚歡笑的重陽(yáng)佳節，遠在異鄉的王維可能在哪里？他看到的什么情景？他耳邊傳來(lái)的是什么？他的心里是一種怎樣的感受？學(xué)生聯(lián)系自己的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，對此展開(kāi)了充分的想像。有的說(shuō)，王維可能在旅店里，聽(tīng)見(jiàn)街上人們呼朋引伴相約去登高，而自己卻孤獨寂寞，十分惆悵，想起了遙遠的故鄉與親人；有的說(shuō)，王維也隨著(zhù)人流來(lái)到當地的高山上，看見(jiàn)大家都插上了茱萸，不由地想起往年與兄弟們一起說(shuō)說(shuō)笑笑，一起登上家鄉的最高峰的快樂(lè )情景，嘴角不由浮現出笑意。而這時(shí)一陣喧鬧聲讓他意識到自己是旅居他鄉的客人，不由心中浮現出淡淡的鄉愁，他極目向遠處望去，可浮云遮望眼，他多么想插上翅膀，飛到家鄉，飛到親人中間呀
5、指導誦讀：指名讀，小組讀，男女讀，聽(tīng)出了寂寞，聽(tīng)出了孤獨，聽(tīng)出了思念。當深深的`思念，濃濃的鄉愁涌上心頭，王維用詩(shī)這一最美的語(yǔ)言，讓生活在一千三百多年后的我們，同他一起感懷，一起哀傷，也讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
�。ㄈ└惺苄值芮樯�。
1、詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節深深思念著(zhù)家人，那家里的親人是否也在思念著(zhù)他呢？從哪里看出來(lái)？
2、朗讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
3、理解詩(shī)句“遙”字你體會(huì )到什么？為什么說(shuō)“少一人”？
4、想象畫(huà)面：讀讀這兩句詩(shī)，你的腦中出現了什么畫(huà)面。（說(shuō)詩(shī)意）
4、出示重陽(yáng)節的風(fēng)俗，觸景生情的王維心中該是多么難過(guò)��！
5、角色體驗：
�、偃绻憔褪峭蹙S日思夜想的兄弟，你在登高時(shí)會(huì )怎樣思念自己的兄弟，在心里會(huì )對兄弟說(shuō)些什么？
�、谀囊晃辉缸鲈�(shī)人王維，你想對你思念的、同時(shí)也在思念你的兄弟說(shuō)些什么呢？王維想，以前在家鄉時(shí)，
每逢重陽(yáng)節，總要和兄弟們頭插茱萸，
手挽著(zhù)手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興��！如今我們卻天各一方，不能相會(huì )……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì )，西望長(cháng)安，思念著(zhù)我呢。而如今，這一切都只能出現在回憶之中，重陽(yáng)是別人的，團聚是別人的，屬于自己的那支茱萸，又在哪里呢？同學(xué)們，愿意和王維一起追憶一下那久違的畫(huà)面嗎？讓我們閉上眼邊讀邊想。讀這兩句。
5、角色吟誦：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡雙方心中深深地思念，還是讓我們用詩(shī)句來(lái)表達吧�。ㄍ蹙S一組讀一二三句，兄弟一組讀第四句）
四、感情誦讀。積累背誦
1、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節，我獨自站在異鄉的窗前，面向家的方向，深情地吟誦著(zhù)——
2、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節，我獨自登上異鄉的高山，回想遍插茱萸的團圓場(chǎng)面，大聲地吟誦著(zhù)——
配樂(lè )讀：就讓我們都來(lái)做一回王維。再次深深地想念山東的兄弟吧！
3、背誦：讓我們把這份思念之情長(cháng)留心中，跟著(zhù)悠揚的古箏琴聲一起來(lái)背一背。
五、總結全文，感情升華
結束語(yǔ)：同學(xué)們，短短的28個(gè)字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉，曲折有致的鋪展在我們的面前，歷經(jīng)1200多年，當我們今天再次讀起它的時(shí)候，涌向心頭的又豈止是感動(dòng)？在不知不覺(jué)間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉愁中，今后無(wú)論走到哪里，同學(xué)們都不要忘記親人，不要忘記故鄉。月是故鄉明，回家的感覺(jué)真好！
九月九日憶山東兄弟教案13
一、活動(dòng)設計背景
古詩(shī)的學(xué)習，對于幼兒來(lái)說(shuō)可能顯得有點(diǎn)枯燥，但通過(guò)故事間接地了解古詩(shī)的內容和意境，會(huì )讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。結合傳統節日“重陽(yáng)節”的到來(lái)，先讓幼兒知道節日的意義以及這一天的所具有的一些傳統活動(dòng)，明白詩(shī)人要寫(xiě)古詩(shī)表達自己的心情。
二、活動(dòng)目標
1、欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現古詩(shī)的語(yǔ)言結構特點(diǎn)。
2、理解古詩(shī)中“異鄉”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”等字詞的意思，初步掌握古詩(shī)的完整詩(shī)意。
3、感受古詩(shī)中詩(shī)人表達的思念家鄉親人之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒熟讀、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。
四、活動(dòng)準備
1、讓幼兒預先知道“九月九日”是重陽(yáng)節，了解一些節日民俗。
2、相關(guān)詩(shī)句字卡。
3、自制課件。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)老師故事、引出古詩(shī)，幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達的內容。
提問(wèn)：九月九日這一天，詩(shī)人在干什么呢？他想到了些什么？
�。ǘ┩暾蕾p古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現古詩(shī)的語(yǔ)言結構特點(diǎn)，理解古詩(shī)詩(shī)意。
1、師有感情地朗誦古詩(shī)，并出示相應的文字卡片。提問(wèn)：古詩(shī)里說(shuō)了些什么？
2、小結：同樣是講一件事，剛才故事講了好多，古詩(shī)只用了四句就講完了。（明白古詩(shī)是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達豐富的內容和深刻的寓意的。）
3、欣賞古詩(shī)，理解故事中的字、詞及古詩(shī)所表達的.含義。
提問(wèn)：
�。�1）在這首古詩(shī)里你有哪些地方還不明白？（引導幼兒結合對故事的記憶，來(lái)理解古詩(shī)的字、詞，感受古詩(shī)整體的意境。）
�。�2）這首古詩(shī)告訴我們一件什么事？（引導幼兒根據個(gè)人理解簡(jiǎn)單概括詩(shī)意。）
4、師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩(shī)。
六、遷移情感，體驗詩(shī)人的思鄉之情。
1、提問(wèn)：詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節這天特別的思念家鄉的親人，寫(xiě)下了這首有名的古詩(shī)，如果你一個(gè)人離開(kāi)了家，到了陌生的地方，你會(huì )想些什么呢？
2、引導幼兒用喜歡的方式表達對老人的喜愛(ài)之情。
七、幼兒園教師教學(xué)反思
在活動(dòng)中，我用講故事的形式間接地了解古詩(shī)的內容和意境，并利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線(xiàn)的，故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的，把兩者有機結合能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。讓孩子們學(xué)得特別的快，可以有效的幫助孩子理解古詩(shī)的內容，更加的直觀(guān)形象。孩子對于重陽(yáng)節都十分的陌生，雖然能夠出示茱萸、重陽(yáng)糕等相關(guān)圖片，但是這兩種物品對于幼兒來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)到的，教師只是一筆帶過(guò)，老師應該適時(shí)的加以引導或者通過(guò)知識經(jīng)驗準備來(lái)引導幼兒認識。
九月九日憶山東兄弟教案14
一、教學(xué)目標
1 查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng )作背景。
2 展開(kāi)豐富想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
3 品重點(diǎn)字詞，美讀詩(shī)句，體會(huì )作者表達的思想感情。
4 培養學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì )作者表達的感情。
三、教學(xué)準備：小黑板錄音機
�。ㄒ唬┙涣髡n前查找資料、板題解題
1、學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書(shū)知道的內容。）
2、誰(shuí)會(huì )背王維的詩(shī)。
師：同學(xué)們懂得真多，今天我們再王維的一首詩(shī)。板題：九月九日憶山東兄弟
解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么？（九月九日是農歷重陽(yáng)節，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習慣。山東指華山以東作者的家鄉蒲州。題目的意思是，在重陽(yáng)佳節里懷念家鄉的兄弟。）
師小結：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫(xiě)自然景色。有人稱(chēng)他詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。
�。ǘ┏踝x全詩(shī)整體感知
1．放錄音配樂(lè )朗讀。
2．學(xué)生自讀。
通過(guò)讀準字音�？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？
3．指讀全詩(shī)。思考。詩(shī)中寫(xiě)了什么時(shí)間，在什么地方，什么人的什么事？誰(shuí)能用一句完整的.話(huà)說(shuō)出來(lái)。
�。ㄔ�(shī)中寫(xiě)在九月九日重陽(yáng)節。詩(shī)人獨自在異地他鄉思念家鄉兄弟的事。）
�。ㄈ┢纷x詩(shī)句、了解詩(shī)意
1 這首詩(shī)中你認為哪些字用得好？哪些句你從中體會(huì )到了什么？
生1：我認為獨字用得好，獨字表現詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉、親人的孤獨心情。
生2：我認為異字用得好，說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉、親人的感情。
2、你認為這首詩(shī)寫(xiě)得最好是哪一句？你體會(huì )到什么？
生：每逢佳節倍思親。
師：為什么每遇到節日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過(guò)節時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。）
3、展開(kāi)想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（獨自一人身在他鄉，成為他鄉之客。每遇到美好的節日，我就加倍地思念故鄉的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸，單單缺少我一個(gè)人。）
�。ㄋ模┰僮x悟情
1．有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)中表達了作者怎樣的思想感情。（詩(shī)中表達了作者身居外地，逢重陽(yáng)節，思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩。）
2、配樂(lè )朗讀。
�。ㄎ澹┫胂笥柧毧谡Z(yǔ)
1、這是一首思鄉的詩(shī)，假如你是詩(shī)人你會(huì )怎樣說(shuō)？用什么方法向親人述說(shuō)思鄉的感情？（學(xué)生說(shuō)了很多方法。）
2、既然同學(xué)們想到用電話(huà)，就請你們當詩(shī)人，老師當詩(shī)人的親人，述說(shuō)思念之情。（口語(yǔ)訓練，產(chǎn)生情感共鳴）
附：板書(shū)設計
九月九日憶山東兄弟
倍思親
獨 兄弟
少一人
九月九日憶山東兄弟教案15
教學(xué)目標
1． 學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。
2． 背誦古詩(shī)，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
3． 體會(huì )作者思念親人、思念家鄉的感情，養成積累的習慣。
教學(xué)準備
教師：一則故事、音樂(lè )磁帶、搜集重陽(yáng)節的常識、教學(xué)掛圖或課件。
學(xué)生：搜集思念親人的古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、介紹詩(shī)人，揭示課文題目
1． 我們以前學(xué)過(guò)王維的古詩(shī)嗎？誰(shuí)會(huì )背？（《鳥(niǎo)鳴澗》《畫(huà)》《相思》）
2． 王維簡(jiǎn)介：唐代著(zhù)名詩(shī)人，少年聰慧，9歲時(shí)就以文才出名。他多才多藝，不僅能做詩(shī)，而且懂音樂(lè )、繪畫(huà)，與另一位唐代詩(shī)人孟浩然齊名。今天我們將要學(xué)習的就是他17歲時(shí)寫(xiě)的《九月九日憶山東兄弟》。
3． 揭題、質(zhì)疑、解題。
二、學(xué)生自讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意
1．學(xué)生自讀古詩(shī)。要求讀準字音。
2．同桌互讀詩(shī)歌。要求讀通句子。
3．點(diǎn)名讀，讓其他學(xué)生注意聆聽(tīng)，看朗讀者是否達到了以上要求。
4．借助注釋、插圖，結合自己的閱讀感受，初步感知詩(shī)的大意。
三、交流感悟，體會(huì )意境
1．全班齊讀詩(shī)歌，然后在四人小組內交流自己的'閱讀感受。
2．全班交流。
�。�1）借助注釋?zhuān)献鲗W(xué)習，弄清詩(shī)句字面意思。學(xué)生對哪句有所得就說(shuō)哪句，順序不限；教師還要重視多方互動(dòng)與交流的作用，激勵學(xué)生融入自己的閱讀感受，綜合理解古詩(shī)。
獨在異鄉為異客：“獨”，獨自一人；“異鄉”，他鄉；“異客”，陌生的客人。這句話(huà)的意思是，我在外地孤獨一人，人生地疏、舉目無(wú)親，倍感孤寂。
每逢佳節倍思親：“逢”，遇到；“倍”，更加；“佳節”，美好的節日，本詩(shī)指重陽(yáng)節。這句話(huà)的意思是，每當遇到節日，我就加倍地思念家中的親人。
遙知兄弟登高處：“遙”，遠；“兄弟”，哥哥和弟弟；“登高”，民間風(fēng)俗，重陽(yáng)登高。這句話(huà)的意思是，我在遙遠的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。
遍插茱萸少一人：“遍”，全都；“茱萸”，一種含有濃香的植物，古人重陽(yáng)登高插茱萸，據說(shuō)可以防災。這句話(huà)的意思是，兄弟們頭上都插著(zhù)茱萸，站在那高高的地方，只缺少我一個(gè)人。
�。�2）質(zhì)疑，交流。疑問(wèn)主要由學(xué)生提出，答案則由交流得出結論。點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，弄懂了些什么。（濃濃的思鄉之情，有趣的民間風(fēng)俗，對比的寫(xiě)作手法，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格等）
�。�3）有感情地朗讀。
先讓學(xué)生自己悟讀，再點(diǎn)名讀并評議，接著(zhù)集體讀，最后男、女生比賽讀。
�。�4）背誦詩(shī)歌。
自己試背，同桌互背，集體背誦。
四、拓展延伸,遷移練筆
1．人間最美是真情，同學(xué)們，我們都有親人，都在親人的關(guān)心和愛(ài)護下成長(cháng)。如果現在你一個(gè)人漂泊他鄉、孤苦無(wú)依，你會(huì )有什么樣的感受呢？能否寫(xiě)一寫(xiě)你的真情實(shí)感？
2．學(xué)生練筆，展示交流。（把優(yōu)秀作品張貼在黑板上）
3．背誦詩(shī)歌，深化感情。
五、拓展思路
1．除了本詩(shī)外，你還搜集到了哪些思念親人的詩(shī)？（教師引導學(xué)生閱讀、交流搜集到的詩(shī)歌，留意詩(shī)歌間的內在聯(lián)系，使學(xué)生能更深地理解古詩(shī)）
2．課后練習。
�。�1）把自己搜集的古詩(shī)背熟。
�。�2）自主把自己搜集到的任意一首古詩(shī)改寫(xiě)成記敘文。
�。�3）辦一期思鄉、思親為主題的古詩(shī)手抄報。（小組合作）
【九月九日憶山東兄弟教案】相關(guān)文章：
九月九日憶山東兄弟教案04-12
九月九日憶山東兄弟教案11-28
九月九日憶山東兄弟04-17
九月九日憶山東兄弟12-12
【薦】《九月九日憶山東兄弟》教案11-25
《九月九日憶山東兄弟》的古詩(shī)10-24
《九月九日憶山東兄弟》譯文08-29
九月九日憶山東兄弟 說(shuō)課稿03-26
《九月九日憶山東兄弟》全文10-24
九月九日憶山東兄弟賞析03-11