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《九月九日憶山東兄弟》古詩(shī)教學(xué)片斷
【學(xué)習目標】
�。�、流利、有感情與朗讀和背誦兩首古詩(shī)。
�。�、抓住關(guān)鍵詞句，讀中感悟，理解詩(shī)人表達的思想情感；滲透熱愛(ài)家鄉、珍惜親情的教育。
�。�、拓展閱讀古詩(shī)《雜詩(shī)》《夜雨寄北》等，激發(fā)學(xué)生自讀古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受懷鄉思親的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
導入
小朋友，你喜歡背古詩(shī)嗎？我們一起來(lái)背誦一首古詩(shī)──李白的《靜夜思》。（師生配樂(lè )背誦《靜夜思》）你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思嗎？（“思”在這里是“思念故鄉”的意思）今天我們要學(xué)習的兩首古詩(shī)也是表達思念家鄉感情的。
�。ㄍㄟ^(guò)背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)，挖掘學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。教師借助《靜夜思》這首學(xué)生們熟悉的詩(shī)，喚起學(xué)生初步的情感體驗，為學(xué)習新課作鋪墊。）
新授
一、學(xué)習《夜書(shū)所見(jiàn)》
�。�、出示詩(shī)題、作者姓名。讀詩(shī)題，解題，抓住“見(jiàn)”字提問(wèn)，詩(shī)人此時(shí)見(jiàn)到怎樣的情景？讓我們先自己讀一讀，想一想，不懂的詞語(yǔ)查一查注釋。
�。�、指名讀詩(shī)。讀中引導學(xué)生想象詩(shī)中的景象──梧葉、秋風(fēng)、兒童、促織、籬落、燈，引導學(xué)生整體感知詩(shī)意。
�。ㄗヮ}眼“見(jiàn)”，牽一發(fā)而動(dòng)全身，帶動(dòng)整篇古詩(shī)的學(xué)習。）
�。�、請大家再自己讀讀這首詩(shī)，把你的感受讀出來(lái)：
引導朗讀交流，讀中感悟。抓住“送寒聲”“動(dòng)客情”“一燈明”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )作者此刻的心情。
�。ㄊ捠挼那镲L(fēng)吹動(dòng)梧桐葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想孩子們在捉蟋蟀。這樣的景象令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧？）
附：教學(xué)片斷
片斷一：
師：現在誰(shuí)來(lái)給我們展示一下自己的朗讀？
�。ㄉx詩(shī)。）
師：讀得真好��！我剛剛聽(tīng)你把“送寒聲”的寒讀得特別好，我想問(wèn)問(wèn)，你是怎么讀得這么好的呢？
生：我覺(jué)得我是把詩(shī)讀得有感情了。
師：是啊，你想，蕭蕭的秋風(fēng)啊，把梧桐葉吹得紛紛落下來(lái)。詩(shī)人此時(shí)會(huì )有怎樣的感覺(jué)？
生：有點(diǎn)寒冷的感覺(jué)。
師：詩(shī)人是覺(jué)得身上寒冷嗎？
生：除了身上寒冷外，他肯定也很心寒，他現在一個(gè)人在外地，肯定很孤獨。
師：你體會(huì )得好��！詩(shī)人此時(shí)孤身一人在外地，看到蕭蕭的秋風(fēng)吹落樹(shù)葉，心里感到非常孤獨。請你再讀一讀這句詩(shī)。
片斷二：
師：誰(shuí)來(lái)讀讀后面兩句詩(shī)？
生：知有兒童捉促織，夜深籬落一燈明。
師：此時(shí)詩(shī)人看到這些情景，又會(huì )想到什么呢？
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