《九月九日憶山東兄弟》經(jīng)典教學(xué)設計
《九月九日憶山東兄弟》是第五冊第三單元第9課的其中一首古詩(shī),抒發(fā)了詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節濃濃的思鄉之情。分享了《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設計,一起來(lái)看看吧!
教學(xué)目標
知識與技能:
認識生字,會(huì )寫(xiě)生字。
正確流利有感情的朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)歌感情。
有表情地背誦古詩(shī)。
過(guò)程與方法:
引導學(xué)生在朗讀的基礎上借助注釋理解詩(shī)歌的意思。
引導學(xué)生通過(guò)誦讀,整體感知詩(shī)歌的意思,體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
品重點(diǎn)字詞,美讀詩(shī)句。
體會(huì )作者表達的思想感情,陶冶純潔高尚的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
整體感知詩(shī)歌的意思,體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、感受課題,課前鋪墊
1、同學(xué)們,還記得我們學(xué)過(guò)的《靜夜思》嗎?我們一起來(lái)背誦一首古詩(shī)──李白的《靜夜思》。(生背誦《靜夜思》)
2、你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思嗎?(思念家鄉)
今天我們要學(xué)習的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》也是表達思念家鄉感情的。(師板書(shū)課題)
3、生讀課題。
二、初讀古詩(shī) ,質(zhì)疑課題
1、齊讀課題。你們知道題目的意思嗎?(不知道)好,請同學(xué)們按照自學(xué)提示相互討論: (1)九月九日是什么日子? (2)憶是什么意思 (3)“山東”“山東”是山東省嗎?這里指的是? (4)兄弟——此處的“兄弟”指的是什么意思?
(5)題目的意思是什么?
2、小組代表匯報。
3、齊讀課題。
過(guò)渡句:你們讀得太好了,那作者王維究竟何許人也?他為什么要寫(xiě)下這樣一首千古絕唱呢?我們一起來(lái)看一看:作者的背景。(出示課件) 三、抓詩(shī)眼感悟詩(shī)意,體會(huì )意境
(一)感悟:獨在異鄉為異客。
1.齊讀古詩(shī),想想從哪一句話(huà)可以看出詩(shī)人很孤獨?(課件出示第一句詩(shī):獨在異鄉為異客。)
2.自由讀第一句話(huà),想想哪些字給你感受最深?用三角形表示出來(lái)(獨、異)
3.重點(diǎn)體會(huì )“獨”。 (1)請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“獨”是什么意思? (2)指導朗讀(感受作者那種寂寞的心情)。 (3)你對這個(gè)“獨”有什么體會(huì )? 在你平時(shí)的生活中是否也有過(guò)這樣的感受?請你用“獨”字來(lái)說(shuō)一句話(huà)。(課件出示) A同學(xué)們成群結隊出去看熱鬧的時(shí)候,而他卻________。 B下課了,同學(xué)們都去操場(chǎng)做游戲了,只有他 。 4.重點(diǎn)體會(huì ):異鄉異客 過(guò)渡句:作者感覺(jué)很孤獨,是因為(異鄉為異客)。 (1)“異鄉、異客”是什么意思? (2)你能從這兩個(gè)“異”讀懂些什么,體會(huì )到一些什么?
5.指導朗讀,(讀出作者那種獨自在外、人地生疏的寂寞心情,)想想這句話(huà)的意思是什么?
(二)感悟:每逢佳節倍思親。 過(guò)渡語(yǔ):詩(shī)人是如此的孤獨無(wú)助,怎能不叫他——(思念),這種思念是那么的——(深刻),以致他寫(xiě)出了這樣的一句千古名句——(課件出示:每逢佳節倍思親)!
1.出示詩(shī)句自由朗讀:你覺(jué)得這句詩(shī)哪個(gè)字寫(xiě)得好?用三角形表示出來(lái)(倍)
2.抽讀,思考“倍”字是什么意思? 對,那么“倍思親”是什么意思?(課件出示)
3.這句話(huà)中“逢”是什么意思。(抽生說(shuō)。)
4.齊讀句子,思考這句話(huà)是什么意思?
5.這句話(huà)說(shuō)明王維平日里的思念尚可忍受,然而面對重陽(yáng)佳節,往事歷歷在目,此時(shí)此刻王維的內心該是多么的痛苦啊!現在你對這個(gè)“倍”有什么體會(huì )? 在你平時(shí)的生活中是否也有過(guò)這樣的感受?請你用“倍”字來(lái)說(shuō)一句話(huà):(課件出示) A我們住在學(xué)校里,平日里常常 ,每逢佳節時(shí),____ B詩(shī)人舉目無(wú)親,無(wú)依無(wú)靠,平日里常常____,面對今天的良辰佳節,____
6.的確,這詩(shī)句道出了多少漂泊詩(shī)人對家鄉親人的深深思念,當深深的思念,濃濃的鄉愁涌上心頭,王維用詩(shī)這一最美的語(yǔ)言,讓生活在一千三百多年后的我們,同他一起感懷,一起哀傷,也讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
7.指導誦讀:指名讀,小組讀,
(三)感受兄弟情深。
過(guò)渡語(yǔ):詩(shī)人王維在重陽(yáng)佳節深深思念著(zhù)家人,那家里的親人是否也在思念著(zhù)他呢?從哪里看出來(lái)? (出示句子)遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
合作探究。 (1)生讀句子,把不懂的詞語(yǔ)圈出來(lái)。 (2)請同學(xué)們相互討論,或查詞典,理解詞語(yǔ)的意思。 (3)同桌讀讀這兩句詩(shī),想想這兩句話(huà)是什么意思?
學(xué)生匯報(課件出示詩(shī)意)
角色吟誦:千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡雙方心中深深地思念,還是讓我們用詩(shī)句來(lái)表達吧!(王維一組讀一二三句,兄弟一組讀第四句) 四、情景誦讀。積累背誦 1.又一個(gè)離家的重陽(yáng)節,我獨自站在異鄉的窗前,面向家的方向,深情地吟誦著(zhù)—— 2、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節,我獨自登上異鄉的高山,回想遍插茱萸的團圓場(chǎng)面,大聲地吟誦著(zhù)——(說(shuō)整首詩(shī)的意思) 3.配樂(lè )背誦:就讓我們都來(lái)做一回王維。再次深深地想念山東的兄弟吧!
五、總結全文,感情升華 結束語(yǔ):同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習,我們在不知不覺(jué)間也走進(jìn)了這濃濃的鄉愁中,今后無(wú)論走到哪里,同學(xué)們都不要忘記親人,不要忘記故鄉。月是故鄉明,回家的感覺(jué)真好。
教學(xué)總結:
這節課學(xué)習的古詩(shī),都是寫(xiě)出了詩(shī)人思念故鄉,思念親人的感情。同時(shí)在教學(xué)時(shí)也正是中秋節過(guò)后,學(xué)生對于過(guò)節的氣氛,家人團聚的幸福感都有所體驗,這樣對于課堂的教學(xué),體會(huì )當時(shí)詩(shī)人的心情就有很大的幫助。
在教學(xué)這兩首古詩(shī)的時(shí)候,課堂中我注重把握詩(shī)的意境和情感,讓學(xué)生通過(guò)朗讀品味詩(shī)意,加以引導。例如在教學(xué)第一首古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》的時(shí)候,對于第一句詩(shī)句的教學(xué),我讓學(xué)生充分展開(kāi)想象,讓學(xué)生通過(guò)角色體驗,想想當時(shí)詩(shī)人所想,所感。課堂中通過(guò)我的教學(xué)語(yǔ)言,給學(xué)生創(chuàng )設情境,蕭蕭秋風(fēng)吹下梧桐葉,送來(lái)陣陣寒冷,江面上也吹來(lái)了秋風(fēng),在這樣的一個(gè)夜晚,假如你就是這個(gè)獨自一個(gè)人在外地的詩(shī)人,看到這樣的情景,你此時(shí)的心情是怎樣的?學(xué)生會(huì )想到感覺(jué)很孤單,想家里的親人等等,通過(guò)這樣的想象很好的讓學(xué)生體會(huì )了詩(shī)人當時(shí)寫(xiě)下這首詩(shī)時(shí)的感受,體會(huì )了詩(shī)人的真實(shí)的內心世界。
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