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《化石吟》隨堂練習
《化石吟》借贊美化石，贊美人類(lèi)的偉大，科學(xué)的神奇。下面是《化石吟》隨堂練習，一起來(lái)看看具體內容吧。
課內檢測
1.下列加粗字注音完全正確的一項是( )
A.駭骨(hái) 潛行(qián) 軀殼(ké) 一幅畫(huà)(fú)
B.化石吟(yín) 窺見(jiàn)(guī) 腐朽(xĭu) 蔥蘢(lóng)
C.猛犸(mă) 引頸(jìng) 萬(wàn)載(zăi) 兩棲(qī)
D.描繪(huèi) 卓越(zhuó) 檔案(dăng) 裹藏(guŏ)
2.下列加粗字解釋有誤的一項是( )
A.窺見(jiàn)(偷看) �？�(干涸)
B.蔥蘢(遮蓋、罩住) 造物主(上帝)
C.卓越(高明、高超) 幽雅(美好、大方)
D.化石吟(贊頌) 骸骨(尸骨)
3.下列詩(shī)句朗讀停頓錯誤的一項是( )
A.肉體/雖早已/腐朽化為烏有
B.你/把我的思緒/引向遠古
C.猶如/把生命的檔案/細細描畫(huà)
D.為歷史/留下/一本珍貴的/密碼
4.填空題。
《化石吟》是一首贊頌化石的__________詩(shī)。吟，是______________的一種名稱(chēng)，這里是___________的手法。這首詩(shī)運用了__________、____________、______________的修辭。
5.詩(shī)歌以一連串的問(wèn)句開(kāi)篇，有什么好處?詩(shī)句中為什么用“你”而不用“它”?“你”代表什么?
______________________________________
____________________________________________
閱讀下文，回答問(wèn)題。
�、僮钤绲聂~(yú)兒怎么沒(méi)下巴?
最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(cháng)牙?
最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿?
最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花?
�、谑湃トf(wàn)載的世界可會(huì )重現?
沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)?
長(cháng)眠地下剛蘇醒的化石啊，
請向我一一講述那奇幻的神話(huà)。
�、勰惆盐业乃季w引向遠古，
描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà);
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
�、苋怏w雖早巳腐朽化為烏有，
生之靈火卻悄然潛行在地下，
黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息，
為歷史留下一本珍貴的密碼。
�、輹r(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，
猶如把生命的檔案細細描畫(huà)，
�？�，石爛，日轉，星移……
生命的航船從太古不息向近代進(jìn)發(fā)。
�、迯驮目铸�、猛犸仿佛在引頸長(cháng)吼，
重現的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，
啊，你——令人嘆服的大自然，
高明的魔法師，卓越的雕刻家!
�、呤湃トf(wàn)載的世界又重現，
沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)。
長(cháng)眠地下剛蘇醒的化石啊。
你講的故事多么令人神往、驚訝!
6.詩(shī)中“沒(méi)下巴”的“魚(yú)兒”是指_________;“嘴長(cháng)牙”的“鳥(niǎo)兒”是指_________;“沒(méi)有腿”的“最早登陸的魚(yú)兒”是指__________;“不開(kāi)花”的“最早的樹(shù)兒”是指____________。
7.③節中的“你”指代的內容是( )
A.奇幻的神話(huà) B.沉睡億年的石頭
C.剛蘇醒的化石 D.逝去萬(wàn)載的世界
8.③節中“平凡的真理”指的是_________，它的作用是______________。
9.“密碼”的本義是________________，它在④節中的語(yǔ)境義是_____________。
10.④節中加粗的“珍貴”能否刪去?為什么?
__________________________________
___________________________________
11.⑤節畫(huà)線(xiàn)句運用了___________的修辭手法，運用這種修辭手法的好處是_____________;如果不用修辭手法，把它變換成平實(shí)的說(shuō)法，應這么說(shuō)：_____________________。
12.⑥節中破折號的作用是_____________，詩(shī)中“高明的魔法師，卓越的雕刻家”的本體是____________。
13.第②節與最后一節構成什么關(guān)系?這樣寫(xiě)有什么好處?
______________________________
_______________________________
課外創(chuàng )新
14.老師讀了一道數學(xué)題：“5加4乘3等于多少?”小明的答案是27，小紅的答案是17。根據小明的理解，把這道題用文字簡(jiǎn)明準確地表述出來(lái)。(包括標點(diǎn)，限15字之內)
閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
魚(yú)化石
艾青
動(dòng)作多么活潑，
精力多么旺盛，
在浪花里跳躍，
在大海里浮沉;
不幸遇到火山爆發(fā)，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋進(jìn)了灰塵;
過(guò)了多少億年，
地質(zhì)勘探隊員，
在巖層里發(fā)現你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
連嘆息也沒(méi)有，
鱗和鰭都完整，
卻不能動(dòng)彈;
你絕對的靜止，
對外界毫無(wú)反應，
看不見(jiàn)天和水，
聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。
凝視著(zhù)一片化石，
傻瓜也得到教訓;
離開(kāi)了運動(dòng)，
就沒(méi)有生命。
活著(zhù)就要斗爭，
在斗爭中前進(jìn)，
即使死亡，
能量也要發(fā)揮干凈。
15.豐富和奇異的聯(lián)想與想像是詩(shī)歌的生命�！痘鳌返淖髡咭�(jiàn)到化石聯(lián)想到什么?而本詩(shī)作者見(jiàn)到魚(yú)化石又聯(lián)想到什么?
_____________________________________
_____________________________________
16.從材料安排的順序上看，本詩(shī)與《化石吟》的不同是：__________
17.從詩(shī)歌傳達的信息來(lái)看，本詩(shī)與《化石吟》的主題大不相同�！痘鳌返闹黝}是_________，它是一首____詩(shī);《魚(yú)化石》的主題是___________，它是一首________詩(shī)。
18.在人稱(chēng)運用上，《化石吟》用_____人稱(chēng)，而《魚(yú)化石》用_____人稱(chēng)。
19.你認為最能體現魚(yú)化石特征的詩(shī)句是哪兩句?
___________________________________________
20.說(shuō)說(shuō)對下面詩(shī)句的理解。
(1)“動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉”，詩(shī)人極力寫(xiě)魚(yú)兒旺盛的精力和活潑的動(dòng)作的目的是什么?
________________________________________
________________________________________
(2)“活著(zhù)就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈”，這里詩(shī)人借助魚(yú)化石的什么特點(diǎn)，表達了自己怎樣的感情?
______________________________________
_______________________________________
寫(xiě)作訓練
21.查資料，寫(xiě)一篇關(guān)于化石的科學(xué)說(shuō)明書(shū)。
答案
1.A 2.B 3.A
4.科學(xué)抒情詩(shī) 贊頌 擬人 夸張 排比 象征
5.詩(shī)歌用—連串的問(wèn)句開(kāi)篇的好處是：?jiǎn)⑷怂妓�，引人入勝。�?shī)句中的“你”代表化石，用“你”表明化石保存著(zhù)生命有機物的殘余，同時(shí)也使人感到更生動(dòng)、親切。
6.無(wú)頜魚(yú)類(lèi) 鳥(niǎo)類(lèi)的祖先 兩棲類(lèi)的祖先 孢子植物
7.C
8.生物進(jìn)化 否認了造物主的存在
9.在約定的人中間使用的特別編定的秘密電碼和號碼 隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線(xiàn)索
10.不能刪去。因為“珍貴”這個(gè)詞突出了化石為歷史留下的隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線(xiàn)索得之不易，而且它很有研究?jì)r(jià)值。
11.比喻 生動(dòng)形象，通俗易懂，給人以深刻印象 生物從遠古不斷地向現在進(jìn)化
12.解釋說(shuō)明 大自然
13.第②節與最后一節構成前后照應的關(guān)系。詩(shī)句“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現”與“逝去萬(wàn)載的世界又重現”，“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)”與“沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)”，“請向我一講述那奇幻的神話(huà)”與“你講的故事多少令人神往、驚訝”相照應。這樣寫(xiě)，前后呼應，結構嚴謹，給人留下完整印象。
14.5加4的和乘以3等于多少?
15.《化》的作者聯(lián)想到太古時(shí)代的各種物群，而《魚(yú)》的作者則聯(lián)想到精力旺盛、活潑跳躍的魚(yú)兒和它的滅頂之災。
16.《化》是倒敘，《魚(yú)》是順敘
17.化石為我們傳達了太古時(shí)代的生命信息 科普敘事詩(shī) 沒(méi)有運動(dòng)，就沒(méi)有生命 政治抒情詩(shī)
18.第一;第二
19.鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈。
20.(1)悲劇發(fā)生的悲烈(以生命襯托死亡)。 (2)借助魚(yú)化石完全石化的特點(diǎn)，表達詩(shī)人對政治厄運的反抗與蔑視。
21.略
拓展閱讀：《化石吟》自主探究
一、情景導入，明確目標。
【學(xué)習目標】
1、有感情地誦讀課文，把握內容，體會(huì )感情。
2、理清結構，展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。
3、增強求知欲，培養科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1、體會(huì )詩(shī)歌表達的豐富感情。
2、認識科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。
【學(xué)習難點(diǎn)】
體會(huì )詩(shī)歌表達的豐富感情，通過(guò)朗讀體會(huì )詩(shī)歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，認識科學(xué)的神奇。
歌曲《木魚(yú)石的傳說(shuō)》中寫(xiě)到“有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì )唱歌……它訴說(shuō)善良……它講述美好”，石頭真的會(huì )唱歌嗎?有詩(shī)歌寫(xiě)道：“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現，沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)?長(cháng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話(huà)。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們懷著(zhù)好奇共同來(lái)研讀科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》。
化石是怎樣形成的?
答：生物在死后，尸體和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊裹住，別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內部構造，在特殊情況下，某些生物的尸體竟能完整地保存下來(lái)，這就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。
作品簡(jiǎn)介
答：《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)�？茖W(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)內容，全詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。
讀一讀
1、聽(tīng)范讀。
本詩(shī)前后呼應，節奏鮮明，音樂(lè )性強，易于誦讀，在誦讀中能體會(huì )詩(shī)人的感情。請同學(xué)們聽(tīng)課文錄音范讀，大家要聽(tīng)清字音、節奏、重音和語(yǔ)調。
2、自由讀。
下面請同學(xué)們自由朗讀，注意讀準節奏、重音和語(yǔ)調。
3、個(gè)別讀。
請個(gè)別同學(xué)朗讀，然后同學(xué)們評一評，看誰(shuí)讀的最好。
二、自主探究，釋疑解惑。
1.給加點(diǎn)的字注音。
骸(hái)骨 潛(qián)行 軀殼(ké) 檔(dàng)案
猛犸(mǎ) 悄(qiǎo)然
2.根據釋義寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。
�、侔察o美觀(guān)而不落俗套(幽雅 )
�、谛稳菁澎o無(wú)聲的樣子。(悄然)
�、鄯Q(chēng)贊而且佩服。(嘆服)
�、苄稳萁�(jīng)歷的時(shí)間極長(cháng)。表示意志堅定，永不改變。(�？菔癄�)
�、�(草木)青翠茂盛。(蔥蘢)
�、奁娈惗摶�。(奇幻)
3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內容。
答：本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石展現了億萬(wàn)年前的神奇景象。
4.本詩(shī)可以分為幾層，試概括每層的大意。
答：詩(shī)共7節，可分3層。1、2節是第1層，通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想象與思考。3、4、5、6節是詩(shī)的主體部分，具體抒寫(xiě)遐思的內容。“你把我的思緒引向遠古”是表現作者思路的句子，承上啟下。接下來(lái)就是寫(xiě)飛揚的思緒了。最后一節回應2節，使全詩(shī)結構完整，有放有收，有問(wèn)有答。
5.本詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情?
答：詩(shī)歌表達了作者對科學(xué)神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情。
互動(dòng)探究案
三、結合目標，有效訓練。
1.第一節詩(shī)中運用連續問(wèn)句有什么好處?
答：明確：連用四個(gè)問(wèn)句，構成排比，表現出作者濃厚的科學(xué)興趣和強烈的求知欲望，也打開(kāi)了讀者的思維。
2.第二節詩(shī)運用了哪些修辭方法?在結構上有什么作用?
答：前面兩個(gè)問(wèn)句形式整齊，字數相等，運用對偶的修辭。也運用了擬人的修辭手法，領(lǐng)起下文，結構上起著(zhù)承上啟下的作用，也是對前面句子的巧妙回答。
3.第三節中“你把我的思緒引向遠古”，“你”指的是誰(shuí)?運用第二人稱(chēng)有什么好處?這一句在全詩(shī)中起什么作用?
答：作者將化石當作可以說(shuō)話(huà)的人，用第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼它。顯得親切自然，便于傾訴和抒發(fā)情感。這一句體現了作者的思路，總領(lǐng)下文的內容。
4.“平凡的真理”指的是什么?
答：科學(xué)家通過(guò)對化石的研究，得到了生物進(jìn)化的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng )造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀(guān)事實(shí)的。
那冷冷的骸骨證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。
5.你怎樣理解第4節中“黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的?
答：在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著(zhù)，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。
6.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎?你怎樣理解?
答：“刻下道道皺紋”不是寫(xiě)人，寫(xiě)的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫(xiě)真，而把化石比作人臉皺紋，說(shuō)明化石是地球歷史的見(jiàn)證，這樣設喻，生動(dòng)形象，將抽象的事物具體化。
7.第六節的后面兩句在文中起到什么作用?
答：這表明作者有遐想轉入現實(shí)，作者由衷的贊嘆大自然魔法師，是雕刻家，也表明作者的感情達到高潮。
8.第七節有什么特點(diǎn)?這樣結尾好在哪里?
答：最后一節運用擬人手法使詩(shī)歌顯得親切、自然，把枯燥的科學(xué)道理講得生動(dòng)有趣。這一節運用反復的手法，與第二節詩(shī)的內容構成前后呼應，以問(wèn)開(kāi)頭，以答結尾，有放有收，前后照應，是詩(shī)文結構渾然一體。
9.第七節與第二節是如何照應的?這種照應法叫什么?有何特點(diǎn)?
答：“逝去萬(wàn)載的世界又重現” 照應“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)”照應“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)”。
前后呼應�？梢哉f(shuō)，第七節是對第二節的回答。
10.找出詩(shī)人贊美化石的句子，用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)人贊美化石的原因。
答：肉體雖早已腐朽化為烏有， 生之靈火卻悄然潛行在地下，
黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息， 為歷史留下一本珍貴的密碼。
時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋， 猶如把生命的檔案細細描畫(huà)，
�？�，石爛，日轉，星移……生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。
《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)，展示了人類(lèi)對化石的研究成果，再現了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話(huà)般的生物世界，又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情的贊頌了奇異的化石。
11.面對復原的恐龍和猛犸，你有什么感想?
答：驚訝-震撼-興奮-找個(gè)安全的地方躲起來(lái)-讓全世界的人都知道科學(xué)技術(shù)如今多么發(fā)達，化石是多么的神奇，為人類(lèi)探索歷史作了巨大貢獻!
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