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初一語(yǔ)文課件化石吟
《化石吟》是一篇著(zhù)名的語(yǔ)文課文,你知道初一語(yǔ)文課件化石吟是怎樣的嗎?想知道嗎?一起來(lái)看看吧,下面是小編幫大家整理的初一語(yǔ)文課件化石吟,希望大家喜歡。
教學(xué)目標
1.理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?菔癄、日轉星移”等詞語(yǔ)。
2.了解化石展現的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。
3. 理解詩(shī)歌內容,體會(huì )詩(shī)歌的節奏韻律之美和前后照應的結構特點(diǎn)。
4. 培養對生物進(jìn)化的興趣和愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
反復誦讀,感受詩(shī)歌的思想感情和節奏韻律之美。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識,激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩(shī)歌內容。
教學(xué)方法
1.朗讀法。2.聯(lián)想想像法。3.討論點(diǎn)撥法。
教學(xué)步驟
一、導語(yǔ) 設計
。ǘ嗝襟w顯示古生物化石圖片)小朋友們,每次走進(jìn)自然博物館,面對復原的古生物時(shí),你思緒會(huì )不會(huì )把你帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹,敘說(shuō)著(zhù)億萬(wàn)年前那奇幻的神話(huà)。今天我們一起學(xué)習一首贊頌化石的抒情詩(shī)——《化石吟》。
二、解題
《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)?茖W(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)內容,全詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大!耙鳌笔枪旁(shī)中的一種體式,內容多有悲愁慨嘆之意,形式上比較自由活潑,如同散文中的隨筆,可以不拘一格。這里是贊頌的意思。
三、暢讀詩(shī)歌,整體感知
1.學(xué)生輕聲朗讀,勾畫(huà)并疏解字詞,初步感知詩(shī)歌內容。
2.老師感情飽滿(mǎn)地范讀全詩(shī),學(xué)生感受其中對自然高妙的贊嘆和節奏韻律之美。
提示:詩(shī)人以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,富有感情地贊頌了會(huì )講話(huà)的奇異的化石。全詩(shī)節奏鮮明,聲調和諧,音樂(lè )性強,并且以第二人稱(chēng)來(lái)稱(chēng)呼化石,親切自然。誦讀中要仔細體會(huì )語(yǔ)氣語(yǔ)調的變化。
3.學(xué)生自由誦讀,結合生物學(xué)知識理解詩(shī)歌的內容。
思考:(1)化石作為地球上曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據,引發(fā)人們無(wú)限的遐思。詩(shī)人是怎樣打開(kāi)讀者思維閘門(mén)的?
。2)體會(huì )第3節中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。
。3)摘錄出詩(shī)中4、6兩節的比喻句各一例。
。4)第3節中的“你”具體指代什么?能否改成“他”,為什么?
。5)化石重視的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話(huà)?
。6)全詩(shī)七節的思路層次是怎樣安排的,請簡(jiǎn)要概括。
4.學(xué)生集體誦讀全詩(shī),讀出對自然高妙的贊嘆。
四、探究研討
1.指名學(xué)生誦讀第1節,思考:詩(shī)歌以四個(gè)問(wèn)句開(kāi)篇卻并未作答,但已暗含了生物進(jìn)化的歷程,詩(shī)行中提到的幾個(gè)“最早的”“生物依次指什么?請結合你所搜集到的生物學(xué)知識,談?wù)動(dòng)嘘P(guān)生物進(jìn)化的話(huà)題。
2.詩(shī)的第二節和最后一節構成什么關(guān)系,這樣安排結構有什么特點(diǎn)。
3.“復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(cháng)吼”詩(shī)句會(huì )引發(fā)你作何感想,請就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。
4.化石的故事令人神往、驚訝,閱讀全詩(shī)請選擇一種化石,合理想像,寫(xiě)一段故事,體裁不限。
5.放錄音,學(xué)生跟讀全詩(shī)。
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