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《九月九日憶山東兄弟》大班教案(精選10篇)
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的《九月九日憶山東兄弟》大班教案,希望能夠幫助到大家。
《九月九日憶山東兄弟》大班教案 1
活動(dòng)目標
1.欣賞并理解古詩(shī),能初步發(fā)現古詩(shī)的語(yǔ)言結構特點(diǎn)。
2.理解古詩(shī)中“異鄉”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思,初步掌握古詩(shī)的完整詩(shī)意。
3.感受古詩(shī)中詩(shī)人表達的思念家鄉親人之情。
4.通過(guò)觀(guān)察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒熟讀、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。
活動(dòng)準備
1.讓幼兒預先知道“九月九日”是重陽(yáng)節,了解一些節日民俗。
2.相關(guān)詩(shī)句字卡
3.自制課件
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)老師故事、引出古詩(shī),幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達的內容。
提問(wèn):九月九日這一天,詩(shī)人在干什么呢?他想到了些什么?
二、完整欣賞古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,初步發(fā)現古詩(shī)的語(yǔ)言結構特點(diǎn),理解古詩(shī)詩(shī)意。
1.師有感情地朗誦古詩(shī),并出示相應的文字卡片。
提問(wèn):古詩(shī)里說(shuō)了些什么?
2.古詩(shī)和剛才的故事講的是同樣的事,你覺(jué)得它們有什么不同?
三、欣賞古詩(shī),理解故事中的`字、詞及古詩(shī)所表達的含義。
提問(wèn):
1.在這首古詩(shī)里你有哪些地方還不明白?
2.這首古詩(shī)告訴我們一件什么事?
3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩(shī)。
四、遷移情感,體驗詩(shī)人的思鄉之情。
1.提問(wèn):詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節這天特別的思念家鄉的親人,寫(xiě)下了這首有名的古詩(shī),如果你一個(gè)人離開(kāi)了家,到了陌生的地方,你會(huì )想些什么呢?
2.引導幼兒用喜歡的方式表達對老人的喜愛(ài)之情。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中,我用講故事的形式間接地了解古詩(shī)的內容和意境,并利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線(xiàn)的,故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的,把兩者有機結合能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。讓孩子們學(xué)得特別的快,可以有效的幫助孩子理解古詩(shī)的內容,更加的直觀(guān)形象。孩子對于重陽(yáng)節都十分的陌生,雖然能夠出示茱萸、重陽(yáng)糕等相關(guān)圖片,但是這兩種物品對于幼兒來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)到的,教師只是一筆帶過(guò),老師應該適時(shí)的加以引導或者通過(guò)知識經(jīng)驗準備來(lái)引導幼兒認識。
《九月九日憶山東兄弟》大班教案 2
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩(shī),認識生字,會(huì )寫(xiě)生字。
2、理解字詞意思及詩(shī)句的意思。
3、體會(huì )詩(shī)人對家鄉親人的思念之情。
教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì )表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師:唐代詩(shī)人王維17歲時(shí)離開(kāi)家鄉,告別經(jīng)親人,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)當時(shí)是怎樣的動(dòng)人情景?
生:兄弟送了一程又一程,依依不舍。(學(xué)生根據自己的想法描述當時(shí)的情景)
師:那分別后的王維會(huì )怎么樣呢?
生:想家鄉,想親人。
師:對,王維在九月九日生陽(yáng)節這天在繁華的京城長(cháng)安,望著(zhù)那熱鬧的場(chǎng)面和興高采烈的人們,便想起了自己的親人,揮筆寫(xiě)下了這首千古名篇《九月九日憶山東兄弟》。
板書(shū)課題
二、出示詩(shī)句,解題、師:誰(shuí)來(lái)給我們讀讀題目?
生1:九月九日憶山東兄弟。
師:大家快速思考討論一下題目的意思?
學(xué)生回答,教師總結:我們來(lái)一起看看題目的意思。
師:九月九日是什么日子?(九月九日——指的是農歷九月初九,這一天,是中國人的傳統節日——重陽(yáng)節。在我國古代,重陽(yáng)節是一個(gè)重要的節日,這一天要舉行各種活動(dòng),如:登高、插茱萸、賞菊、喝菊花酒等。如今,這個(gè)古老的節日又增加了新的內容,成為一年一度的“老人節”。因為兩個(gè)九意味著(zhù)生命長(cháng)久、健康長(cháng)壽。)出示課件圖片:登高、插茱萸、菊花酒。
生:是重陽(yáng)節,是親人團聚的日子。
憶——思念、想念
師:“山東”是山東省嗎?(不是,他的家住在華山以東的地方,所以詩(shī)題稱(chēng)之為“山東”。)
兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟,也可以是王維的親人,朋友;經(jīng)過(guò)我們共同思考學(xué)習可以知道題目的意思是:重陽(yáng)節思念自己家鄉的'兄弟親人。
通過(guò)課題的引導,引出詩(shī)人的生平介紹。
三、介紹詩(shī)人的背景和詩(shī)的創(chuàng )作背景:
王維(701—761):唐代著(zhù)名詩(shī)人,畫(huà)家,被后世譽(yù)為“詩(shī)佛”。他的家住在華山以東的地方,所以詩(shī)題稱(chēng)之為“山東”。他多才多藝,擅長(cháng)繪畫(huà)、書(shū)法,精通音樂(lè ),被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱(chēng)“王孟”。
王維很小就離開(kāi)家鄉,到長(cháng)安去謀取功名。這段時(shí)間他一直漂泊在外,自然會(huì )想到家,尤其是過(guò)節的時(shí)候,這種感情更加強烈。這首詩(shī)就是詩(shī)人離開(kāi)家鄉,遠在京城長(cháng)安時(shí)寫(xiě)的。
四、讀懂全詩(shī)。(下面我們來(lái)學(xué)習這首古詩(shī))
1、獨在異鄉為客
獨:孤身一人;獨自一人。
異鄉:他鄉、外鄉,就是家鄉以外的地方。
為異客:作他鄉的客人。
、偎伎歼@一行詩(shī)的意思,并指名回答。
、诮處熤笇В海ㄔ(shī)意)“我”獨自一人在外地,舉目無(wú)親,做外鄉的客人。
過(guò)渡語(yǔ):作者在異鄉求功名,那么到了節日的時(shí)候,詩(shī)人的內心是怎樣的呢?現在我們來(lái)看第二句。
2、每逢佳節倍思親
每:每當。
逢:遇到。
倍:格外;加倍、更加。
親:家鄉的親人
、佟凹压潯敝傅氖鞘裁垂澣?(每年農歷九月初九重陽(yáng)節這天)
、跒槭裁催@一天王維“倍思親”?(因為他獨自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞。)
用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答是哪一句?(獨在異鄉為異客)
詩(shī)意:每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。
、蹘煟骸笆前,詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨、寂寞呢?
、葸@是一種很真切的感情啊!懊糠昙压澅端加H”,它已成為千百年來(lái)廣為傳誦的名句――讓我們再次朗讀一二行。,讀出詩(shī)人寂寞的,極度思念親人的感受。
過(guò)渡句:看到長(cháng)安菊花開(kāi),他會(huì )想到的菊花盛開(kāi)的樣子;看到長(cháng)安的親人團聚,
他會(huì )想到(誰(shuí)干什么);看到長(cháng)安的人們重陽(yáng)登高,他又會(huì )想到(誰(shuí)干什么)?現在讓我們來(lái)學(xué)習第三和第四句。
3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
遙知:在遙遠的地方猜想。
登高:登上高處。古時(shí)候有一種習俗,就是在重陽(yáng)節這天,人們都要登高,他們認為登高可以避災。
、僭(shī)人極度思念親人,想到兄弟們干什么?(登高)
遍插:都插上了
茱萸(zhūyú)一種有濃烈香味的植物(一種香草)。古時(shí)候有這樣一種習俗,就是在重陽(yáng)節這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據說(shuō)可以避邪,消災。
詩(shī)中說(shuō)“遍插茱萸少一人”,請大家想一想,到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。(少了詩(shī)人)
作者變換視角,以家人的身份進(jìn)行想像:在人人頭插茱萸登山之時(shí),突然發(fā)現獨獨少了一個(gè)人!這一個(gè)缺少深深地刺痛了家人的心。
作者不說(shuō)自己如何思念親人,反說(shuō)親人如何思念自己,這一想像具有相當的沖擊力和原創(chuàng )性。
、谡埻瑢W(xué)們根據自己的理解,結合詞語(yǔ)的解釋?zhuān)胂脒@兩行詩(shī)的意思。
詩(shī)意:我在遙遠的地方,想到今年重陽(yáng)節兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著(zhù)茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。
4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。
師:請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)可分為幾層?每層寫(xiě)了什么?
第一層(前兩句):寫(xiě)身處他鄉異地的詩(shī)人,每逢佳節就更加思念親人。
第二層(后兩句):寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節登高的情景。
5、請大家結合詩(shī)句意思想一想詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說(shuō)詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)要表達什么樣的情感?(表達了詩(shī)人對家鄉親人的思念之情)
思考:
1)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達出詩(shī)人的思念之情?(生:“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親!保
6、現在同學(xué)們快速讀一遍全詩(shī),我們來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思:(指名)
我獨自一個(gè)人居住在他鄉,每到過(guò)節的時(shí)候我就更加思念家鄉的親人。在遙遠的地方,想到兄弟們都登上高處,他們都插上了茱萸,單單缺少(我)一個(gè)人。
7、我們都了解本詩(shī)的意思,現在試著(zhù)有感情誦讀全詩(shī)(注意間隔),品味作者情感。
8、思維拓展
每到中秋,天上月圓。遠在海外的游子思念家鄉,思念祖國,他們會(huì )吟誦《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句“____,____!
課堂小結
家是永遠溫暖的港灣,同學(xué)們,無(wú)論未來(lái)的你會(huì )展翅高飛到何處,別忘了家鄉,因為有一個(gè)被稱(chēng)為家的地方才是你的歸宿。(引導學(xué)生抒發(fā)對家鄉對親人的愛(ài),體會(huì )親情的重要,懂得感受親情,珍惜親情。)
課后作業(yè)
用自己的話(huà)把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng)背誦古詩(shī)、默寫(xiě)古詩(shī)
《九月九日憶山東兄弟》大班教案 3
教學(xué)目的:
1.正確、流利、有感情的朗讀,背誦古詩(shī)。
2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。
3.體會(huì )詩(shī)人對家鄉親人的思戀之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課,出示古詩(shī)。
1.同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
出示古詩(shī)。
2.下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維。王維是唐代著(zhù)名的詩(shī)人,他的家住在華山以東的地方,所以詩(shī)中稱(chēng)之為山東。并不是指今天的山東省。這一點(diǎn)請大家注意。寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候,王維只有十七歲,當時(shí)他一個(gè)人離開(kāi)家鄉在長(cháng)安讀書(shū),求取功名。
二、解題:
1.下面我們來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。首先請同學(xué)們想一想這首詩(shī)的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?
01、學(xué)生讀題,思考問(wèn)題,然后指明回答問(wèn)題。
02、教師指導:
九月九日指的就是農歷九月初九重陽(yáng)節,是中國的一個(gè)傳統節日。
憶:思念,想念。
山東:華山以東,指詩(shī)人的家鄉。
兄弟:哥哥和弟弟,在詩(shī)中指家鄉的親人。
03、那么這首詩(shī)的題目是什么意思呢?
指名回答問(wèn)題。
04、教師強調:
詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候獨自一人在長(cháng)安讀書(shū),求取功名,恰逢重陽(yáng)節,詩(shī)人無(wú)比思念家鄉的親人,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
2、請大家自讀這首詩(shī),注意詩(shī)中的生字,在查字表中找到生字的讀音,并寫(xiě)到課文里來(lái)。
3、教師出示生字卡,指導學(xué)生認讀生字。
4、教師范讀古詩(shī),學(xué)生齊讀古詩(shī)。
三、理解詩(shī)句意思,體會(huì )情感。
1、齊讀詩(shī)的第一行。
01、解釋詞語(yǔ):
獨:獨自一人。
異鄉:他鄉,故鄉以外的地方。在詩(shī)中指的就是長(cháng)安。
為異客:做他鄉的客人。
02、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答。
03、教師指導:
我獨自一人在外地,舉目無(wú)親,做外鄉的客人。
2、齊讀詩(shī)的第二行。
01、解釋詞語(yǔ)意思:
每:每逢。
每逢:每次遇到。
佳節:
節日。詩(shī)中指重陽(yáng)節。
倍:加倍,更加。
思:思念,想念。
親:家鄉的親人。
02、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答。
03、教師指導:
每當遇到節日我就加倍的思念家鄉的親人。
04、詩(shī)人為什么每逢遇到節日就加倍的思念親人?請用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答。然后再用自己的'話(huà)來(lái)回答。
05、教師小結詩(shī)的前兩行:
06、齊讀詩(shī)的前兩行。
3、齊讀詩(shī)的第三、四行。
01、解釋詞語(yǔ);
遙知:在遙遠的地方猜想。
登高:登上高處。古時(shí)候有一種習俗,就是在重陽(yáng)節這天,人們都要登高。
遍插:都插上了。
茱萸:一種有香味的草。古時(shí)候有這樣一種習俗,就是在重陽(yáng)節這天大家在頭上插上茱萸,登上高處,據說(shuō)可以避邪,肖災。
02、詩(shī)中說(shuō)遍插茱萸少一人,請大家想一想,到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。
03、請同學(xué)們根據自己的理解,結合詞語(yǔ)的解釋?zhuān)胂脒@兩行詩(shī)的意思。同坐間討論。
04、指名回答。
05、教師指導:
我在遙遠的地方猜想,家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,可是單單少了我一個(gè)人。
06、教師小結詩(shī)的后兩行:
07、齊讀詩(shī)的后兩行。
4、教師總結全詩(shī)意思:
這首詩(shī)可以分兩層意思來(lái)理解,詩(shī)的前兩行寫(xiě)詩(shī)人身在外地,每逢遇到節日就更加思念親人。詩(shī)的后兩行寫(xiě)詩(shī)人在遙遠的外地想像家鄉的親人重陽(yáng)節登高的情景。
5、齊讀全詩(shī)。
6、請大家結合詩(shī)句意思想一想詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是一種什么樣的心情?或者說(shuō)詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)要表達什么樣的情感?
7、教師小結:
表達了詩(shī)人對家鄉親人的思念之情。
四、朗讀、背誦古詩(shī),加強理解。
1.男生齊讀古詩(shī)。
2.女生齊讀古詩(shī)。
3.全班齊讀古詩(shī)。
4.思考問(wèn)題
01.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的哪兩行最能表達是人的思念之情?
02.用自己的話(huà)把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng)。
5.背誦這首詩(shī)。指名背誦。
6.學(xué)生自讀古詩(shī)。
《九月九日憶山東兄弟》大班教案 4
一、教學(xué)目標
【知識與能力】
正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩(shī),正確理解詩(shī)句的意思。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)搜集作者生平資料,了解作者,鍛煉搜集信息的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )詩(shī)人思念親人思念家鄉的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩(shī),正確理解詩(shī)句的意思。
【難點(diǎn)】
體會(huì )詩(shī)人思念親人思念家鄉的情感。
三、教學(xué)方法
朗讀法、設置情境法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情境創(chuàng )設,激發(fā)興趣
播放視頻《;丶铱纯础,并順勢導入新課。
(二)知人論世,整體感知
1.釋題:“九月九日憶山東兄弟”的.意思。
2.教師配樂(lè )范讀全文,同學(xué)聽(tīng)讀,初步感知文意。感受本詩(shī)的情感基調。
3.介紹作者王維。
4.結合書(shū)下注釋?zhuān)g全文。
(三)深入研讀,體會(huì )情感
學(xué)生按語(yǔ)文興趣小組分組討論PPT展示的問(wèn)題串,10分鐘時(shí)間后,指名學(xué)生具體分析問(wèn)題的答案。
1.詩(shī)人他身處何處?他感覺(jué)如何?
2.自己孤獨一人的時(shí)候他想到了什么?
3.他獨自登上高樓,又作何感想?
(四)拓展延伸,發(fā)散思維
你還知道哪些懷念家鄉的詩(shī)句呢?說(shuō)出來(lái)我們一起交流一下。
(五)小結作業(yè),鞏固提高
1.師生共同總結。
2.為本首詩(shī)配一幅插圖。
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
《九月九日憶山東兄弟》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第三組第9課,本詩(shī)是盛唐詩(shī)人王維在九月九日重陽(yáng)節登高遠望思念親人和家鄉的名篇。詩(shī)人在詩(shī)的開(kāi)篇直扣主題,描寫(xiě)自己獨自一人身處異鄉,在這樣的節日中,非常思念自己的家鄉和親人。緊接著(zhù)又寫(xiě)到自己遠在家鄉的兄弟,按照重陽(yáng)節的風(fēng)俗習慣登高之時(shí),或許遠方的兄弟也在思念身在異鄉的自己。詩(shī)中的名句“每逢佳節倍思親”,從古至今,扣動(dòng)了無(wú)數游子思鄉的心。
《九月九日憶山東兄弟》大班教案 5
知識與技能:
認識生字,會(huì )寫(xiě)生字。
正確流利有感情的朗讀古詩(shī),體會(huì )詩(shī)中的真情實(shí)感。背誦古詩(shī)。
學(xué)習借助注釋理解詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)歌感情。
過(guò)程與方法:
引導學(xué)生在朗讀的基礎上借助注釋理解詩(shī)歌的意思。
引導學(xué)生通過(guò)誦讀,整體感知詩(shī)歌的意思,體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句。體會(huì )作者表達的思想感情,培養學(xué)生閱讀故事的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì )表達的思想感情。
教學(xué)目標
1、理解字詞意思及詩(shī)句的意思。
2、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3、通過(guò)理解古詩(shī)的意思,體會(huì )作者表達的思想感情。感受詩(shī)人的孤獨、對親人的思念之情。
教具準備
圖片、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
一、目標導學(xué)
同學(xué)們,上節課我們一起學(xué)習了《夜書(shū)所見(jiàn)》,大家一起來(lái)背誦一下。(師生配樂(lè )背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》)《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)表達了作者思念家鄉的感情。這節課我們要學(xué)習的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》也是表達思念家鄉感情的。
。ㄍㄟ^(guò)背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī),挖掘學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。教師借助《夜書(shū)所見(jiàn)》這首學(xué)生們熟悉的詩(shī),喚起學(xué)生初步的情感體驗,為學(xué)習新課作鋪墊。)
二、學(xué)習新課
。、介紹詩(shī)人的背景和詩(shī)的創(chuàng )作背景:
王維:唐朝詩(shī)人,15歲時(shí)離開(kāi)了故鄉到長(cháng)安去參加科舉考試,20歲時(shí)考上進(jìn)士。在這段時(shí)間里,他一直漂泊在外,自然會(huì )想家,尤其是過(guò)節的時(shí)候,這種情感更加強烈。王維很有才華,他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)!边@首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開(kāi)家鄉,遠在京城長(cháng)安寫(xiě)的。
。、出示詩(shī)句,揭題、解題、
讀詩(shī)題,解題。抓住“憶”字引入詩(shī)文學(xué)習。師:誰(shuí)來(lái)給我們讀讀題目?
生1:九月九日憶山東兄弟。
師:大家快速思考討論一下題目的意思?
學(xué)生回答,教師總結:我們來(lái)一起看看題目的意思。
師:九月九日是什么日子?(九月九日——指的是農歷九月初九,這一天,是中國人的傳統節日——重陽(yáng)節。在我國古代,重陽(yáng)節是一個(gè)重要的節日,這一天要舉行各種活動(dòng),如:登高、插茱萸、賞菊、吃重陽(yáng)糕、喝菊花酒等。如今,這個(gè)古老的節日又增加了新的內容,成為一年一度的“老人節”。因為兩個(gè)九意味著(zhù)生命長(cháng)久、健康長(cháng)壽。)
生:是重陽(yáng)節,是親人團聚的日子。
憶——思念、想念
師:“山東”是山東省嗎?(不是,陜西有座名山叫華山,華山以東有個(gè)地方叫蒲州,是詩(shī)人王維的老家;作者的家鄉。)
兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟,也可以是王維的親人,朋友;經(jīng)過(guò)我們共同思考學(xué)習可以知道題目的意思是:重陽(yáng)節思念自己家鄉的`兄弟親人。 2創(chuàng )設情境,激趣閱讀師:當過(guò)節的時(shí)候我們一定會(huì )想念自己在外打工的爸爸媽媽。同樣出門(mén)在外的家人也會(huì )想念你們,想念家鄉的親人。我們本詩(shī)的作者跟我和你們的爸爸媽媽一樣也是出門(mén)在外。當過(guò)節的時(shí)候,獨在異鄉的詩(shī)人怎能不更加懷念家鄉的親人呢!自己讀一讀,想想詩(shī)人此時(shí)會(huì )怎樣“憶”親人?自由讀
。、你認為哪個(gè)句子最能直白的表達詩(shī)人此刻的思念之情?讀給大家聽(tīng)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。指名讀
每逢佳節倍思親。哪個(gè)字最能表達作者更加非常的想家。
“倍”平時(shí)有五分想念,重陽(yáng)節成倍的增加,有十分想念,甚至更多。說(shuō)明很(特別、格外、非常)想家。
教師相機引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)──“每逢佳節倍思親”,從“倍”字生發(fā)聯(lián)想──詩(shī)人平時(shí)就常常想念自己的故鄉,每到佳節良辰,思鄉之情尤切,更加凸顯詩(shī)人客居他鄉的孤獨。
4、問(wèn):作者為什么那么想家,哪一句詩(shī)是作者想家的原因?
答:因為“獨在異鄉為異客”(了解本句詩(shī)意:獨——獨自一人;異鄉——他鄉;異客——陌生的客人;我獨自一個(gè)人居住在他鄉。)
詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,所看見(jiàn)的人也是陌生的,沒(méi)有一個(gè)人可以跟他說(shuō)說(shuō)心里話(huà),這句表達了作者孤獨寂寞的心情。因為孤獨寂寞所以思念家鄉的親人,尤其是在重陽(yáng)佳節,萬(wàn)家團圓的節日里,就他一個(gè)人不能回家跟家人,看到別人團聚,心里更加思念家鄉的親人。
5、(指導學(xué)習第三四句)遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
師:當王維思念家鄉的時(shí)候他在思念家鄉里的誰(shuí)?做什么?我們來(lái)共同學(xué)習這兩句。先看每一個(gè)字的意思,在用自己說(shuō)說(shuō)這兩句的意思。
遙——遙遠;知:想到;登高處:登山;遍——都;茱萸:出示圖片(一種有濃烈香氣的植物,根可以殺蟲(chóng),古人在重陽(yáng)節登高時(shí),把茱萸插在頭上,或裝在小布袋里帶在身上,認為可以避災。少:缺少;一人:指王維
。ň湟猓涸谶b遠的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。)
6、齊讀全詩(shī),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思:(指名)我獨自一個(gè)人居住在他鄉,每到過(guò)節的時(shí)候我就更加思念自己家鄉的親人。在遙遠的地方,想到兄弟們都登上高處,一個(gè)個(gè)都插上茱萸,單單缺少我一個(gè)人。
7、指導有感情地朗讀。劃停頓,讀出感情。
8、試著(zhù)背誦。
三、拓展導學(xué)
重陽(yáng)節又稱(chēng)老人節,老人們在這天或賞菊陶冶情操,或登山鍛煉體魄,給晚年生活增添了無(wú)限樂(lè )趣。尊老,愛(ài)老是中華民族的傳統美德,讓我一起努力,讓老人們度過(guò)一個(gè)快樂(lè ),幸福的晚年。
四、反饋導學(xué)
1、填空。
《九月九日憶山東兄弟》是__________代_______________寫(xiě)的,這首詩(shī)里_______________________________________寫(xiě)出了詩(shī)人對家鄉親人的思念之情。
2、比一比,組詞。
憶()倍()遙()遍()異()逢()億()陪()搖()篇()導()峰()
五、課堂小結,布置作業(yè)
我們能生活在自己的親人身邊,是多么幸福!我們能認識這么多朋友,大家就像一家人似的愉快相處,是多么幸福!幸福就在我們身邊,我們在感受親情的同時(shí),更應該珍惜親情。時(shí)刻記得關(guān)心我們身邊的人,也讓他們感受到幸福。
1、回家后做一件關(guān)心父母,體貼父母的事情,讓父母感受到你的愛(ài)。
2、把《九月九日憶山東兄弟》背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
茱萸是一種茴香科植物,因為出產(chǎn)于吳地(今江浙一帶)的茱萸質(zhì)量最好,因而又叫吳茱萸,也叫越椒或艾子,它是一種常綠小喬木,樹(shù)幾乎可以長(cháng)到一丈多高,葉為羽狀復葉,初夏開(kāi)綠白色的小花,結實(shí)似椒子;秋后成熟。果實(shí)嫩時(shí)呈黃色,成熟后變成紫紅色,有溫中、止痛、理氣等功效。果實(shí)成小粒裂狀,味極辛香,可食用,莖、葉可入藥,功能暖胃燥濕,為“十全大補丸”、“六味地黃丸”的重要成分之一。茱萸葉還可治霍亂,根可以殺蟲(chóng)!侗静菥V目》說(shuō)它氣味辛辣芳香,性溫熱,可以治寒驅毒。古人認為佩帶茱萸,可以辟邪去災!讹L(fēng)土記》記載:“九月九日折茱萸以插頭上,辟除惡氣而御初寒!
重陽(yáng)茱萸的目的在于除蟲(chóng)防蛀。因為過(guò)了重陽(yáng)節,就是十月小陽(yáng)春,天氣有一段時(shí)間回暖;而在重陽(yáng)以前的一段時(shí)間內,秋雨潮濕,秋熱也尚未退盡,衣物容易霉變。這段時(shí)間又是桂花盛開(kāi)之時(shí),所以民間稱(chēng)之為“桂花蒸”,這時(shí)必須防蟲(chóng)。茱萸有小毒,有除蟲(chóng)作用,制茱萸囊的風(fēng)俗正是這樣來(lái)的。
《九月九日憶山東兄弟》大班教案 6
【教材分析】
《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩(shī)人王維在重陽(yáng)節因思念家鄉親人而作。游子在外,舉目無(wú)親,正逢佳節,百感交集。全詩(shī)寫(xiě)得非常樸素,感情十分自然!蔼氃诋愢l為異客”,一個(gè)“獨”字,兩個(gè)“異”字,就把那種獨自在外、人地兩疏的情形表達出來(lái),同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情,很自然地為下面思念的內容奠定了基礎!懊糠昙压澅端加H”,一個(gè)“倍”字,真切地表達了詩(shī)人在重陽(yáng)節極度思念家鄉親人的感情。此句也已成千古傳誦的佳句,表達了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受。
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、在理解詩(shī)句的基礎上,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì )作者表達的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在理解詩(shī)句的基礎上,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì )作者表達的思想感情。
【學(xué)情分析】
我班學(xué)生思維活躍,想法新穎,對新鮮事物興趣濃厚,勤于思考,善于發(fā)現,敢于質(zhì)疑,勇于否定,加上有一定的自學(xué)能力,所以,在設計本課的教學(xué)時(shí),針對學(xué)生情況,我追求了這三個(gè)字:“新、活、放!
【教學(xué)設計】
一初讀,二淺思,三深悟,四背誦,五表演。
【課堂實(shí)錄采擷】
一、在解題中不經(jīng)意地出現的小高潮
師:同學(xué)們,昨天我們學(xué)習了本課的前兩首古詩(shī),大家還記得嗎?大家一起來(lái)背誦一遍,好嗎?
生:(齊答)記得!學(xué)生齊背《望廬山瀑布》和《山行》。
。ㄩ_(kāi)課前復習舊知識,既可以溫故,集中學(xué)生注意力,又可以引起學(xué)生興趣,壯大氣勢,烘托一個(gè)熱鬧的氣氛。)
師:《望廬山瀑布》描寫(xiě)了廬山瀑布壯麗的景色,抒發(fā)作者熱愛(ài)祖國山河的感情!渡叫小访鑼(xiě)了深秋山間的景色,抒發(fā)了作者對深秋美景的喜愛(ài)之情。我們今天要學(xué)習的這首《九月九日憶山東兄弟》又表達了怎樣的一種感情呢?
板書(shū):
九月九日憶山東兄弟
王維
老師贊美的語(yǔ)氣回顧已學(xué)古詩(shī),再一次讓學(xué)生體會(huì )到了古詩(shī)的美,也自然地進(jìn)入了新詩(shī)的學(xué)習、品味中。
師:(簡(jiǎn)介詩(shī)人王維)請同學(xué)們齊讀題目。(生讀題目)
師:看到這個(gè)題目,能說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解這個(gè)題目的嗎?
生:“九月九日憶山東兄弟”中的“九月九日”是我國傳統的重陽(yáng)節,古人有在重陽(yáng)節登高,佩帶茱萸,飲菊花酒的習俗。
生:我不明白茱萸是什么意思?
師:有誰(shuí)知道,誰(shuí)能幫助他?請高高地舉起你的手。
生:我是從書(shū)上的注釋里面知道的,茱萸是一種有濃烈香氣的植物,據說(shuō)可以辟邪、消災。
師:很好,你讀書(shū)的時(shí)候很仔細,大家都要向他學(xué)習。課題中還有不能理解的地方嗎?請繼續!
。ê⒆觽冮L(cháng)在城市里,都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茱萸,雖然書(shū)本上也解釋得很清楚,但如果能親眼看一看這種植物,就可以使得抽象模糊的東西變得直觀(guān)清晰。所以,應該在學(xué)生介紹茱萸這種植物的同時(shí),老師即可出示有茱萸的畫(huà)面。)
生:山東,就是今天的山東省,說(shuō)明作者的家鄉在那里。
生:不,你的說(shuō)法是錯誤的。山東是指華山以東,今山西一帶,因此王維的家鄉應該是在山西。
師:對,這里的山是指華山。那么兄弟你們是怎樣理解的呢?
生:兄弟就是弟弟的意思。
生:不對,應該是哥哥和弟弟的意思。
師:大家想一想,既然作者的家鄉在山西,那他的家里僅僅只有哥哥和弟弟嗎?他就沒(méi)有別的親人了嗎?
生:老師,我明白了,兄弟除了指他的哥哥、弟弟,還包括他家鄉所有的親人。
生:老師,我補充,兄弟還可以包括他在家鄉的朋友。
師:這樣理解就更加全面了,有誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)兄弟這個(gè)詞的意思?
生:“兄弟”指作者的親人和朋友。
生:老師,我發(fā)現還有一個(gè)字被我們漏掉了,就是“憶”字。
生:我知道“憶”就是回憶的意思。
師:沒(méi)錯,但誰(shuí)能把這個(gè)“憶”字的意思說(shuō)得更貼切一些呢?
生:我覺(jué)得“憶”字在這里解釋為“思念、想念”更好,因為從“憶山東兄弟”可以看出作者是身在他鄉,重陽(yáng)節到了,他不能和家鄉的親人朋友在一起登高,暢飲菊花酒。而往年他在家的時(shí)候,卻可以和親人們一起歡度重陽(yáng)節,所以回想起以前那些美好的日子,此時(shí)的他是多么想念家鄉的親朋好友。。崃业恼坡暎
。▋H僅是解釋詩(shī)的題目,孩子就能通過(guò)一個(gè)“憶”字領(lǐng)悟出整首詩(shī)的深刻意義,確實(shí)是我沒(méi)有想到的。孩子能在這么短的時(shí)間里就快速地捕捉出詩(shī)的內涵,其一在于之前逐詞逐詞理解的鋪墊做得很好。其二在于一個(gè)“憶”字用得好,用得妙,用得神。重陽(yáng)節時(shí)憶親人,不就已經(jīng)明明白白地訴了讀者,此時(shí)的作者正是背井離鄉,孤單寂寥,落寞惆悵,正是在這樣舉目無(wú)親的時(shí)候,才會(huì )更加真切地思念家鄉親朋。因為有了解題時(shí)的深切領(lǐng)悟,所以進(jìn)入古詩(shī)學(xué)習環(huán)節時(shí),不管是小組討論,還是課堂匯報,學(xué)生能把握住重點(diǎn),水到渠成,非常輕松地學(xué)習。)
二、在表演中捕捉學(xué)生靈魂,強化訓練目標
師:詩(shī)人王維“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”,這一天,滿(mǎn)懷心事的他獨自出來(lái)散步,一不小心誤入了時(shí)空隧道,來(lái)到了科技發(fā)達的今天。而你就是王維,今年又正好是我國一年一度的傳統佳節,你的面前就放著(zhù)一部電話(huà),詩(shī)人王維,你能緊扣住自己所寫(xiě)的獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親這句詩(shī)中所表達的感情,發(fā)揮你大膽的想象,向你遠在家鄉的親人傾訴你的思念之情嗎?
眾生:(笑)好啊,好啊,我可以!
生:老師,我有個(gè)問(wèn)題,王維在現代社會(huì ),那他的親人不是在唐朝嗎?唐朝那時(shí)侯有電話(huà)嗎?
師:你的這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好,這就是想象,大膽的想象,這不正是“超級變變變”嗎?(齊笑,掌聲)
注:“超級變變變”是日本的一個(gè)娛樂(lè )節目,該節目要求參賽者發(fā)揮出大膽的想象,運用一切可以運用的道具表演出生活中的事物或者現象。該節目不僅在日本創(chuàng )下了很高的收視紀錄,在全球發(fā)行也取得了不斐的成績(jì),我班就有很多這個(gè)節目的超級fans。老師急中生智,用上這個(gè)孩子喜歡的節目的名字,在無(wú)意當中為這個(gè)環(huán)節激了趣,造了勢,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。)
下面是兩個(gè)學(xué)生的表演:
生1(扮演王維);生2(扮演姑姑)
生1:喂,您好,請問(wèn)是姑姑嗎?我是您的侄子王維。
生2:喂,你好,我是姑姑,你是王維!你現在在哪里呀?
。ㄔ诳谡Z(yǔ)交際中隨時(shí)注意使用禮貌用語(yǔ),表示對別人的尊重,這樣的訓練將會(huì )使孩子受益終生。)
生1:姑姑,今天是中秋節,我是在兩千多年后的'現代給您打電話(huà),姑姑,我可真想家里人!大家都還好嗎?
生2:大家都很好,剛才在賞月的時(shí)候,我們人人可都記掛著(zhù)你呢!
生1:姑姑,中秋佳節,正是人月兩團圓的時(shí)候,你們吃著(zhù)香香的月餅,可千萬(wàn)別忘記了我,一定要記得給我留一份啊,我已經(jīng)好久沒(méi)能吃到家里的月餅了。
生2:好的,一定不會(huì )少了你的那一份。你什么時(shí)候能回家來(lái)看一看?
生1:姑姑,窗外是萬(wàn)家燈火閃爍,窗內是家家戶(hù)戶(hù)共享天倫,而我就只能一個(gè)人孤單的在這里,我真的是很想念你們!雖然我不能和你們在一起,但是我的心永遠和你們在一起。我現在還有很多事情要做,等我做完了手頭上的事,我一定盡快和家人團圓!姑姑,祝大家中秋節愉快!再見(jiàn)!
生2:別難過(guò),我們會(huì )想著(zhù)你。保重身體,早點(diǎn)回來(lái),再見(jiàn)!
。ㄟ@段學(xué)生的表演不可否認是經(jīng)過(guò)了老師的加工,但學(xué)生能基本上扣住本詩(shī)的主題來(lái)進(jìn)行即興的表演,優(yōu)點(diǎn)是應該值得鼓勵的。但我也不得不看到其中的不足:學(xué)生的語(yǔ)言功底太過(guò)淺薄,語(yǔ)言隨意且不夠嚴密。誠然在表演的時(shí)候可以生活一些,但任何說(shuō)出來(lái)的話(huà)都應該緊扣住整首詩(shī)的基調和感情,而學(xué)生在這方面做得還不夠。還有就是學(xué)生的臺風(fēng)太過(guò)拘謹,緊張,學(xué)生不是完全的在一種放松的狀態(tài)下來(lái)進(jìn)行拓展想象表演的。學(xué)生所表現出的不足與老師平時(shí)是否嚴格訓練大有相關(guān)。和諧的課堂氛圍能使人的精神松弛,心境坦然,能提高生命的張力,倡導人性的釋放,因此要讓我們的課堂真正做到童言無(wú)忌、童真無(wú)損、童趣無(wú)限、童心無(wú)畏、童愛(ài)無(wú)拘將是擺在我面前的一個(gè)重要的問(wèn)題、重大的責任。
【自我思索】
聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生在匯報時(shí)的精彩發(fā)言,品品學(xué)生在朗誦時(shí)的入情陶醉,讀讀學(xué)生在黑板上所寫(xiě)的板書(shū):“思念親人”,“想念朋友”,“孤單寂寞”,看看學(xué)生精彩的即興想象表演,不僅聽(tīng)課的家長(cháng)為之動(dòng)容,為之喝彩,就連我自己的心里也在激越著(zhù),澎湃著(zhù)。一位家長(cháng)在參加完開(kāi)放日的活動(dòng)之后,激動(dòng)地在“學(xué)生成長(cháng)記錄手冊”上寫(xiě)道:“聽(tīng)了兩節課,感受非常深,我深深地體會(huì )到,現在的孩子是多么幸福!這是一個(gè)尊重的課堂,這是一個(gè)開(kāi)放的課堂,這是一個(gè)生命的課堂!老師不僅注重了對知識的傳授,還注重了對孩子品格的教育,引導……”另一位家長(cháng)聽(tīng)完課以后,就急忙拉著(zhù)我的手,激動(dòng)地說(shuō):“老師啊,我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)這樣的課,真的。以前都是由我們的老師講授,老師說(shuō)什么就是什么,現在的孩子們腦海里可充滿(mǎn)了無(wú)數的小問(wèn)題,做老師沒(méi)有兩把刷子可真是不好做!”家長(cháng)的贊譽(yù)雖然可喜,但無(wú)形中也是對自己的一種鞭策,一種責任!
古代詩(shī)歌言簡(jiǎn)意豐,意境深遠,耐人尋味,是不朽的文化財富。教科書(shū)中節選的詩(shī)歌,以及老師的排疑解難,悉心誘導都只是起到拋磚引玉的作用。我們教學(xué)古詩(shī)的最終目的,是要激發(fā)孩子對古詩(shī)的興趣,要孩子做到發(fā)自?xún)刃南矚g它,愛(ài)上它,不舍它。不用太多的表白,只是那寥寥幾字,就足以令人振奮、傷懷,這正是古代詩(shī)歌的魅力所在。學(xué)習詩(shī)歌也好,散文也好,讓學(xué)生在相互溝通,相互交流,相互切磋,相互鼓勵,相互競爭,相互幫助中思維得到啟迪,精神得到喚醒,潛能得到顯發(fā),心靈得到震撼,情感得到共鳴,身心得到愉悅正是新課標中要求的人文精神的教育,生命發(fā)展的教育,而這,正是需要我們老師懷著(zhù)對教育事業(yè)的真心,飽含對孩子的真誠,傾盡我們的真愛(ài)去努力實(shí)踐,熱忱奉獻!
《九月九日憶山東兄弟》大班教案 7
教學(xué)目標:
1、能熟練地,有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。
2、深入體會(huì )詩(shī)句所表達的思想感情,引導學(xué)生感受古詩(shī)這一獨特藝術(shù)形式的美。
教學(xué)重點(diǎn):
深入體會(huì )詩(shī)句所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
引導學(xué)生感受古詩(shī)這一藝術(shù)形式的美。
一、感受課題,歌曲鋪墊
在遙遠的古代,當深深的思念、濃濃的鄉愁涌上心頭,許多詩(shī)人就用手中的筆來(lái)表達內心的無(wú)盡思念。今天讓我們細細地來(lái)品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。(提前板書(shū))齊讀課題。
二、揭示課題。初讀古詩(shī)
1、從題目中,你感受到了什么?(憶,兄弟,感覺(jué)到一種思念親人的感情;九月九日是重陽(yáng)節,更想念親人;山東是華山以東,王維的家鄉)。
2、帶著(zhù)這種感受再讀一遍。
3、同學(xué)們讀得太有感情了,那作者王維究竟何許人也?他為什么要寫(xiě)下這樣一首千古絕唱呢?誰(shuí)在課前預習了這部分?給大家展示一下:作者,背景。
4、你們預習的真好,其他同學(xué)也要向他們學(xué)習這種課前預習的好方法。重陽(yáng)佳節本色家人團聚的日子,可年少的王維卻早早的品嘗到漂泊他鄉,孤獨一人的滋味,心中怎能不思念親人呢!下面我們就懷著(zhù)思念之情來(lái)初步感受一下這首詩(shī),師范讀,生聽(tīng)準字音,感受節奏,韻味。
5、聽(tīng):聽(tīng)錄音讀準字音。知詩(shī)人、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情
1)誦讀斷句;
2)查找資料;
3)理解詩(shī)解;
4)體味詩(shī)情。
我們繼續運用這些方法穿越時(shí)光的隧道重返唐朝,看看少年王維當時(shí)是懷著(zhù)怎樣的心事來(lái)寫(xiě)這首詩(shī)的。請你再讀古詩(shī):逐字逐句的體會(huì )詩(shī)句,不明白的地方看書(shū)下注釋?zhuān)殚喒ぞ邥?shū)或向別人請教。
三、抓詩(shī)眼感悟詩(shī)意。體會(huì )意境
。ㄒ唬└形颍邯氃诋愢l為異客。
1、誰(shuí)來(lái)匯報你讀后的感受?(詩(shī)人很孤獨)從哪里看出詩(shī)人的孤獨?出示第一句詩(shī):獨在異鄉為異客。
2、抽讀。
3、重點(diǎn)體會(huì ):異鄉異客。
、偻瑢W(xué)們,哪個(gè)字給你感受最深?(異)你能從這兩個(gè)“異”讀懂些什么,體會(huì )到一些什么?(詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看到所有的面孔也是陌生的,遠離家鄉、無(wú)依無(wú)靠、舉目無(wú)親)②不過(guò)老師有個(gè)疑問(wèn):當時(shí)的長(cháng)安是熱鬧的、繁華的,可為什么在這樣繁華熱鬧的地方,詩(shī)人卻感到孤獨寂寞呢?還從哪個(gè)字看出來(lái)?
4、重點(diǎn)體會(huì )“獨”。
、倌銓@個(gè)“獨”有什么體會(huì )?在你平時(shí)的生活中是否也有過(guò)這樣的感受?(生暢所欲言)請你結合自己的體會(huì )想象:先自己說(shuō)一說(shuō)
、诋斣(shī)人身邊的人成群結隊出去看熱鬧的時(shí)候,而他卻____,____;
當詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候,而他卻____,____。
、弁瑢W(xué)們的想象力真豐富,那么怎么能讀出作者那種獨自在外、人地生疏的寂寞心情呢?指導朗讀。(生讀后總結)有孤獨的感覺(jué),很孤獨,特別孤獨……
。ǘ└形颍好糠昙压澅端加H。
過(guò)渡語(yǔ):詩(shī)人是如此的孤獨無(wú)助,怎能不叫他——(思念),這種思念是那么的——(深刻),以致他寫(xiě)出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節倍思親)!
1、出示詩(shī)句自由朗讀:你覺(jué)得這句詩(shī)哪個(gè)字寫(xiě)得好?(倍)從“倍”字你能讀懂些什么?
是啊,平日里的思念尚可忍受,然而面對重陽(yáng)佳節,往事歷歷在目,此時(shí)此刻王維的內心該是多么的痛苦!看誰(shuí)能真正了解王維,想象合理。
2、
詩(shī)人居無(wú)定所,漂泊他鄉,平日里常常____,如今面對良辰佳節,____
詩(shī)人舉目無(wú)親,無(wú)依無(wú)靠,平日里常常____,面對今天的良辰佳節,____
3、引誦:的確,這詩(shī)句道出了多少漂泊詩(shī)人對家鄉親人的深深思念,勾起了多少天涯游子對家鄉往事的點(diǎn)點(diǎn)回憶!同學(xué)們,“每逢佳節倍思親”流傳至今僅僅是指重陽(yáng)節思念親人嗎?
當國慶佳節,普天同慶時(shí),遠在他鄉的莘莘學(xué)子,用詩(shī)句對家里的親人說(shuō):“_每逢佳節倍思親___”
當(中秋來(lái)臨),(遠在外地求職謀生)的人們,(對著(zhù)空中高掛的明月),只能用這樣的詩(shī)句遙寄對家鄉親人的思念:“____”
當(除夕之夜),家家戶(hù)戶(hù)歡聚一堂,遠在異國的海外游子,抱著(zhù)對家人的無(wú)盡思念,用詩(shī)句來(lái)道出他心底的肺腑之言:“____”
小結語(yǔ):千百年來(lái),這詩(shī)句成為游子思念的名言,打動(dòng)多少游子離人之心!
4、想象畫(huà)面:請同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩(shī),邊讀邊想象,你的眼前將浮現出一幅怎樣的畫(huà)面。在這眾人團聚歡笑的重陽(yáng)佳節,遠在異鄉的.王維可能在哪里?他看到的什么情景?他耳邊傳來(lái)的是什么?他的心里是一種怎樣的感受?學(xué)生聯(lián)系自己的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗,對此展開(kāi)了充分的想像。有的說(shuō),王維可能在旅店里,聽(tīng)見(jiàn)街上人們呼朋引伴相約去登高,而自己卻孤獨寂寞,十分惆悵,想起了遙遠的故鄉與親人;有的說(shuō),王維也隨著(zhù)人流來(lái)到當地的高山上,看見(jiàn)大家都插上了茱萸,不由地想起往年與兄弟們一起說(shuō)說(shuō)笑笑,一起登上家鄉的最高峰的快樂(lè )情景,嘴角不由浮現出笑意。而這時(shí)一陣喧鬧聲讓他意識到自己是旅居他鄉的客人,不由心中浮現出淡淡的鄉愁,他極目向遠處望去,可浮云遮望眼,他多么想插上翅膀,飛到家鄉,飛到親人中間呀
5、指導誦讀:指名讀,小組讀,男女讀,聽(tīng)出了寂寞,聽(tīng)出了孤獨,聽(tīng)出了思念。當深深的思念,濃濃的鄉愁涌上心頭,王維用詩(shī)這一最美的語(yǔ)言,讓生活在一千三百多年后的我們,同他一起感懷,一起哀傷,也讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
。ㄈ└惺苄值芮樯。
1、詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節深深思念著(zhù)家人,那家里的親人是否也在思念著(zhù)他呢?從哪里看出來(lái)?
2、朗讀:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
3、理解詩(shī)句“遙”字你體會(huì )到什么?為什么說(shuō)“少一人”?
4、想象畫(huà)面:讀讀這兩句詩(shī),你的腦中出現了什么畫(huà)面。(說(shuō)詩(shī)意)
4、出示重陽(yáng)節的風(fēng)俗,觸景生情的王維心中該是多么難過(guò)!
5、角色體驗:
、偃绻憔褪峭蹙S日思夜想的兄弟,你在登高時(shí)會(huì )怎樣思念自己的兄弟,在心里會(huì )對兄弟說(shuō)些什么?
、谀囊晃辉缸鲈(shī)人王維,你想對你思念的、同時(shí)也在思念你的兄弟說(shuō)些什么呢?王維想,以前在家鄉時(shí),
每逢重陽(yáng)節,總要和兄弟們頭插茱萸,
手挽著(zhù)手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興!如今我們卻天各一方,不能相會(huì )……此時(shí)此刻,兄弟們一定也在登高聚會(huì ),西望長(cháng)安,思念著(zhù)我呢。而如今,這一切都只能出現在回憶之中,重陽(yáng)是別人的,團聚是別人的,屬于自己的那支茱萸,又在哪里呢?同學(xué)們,愿意和王維一起追憶一下那久違的畫(huà)面嗎?讓我們閉上眼邊讀邊想。讀這兩句。
5、角色吟誦:千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡雙方心中深深地思念,還是讓我們用詩(shī)句來(lái)表達吧。ㄍ蹙S一組讀一二三句,兄弟一組讀第四句)
四、感情誦讀。積累背誦
1、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節,我獨自站在異鄉的窗前,面向家的方向,深情地吟誦著(zhù)——
2、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節,我獨自登上異鄉的高山,回想遍插茱萸的團圓場(chǎng)面,大聲地吟誦著(zhù)——
配樂(lè )讀:就讓我們都來(lái)做一回王維。再次深深地想念山東的兄弟吧!
3、背誦:讓我們把這份思念之情長(cháng)留心中,跟著(zhù)悠揚的古箏琴聲一起來(lái)背一背。
五、總結全文,感情升華
結束語(yǔ):同學(xué)們,短短的28個(gè)字,將道不盡的離愁,訴不完的思鄉,曲折有致的鋪展在我們的面前,歷經(jīng)1200多年,當我們今天再次讀起它的時(shí)候,涌向心頭的又豈止是感動(dòng)?在不知不覺(jué)間我們也走進(jìn)了這濃濃的鄉愁中,今后無(wú)論走到哪里,同學(xué)們都不要忘記親人,不要忘記故鄉。月是故鄉明,回家的感覺(jué)真好!
《九月九日憶山東兄弟》大班教案 8
教學(xué)目標
1. 理解字詞意思及詩(shī)句的意思;
2. 體會(huì )作者表達的思想感情;
3. 有感情地朗讀、背誦這首詩(shī);
4. 感受詩(shī)句語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,體會(huì )表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們,在你們的生活中,有沒(méi)有和親人朋友分別的經(jīng)歷?分別時(shí)心情怎樣?
2、是啊,分別是傷感的,可是偉大詩(shī)人王維為了去京城學(xué)習,考取功名,17歲就離開(kāi)了家鄉,告別了親人。他在京城非常思念自己的親人,于是揮筆寫(xiě)下了一首千古名詩(shī)。
3、齊讀課題。
二、理解題意
1、從題目中你知道了什么?或你有什么不明白的?可以結合課文下面的注釋來(lái)說(shuō)。
。1)理解“九月九日”
。2)理解“憶”
。3)理解“山東”
2、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?
過(guò)渡:是啊,作者在重陽(yáng)節這天非常想念自己的親人,那讓我們一起到詩(shī)中去感受王維的思念之情。
三、初讀課文,整體感知
1、放課文錄音,可以閉上眼睛去感受。
2、這首詩(shī)感情真切,是抒發(fā)思鄉之情的千古名詩(shī),下面請同學(xué)們自由學(xué)習全詩(shī)。聽(tīng)清要求:
。1)讀準生字的字音并能給生字找個(gè)朋友。
。2)想一想,從哪些詩(shī)句可以體會(huì )到作者的思念之情。
3、交流
。1)出示生字(指名帶讀、齊讀)
。2)指名給生字找朋友。齊讀
。3)生字躲在了詩(shī)句中,你們還會(huì )讀嗎?齊讀古詩(shī)。
四、品讀詩(shī)句,了解詩(shī)意
1、你覺(jué)得哪句詩(shī)可以體會(huì )到作者深切的思念之情?指多名學(xué)生讀
出示:獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。
。1)大家都說(shuō)這句可以看出王維的思鄉之情,請你說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。同桌討論一下。
。2)指名說(shuō)。
。3) 這里的佳節指的是——-那么,同學(xué)們,除了重陽(yáng)節可以稱(chēng)為佳節,還有哪些節日可以稱(chēng)為佳節呢?那不是佳節的時(shí)候,詩(shī)人思念自己的親人嗎?從哪個(gè)字可以看出來(lái)?“倍”是什么意思?
。4)是啊,每當遇到美好節日的時(shí)候,詩(shī)人就更加思念親人,可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)也————,
。5) 誰(shuí)能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現出來(lái)呢?
。6) 詩(shī)人為什么會(huì )平時(shí)思親,“每逢佳節倍思親”呢?因為“獨在異鄉為異客”。(板書(shū):獨、異。)釋?zhuān)邯,異客。這句話(huà)是說(shuō)。(句意讓學(xué)生說(shuō)。)
。7)導:“是啊,詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的`,怎能不感到孤獨、寂寞呢?怎么不思念自己的親人呢?(指名讀→評:突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議)
過(guò)渡:(填空:因為詩(shī)人—— ,所以詩(shī)人平時(shí)—— 每逢佳節就—— :看到長(cháng)安菊花開(kāi),他會(huì )想到——的菊花盛開(kāi)的樣子;看到長(cháng)安的親人團聚,他會(huì )想到(誰(shuí)干什么);看到長(cháng)安的人們重陽(yáng)登高,他會(huì )想到(誰(shuí)干什么)。)
2、教學(xué)三、四行
出示:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
。1) 同桌討論詩(shī)句的意思。指名說(shuō)
。2) 詩(shī)人在家時(shí),總和兄弟們一起登高,可見(jiàn)獨自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著(zhù)詩(shī)人呢,F在,就請你們做詩(shī)人的弟弟妹妹,說(shuō)說(shuō)家鄉的兄弟們會(huì )怎么想,怎么說(shuō)?
。3) 朗讀指導,并背誦。
、 點(diǎn)撥:這首詩(shī)感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,讓我們再有感情地讀這首詩(shī),想象詩(shī)中的意境,體會(huì )作者的感情
、 配樂(lè )范讀→自由讀→指名讀→齊讀。
、 練習背誦。(師生接龍背→指名背)
師:這首古詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情?
。ㄟ@首詩(shī)表達了身居外地的詩(shī)人,適逢重陽(yáng)佳節,更加思念家鄉、懷念親人的思想感情)
五、課外延伸
明天就是一年一度的重陽(yáng)節了,你準備以怎樣的方式和你們的親人聯(lián)系,表達你們的思念之情?
有的說(shuō)打電話(huà),有的說(shuō)寫(xiě)信,有的說(shuō)寄賀卡……
教師肯定了學(xué)生提出的方式,要求學(xué)生選擇自己喜歡的方式和親人聯(lián)系,并且在交談時(shí)巧妙地用上“每逢佳節倍思親”這句詩(shī)。
生:(打電話(huà))您好!外婆,重陽(yáng)節到了,我很想念您。您的身體好嗎?外婆,今天我們學(xué)了一首王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》其中有一句寫(xiě)得特別好,我把它送給您,“每逢佳節倍思親”,愿您身體健康,萬(wàn)事如意!
生:(扮外婆)好外甥,謝謝你的祝福,“每逢佳節倍思親!”說(shuō)得好。外婆也想念你啊,等放假了外婆來(lái)接你!祝你學(xué)習進(jìn)步!再見(jiàn)。ㄕ坡暉崃遥
生:(寫(xiě)信)媽媽?zhuān)!您去外地學(xué)習已經(jīng)一個(gè)月了
今天是重陽(yáng)節,看到別人家都歡天喜地過(guò)節,我特別想念您!真是“每逢佳節倍思親”,媽媽?zhuān)M缧┗丶!也祝您學(xué)習進(jìn)步!
師:(深情地說(shuō))大家談得真好。讓我們把這句詩(shī)送給所有在外地工作的親人——
生:(齊讀)每逢佳節倍思親。
《九月九日憶山東兄弟》大班教案 9
九月九日憶山東兄弟
王維
獨在異鄉為異客,
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處,
遍插茱萸少一人。
[注釋]
1.九月九日:指農歷九月九日重陽(yáng)節。
2.憶:想念。
3.山東:指華山以東作者家鄉蒲州。
4.異鄉:他鄉、外鄉。
5.為異客:作他鄉的客人。
6.逢:遇。
7.倍:格外。
8.登高:古有重陽(yáng)節登高的風(fēng)俗。
9.茱萸(zhūyú):一種香草。古時(shí)重陽(yáng)節人們插戴茱萸,據說(shuō)可以避邪。
[簡(jiǎn)析]
詩(shī)寫(xiě)游子思鄉懷親。詩(shī)人一開(kāi)頭便緊急切題,寫(xiě)異鄉異土生活的孤獨凄然,因而時(shí)時(shí)懷鄉思人,遇到佳節良辰,思念倍加。接著(zhù)詩(shī)一躍而寫(xiě)遠在家鄉的兄弟,按照重陽(yáng)的`風(fēng)俗而登高時(shí),也在懷念自己。詩(shī)意反復跳躍,含蓄深沉,既樸素自然,又曲折有致!懊糠昙压澅端加H”千百年來(lái),成為游子思念的名言,打動(dòng)多少游子離人之心。
[作者簡(jiǎn)介]
王維(701-761),字摩詰,蒲州(今山西永濟縣)人。通音樂(lè ),工書(shū)畫(huà)。唐代著(zhù)名詩(shī)人。
《九月九日憶山東兄弟》大班教案 10
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
3、重點(diǎn)學(xué)習生字“插、遍、遙、異”等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)意。
2、體會(huì )詩(shī)中的思鄉情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課,板書(shū)課題。
大家知道今天是什么特殊的日子嗎?(是重陽(yáng)節)重陽(yáng)節是農歷的什么時(shí)候?(農歷九月九日)今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首唐代詩(shī)人王維在重陽(yáng)節這一天寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,生齊讀課題兩遍。
二、解題。
1、下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維:
王維(701—761),唐代著(zhù)名詩(shī)人,畫(huà)家,這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟縣),在華山之東。所以題稱(chēng)“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他正在長(cháng)安謀取功名。
2、九月九日:指農歷九月九日重陽(yáng)節。
師:重陽(yáng)節又是什么節?(生:老人節)
3、憶:想念,思念。
4、山東是指的什么地方?(古時(shí)候指華山以東的地區,并非專(zhuān)指今天的山東省。在這里專(zhuān)指華山以東,作者家鄉蒲州。)
過(guò)渡語(yǔ):在了解了詩(shī)的題目后,我相信大家現在一定很想讀讀這首古詩(shī)吧?!現在就請大家自由朗讀古詩(shī)。
三、初讀課文,了解詩(shī)的大意。(自由讀)
1、自由讀。
2、指名讀。
3、正音。
4、討論:讀了這首古詩(shī),你讀懂了什么?(不做匯報)
過(guò)渡語(yǔ):我們現在一起來(lái)品讀古詩(shī),看看你的理解都正確嗎?
四、讀懂全詩(shī)。(下面我們來(lái)學(xué)習這首古詩(shī))
1、第一句:獨在異鄉為客
獨:孤身一人;獨自一人。
異鄉:他鄉、外鄉。就是家鄉以外的'地方。
為異客:作他鄉的客人。
詩(shī)意:我獨自一人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,做外鄉的客人。
2、第二句:每逢佳節倍思親
每:每當。
逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。
倍:加倍,更加。
思:同“憶”,思念,想念。
“佳節”指的是什么節日?中國傳統的重要的團圓節日。
詩(shī)意:每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。
3、遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
遙知:在遙遠的地方猜想。
為什么要登高?(古時(shí)候有這樣一種習俗,就是每年農歷九月初九重陽(yáng)節這天,人們都要登高避疾。)
茱萸(zhū yú):一種有濃烈香氣的植物(一種香草)古時(shí)候每年的農歷九月九日重陽(yáng)節這天,人們都喜歡插戴茱萸,據說(shuō)這樣可以避邪、消災。
詩(shī)意:我在遙遠的地方,想到今年重陽(yáng)節兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著(zhù)茱萸,站在那高高的地方,遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。
4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》
加深理解全詩(shī)的意思。理解詩(shī)句的意思。(小組討論)
師:請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的前面2句和后面2句各寫(xiě)了什么?
前兩句:寫(xiě)身處他鄉異地的詩(shī)人,每逢佳節就更加思念親人。
后兩句:寫(xiě)作者想象兄弟們重陽(yáng)節登高的情景。
思考:
1、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的哪兩句最能表達出詩(shī)人的思念之情?
。ㄉ骸蔼氃诋愢l為異客,每逢佳節倍思親!保
2、說(shuō)說(shuō)"每逢佳節倍思親"的意思。為什么他每逢佳節倍思親?
。ㄉ1、每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。2、因為他獨自一個(gè)人在外地,人地生疏,舉目無(wú)親,感到寂寞、孤單。)
練習:你如果有親人在外地打工,你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對他的思念嗎?
五、朗讀指導
1、劃分節奏
2、部分重點(diǎn)詞語(yǔ)重讀
六、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》
齊讀、個(gè)人背、男女生背、師生背、全班背。
師:今天我們學(xué)習了《九月九日憶山東兄弟》,
七、指導書(shū)寫(xiě)
幾個(gè)容易錯的字:“插、遙、異、遍”等
八、小組討論
《九月九日憶山東兄弟》
以敘述的口氣,把這首詩(shī)編成故事,講給同學(xué)聽(tīng)。
。ㄔ(shī)人王維因為要在長(cháng)安謀取功名,不得不與自己的故土和親人告別,作客他鄉。遠在外地的他,時(shí)常想起家鄉的朋友和親人。一年一度的重陽(yáng)節又到了,王維想:家鄉的親人、兄弟們一定在插滿(mǎn)茱萸的高山上祝愿我在外鄉一帆風(fēng)順吧!遺憾的是,我無(wú)法與親人、兄弟們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。)
師:這首古詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情?
。ㄟ@首詩(shī)表達了身居外地的詩(shī)人,適逢重陽(yáng)佳節,更加思念家鄉、懷念親人的思想感情)
師:在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中,你們還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉、懷念親人的古詩(shī)?請你來(lái)背一背(生:李白的“靜夜思”)
練習:
如果你沒(méi)有親人在外工作,就把自己當作王維的弟弟妹妹,想想你重陽(yáng)登高了,會(huì )對身處外地的王維哥哥說(shuō)些什么話(huà),來(lái)表達對他的思念之情呢?
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