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《化石吟》隨堂練習

時(shí)間:2024-06-25 20:25:28 化石吟 我要投稿

《化石吟》隨堂練習

  《化石吟》借贊美化石,贊美人類(lèi)的偉大,科學(xué)的神奇。下面是《化石吟》隨堂練習,一起來(lái)看看具體內容吧。

  課內檢測

  1.下列加粗字注音完全正確的一項是( )

  A.駭骨(hái) 潛行(qián) 軀殼(ké) 一幅畫(huà)(fú)

  B.化石吟(yín) 窺見(jiàn)(guī) 腐朽(xĭu) 蔥蘢(lóng)

  C.猛犸(mă) 引頸(jìng) 萬(wàn)載(zăi) 兩棲(qī)

  D.描繪(huèi) 卓越(zhuó) 檔案(dăng) 裹藏(guŏ)

  2.下列加粗字解釋有誤的一項是( )

  A.窺見(jiàn)(偷看) ?(干涸)

  B.蔥蘢(遮蓋、罩住) 造物主(上帝)

  C.卓越(高明、高超) 幽雅(美好、大方)

  D.化石吟(贊頌) 骸骨(尸骨)

  3.下列詩(shī)句朗讀停頓錯誤的一項是( )

  A.肉體/雖早已/腐朽化為烏有

  B.你/把我的思緒/引向遠古

  C.猶如/把生命的檔案/細細描畫(huà)

  D.為歷史/留下/一本珍貴的/密碼

  4.填空題。

  《化石吟》是一首贊頌化石的__________詩(shī)。吟,是______________的一種名稱(chēng),這里是___________的手法。這首詩(shī)運用了__________、____________、______________的修辭。

  5.詩(shī)歌以一連串的問(wèn)句開(kāi)篇,有什么好處?詩(shī)句中為什么用“你”而不用“它”?“你”代表什么?

  ______________________________________

  ____________________________________________

  閱讀下文,回答問(wèn)題。

 、僮钤绲聂~(yú)兒怎么沒(méi)下巴?

  最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(cháng)牙?

  最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿?

  最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花?

 、谑湃トf(wàn)載的世界可會(huì )重現?

  沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)?

  長(cháng)眠地下剛蘇醒的化石啊,

  請向我一一講述那奇幻的神話(huà)。

 、勰惆盐业乃季w引向遠古,

  描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà);

  你否定了造物主的存在,

  冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

 、苋怏w雖早巳腐朽化為烏有,

  生之靈火卻悄然潛行在地下,

  黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息,

  為歷史留下一本珍貴的密碼。

 、輹r(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,

  猶如把生命的檔案細細描畫(huà),

  ?,石爛,日轉,星移……

  生命的航船從太古不息向近代進(jìn)發(fā)。

 、迯驮目铸、猛犸仿佛在引頸長(cháng)吼,

  重現的遠古林木多么蔥蘢、幽雅,

  啊,你——令人嘆服的大自然,

  高明的魔法師,卓越的雕刻家!

 、呤湃トf(wàn)載的世界又重現,

  沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)。

  長(cháng)眠地下剛蘇醒的化石啊。

  你講的故事多么令人神往、驚訝!

  6.詩(shī)中“沒(méi)下巴”的“魚(yú)兒”是指_________;“嘴長(cháng)牙”的“鳥(niǎo)兒”是指_________;“沒(méi)有腿”的“最早登陸的魚(yú)兒”是指__________;“不開(kāi)花”的“最早的樹(shù)兒”是指____________。

  7.③節中的“你”指代的內容是( )

  A.奇幻的神話(huà) B.沉睡億年的石頭

  C.剛蘇醒的化石 D.逝去萬(wàn)載的世界

  8.③節中“平凡的真理”指的是_________,它的作用是______________。

  9.“密碼”的本義是________________,它在④節中的語(yǔ)境義是_____________。

  10.④節中加粗的“珍貴”能否刪去?為什么?

  __________________________________

  ___________________________________

  11.⑤節畫(huà)線(xiàn)句運用了___________的修辭手法,運用這種修辭手法的好處是_____________;如果不用修辭手法,把它變換成平實(shí)的說(shuō)法,應這么說(shuō):_____________________。

  12.⑥節中破折號的作用是_____________,詩(shī)中“高明的魔法師,卓越的雕刻家”的本體是____________。

  13.第②節與最后一節構成什么關(guān)系?這樣寫(xiě)有什么好處?

  ______________________________

  _______________________________

  課外創(chuàng )新

  14.老師讀了一道數學(xué)題:“5加4乘3等于多少?”小明的答案是27,小紅的答案是17。根據小明的理解,把這道題用文字簡(jiǎn)明準確地表述出來(lái)。(包括標點(diǎn),限15字之內)

  閱讀下面詩(shī)歌,回答問(wèn)題。

  魚(yú)化石

  艾青

  動(dòng)作多么活潑,

  精力多么旺盛,

  在浪花里跳躍,

  在大海里浮沉;

  不幸遇到火山爆發(fā),

  也可能是地震,

  你失去了自由,

  被埋進(jìn)了灰塵;

  過(guò)了多少億年,

  地質(zhì)勘探隊員,

  在巖層里發(fā)現你,

  依然栩栩如生。

  但你是沉默的,

  連嘆息也沒(méi)有,

  鱗和鰭都完整,

  卻不能動(dòng)彈;

  你絕對的靜止,

  對外界毫無(wú)反應,

  看不見(jiàn)天和水,

  聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。

  凝視著(zhù)一片化石,

  傻瓜也得到教訓;

  離開(kāi)了運動(dòng),

  就沒(méi)有生命。

  活著(zhù)就要斗爭,

  在斗爭中前進(jìn),

  即使死亡,

  能量也要發(fā)揮干凈。

  15.豐富和奇異的聯(lián)想與想像是詩(shī)歌的生命!痘鳌返淖髡咭(jiàn)到化石聯(lián)想到什么?而本詩(shī)作者見(jiàn)到魚(yú)化石又聯(lián)想到什么?

  _____________________________________

  _____________________________________

  16.從材料安排的順序上看,本詩(shī)與《化石吟》的不同是:__________

  17.從詩(shī)歌傳達的信息來(lái)看,本詩(shī)與《化石吟》的主題大不相同!痘鳌返闹黝}是_________,它是一首____詩(shī);《魚(yú)化石》的主題是___________,它是一首________詩(shī)。

  18.在人稱(chēng)運用上,《化石吟》用_____人稱(chēng),而《魚(yú)化石》用_____人稱(chēng)。

  19.你認為最能體現魚(yú)化石特征的詩(shī)句是哪兩句?

  ___________________________________________

  20.說(shuō)說(shuō)對下面詩(shī)句的理解。

  (1)“動(dòng)作多么活潑,精力多么旺盛,在浪花里跳躍,在大海里浮沉”,詩(shī)人極力寫(xiě)魚(yú)兒旺盛的精力和活潑的動(dòng)作的目的是什么?

  ________________________________________

  ________________________________________

  (2)“活著(zhù)就要斗爭,在斗爭中前進(jìn),即使死亡,能量也要發(fā)揮干凈”,這里詩(shī)人借助魚(yú)化石的什么特點(diǎn),表達了自己怎樣的感情?

  ______________________________________

  _______________________________________

  寫(xiě)作訓練

  21.查資料,寫(xiě)一篇關(guān)于化石的科學(xué)說(shuō)明書(shū)。

  答案

  1.A 2.B 3.A

  4.科學(xué)抒情詩(shī) 贊頌 擬人 夸張 排比 象征

  5.詩(shī)歌用—連串的問(wèn)句開(kāi)篇的好處是:?jiǎn)⑷怂妓,引人入勝。?shī)句中的“你”代表化石,用“你”表明化石保存著(zhù)生命有機物的殘余,同時(shí)也使人感到更生動(dòng)、親切。

  6.無(wú)頜魚(yú)類(lèi) 鳥(niǎo)類(lèi)的祖先 兩棲類(lèi)的祖先 孢子植物

  7.C

  8.生物進(jìn)化 否認了造物主的存在

  9.在約定的人中間使用的特別編定的秘密電碼和號碼 隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線(xiàn)索

  10.不能刪去。因為“珍貴”這個(gè)詞突出了化石為歷史留下的隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線(xiàn)索得之不易,而且它很有研究?jì)r(jià)值。

  11.比喻 生動(dòng)形象,通俗易懂,給人以深刻印象 生物從遠古不斷地向現在進(jìn)化

  12.解釋說(shuō)明 大自然

  13.第②節與最后一節構成前后照應的關(guān)系。詩(shī)句“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現”與“逝去萬(wàn)載的世界又重現”,“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)”與“沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)”,“請向我一講述那奇幻的神話(huà)”與“你講的故事多少令人神往、驚訝”相照應。這樣寫(xiě),前后呼應,結構嚴謹,給人留下完整印象。

  14.5加4的和乘以3等于多少?

  15.《化》的作者聯(lián)想到太古時(shí)代的各種物群,而《魚(yú)》的作者則聯(lián)想到精力旺盛、活潑跳躍的魚(yú)兒和它的滅頂之災。

  16.《化》是倒敘,《魚(yú)》是順敘

  17.化石為我們傳達了太古時(shí)代的生命信息 科普敘事詩(shī) 沒(méi)有運動(dòng),就沒(méi)有生命 政治抒情詩(shī)

  18.第一;第二

  19.鱗和鰭都完整,卻不能動(dòng)彈。

  20.(1)悲劇發(fā)生的悲烈(以生命襯托死亡)。 (2)借助魚(yú)化石完全石化的特點(diǎn),表達詩(shī)人對政治厄運的反抗與蔑視。

  21.略

  拓展閱讀:《化石吟》自主探究

  一、情景導入,明確目標。

  【學(xué)習目標】

  1、有感情地誦讀課文,把握內容,體會(huì )感情。

  2、理清結構,展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。

  3、增強求知欲,培養科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

  【學(xué)習重點(diǎn)】

  1、體會(huì )詩(shī)歌表達的豐富感情。

  2、認識科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。

  【學(xué)習難點(diǎn)】

  體會(huì )詩(shī)歌表達的豐富感情,通過(guò)朗讀體會(huì )詩(shī)歌的韻律美,發(fā)揮聯(lián)想和想象,認識科學(xué)的神奇。

  歌曲《木魚(yú)石的傳說(shuō)》中寫(xiě)到“有一個(gè)美麗的傳說(shuō),精美的石頭會(huì )唱歌……它訴說(shuō)善良……它講述美好”,石頭真的會(huì )唱歌嗎?有詩(shī)歌寫(xiě)道:“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現,沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)?長(cháng)眠地下剛蘇醒的化石啊,請向我一一講述那奇幻的神話(huà)。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們懷著(zhù)好奇共同來(lái)研讀科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》。

  化石是怎樣形成的?

  答:生物在死后,尸體和泥沙埋在一起,被泥沙緊緊裹住,別的礦物質(zhì)填充了它的遺體,保留了它的外形甚至內部構造,在特殊情況下,某些生物的尸體竟能完整地保存下來(lái),這就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。

  作品簡(jiǎn)介

  答:《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)?茖W(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)內容,全詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。

  讀一讀

  1、聽(tīng)范讀。

  本詩(shī)前后呼應,節奏鮮明,音樂(lè )性強,易于誦讀,在誦讀中能體會(huì )詩(shī)人的感情。請同學(xué)們聽(tīng)課文錄音范讀,大家要聽(tīng)清字音、節奏、重音和語(yǔ)調。

  2、自由讀。

  下面請同學(xué)們自由朗讀,注意讀準節奏、重音和語(yǔ)調。

  3、個(gè)別讀。

  請個(gè)別同學(xué)朗讀,然后同學(xué)們評一評,看誰(shuí)讀的最好。

  二、自主探究,釋疑解惑。

  1.給加點(diǎn)的字注音。

  骸(hái)骨 潛(qián)行 軀殼(ké) 檔(dàng)案

  猛犸(mǎ) 悄(qiǎo)然

  2.根據釋義寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。

 、侔察o美觀(guān)而不落俗套(幽雅 )

 、谛稳菁澎o無(wú)聲的樣子。(悄然)

 、鄯Q(chēng)贊而且佩服。(嘆服)

 、苄稳萁(jīng)歷的時(shí)間極長(cháng)。表示意志堅定,永不改變。(?菔癄)

 、(草木)青翠茂盛。(蔥蘢)

 、奁娈惗摶。(奇幻)

  3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內容。

  答:本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石展現了億萬(wàn)年前的神奇景象。

  4.本詩(shī)可以分為幾層,試概括每層的大意。

  答:詩(shī)共7節,可分3層。1、2節是第1層,通過(guò)問(wèn)句的形式,引發(fā)讀者的想象與思考。3、4、5、6節是詩(shī)的主體部分,具體抒寫(xiě)遐思的內容。“你把我的思緒引向遠古”是表現作者思路的句子,承上啟下。接下來(lái)就是寫(xiě)飛揚的思緒了。最后一節回應2節,使全詩(shī)結構完整,有放有收,有問(wèn)有答。

  5.本詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情?

  答:詩(shī)歌表達了作者對科學(xué)神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情。

  互動(dòng)探究案

  三、結合目標,有效訓練。

  1.第一節詩(shī)中運用連續問(wèn)句有什么好處?

  答:明確:連用四個(gè)問(wèn)句,構成排比,表現出作者濃厚的科學(xué)興趣和強烈的求知欲望,也打開(kāi)了讀者的思維。

  2.第二節詩(shī)運用了哪些修辭方法?在結構上有什么作用?

  答:前面兩個(gè)問(wèn)句形式整齊,字數相等,運用對偶的修辭。也運用了擬人的修辭手法,領(lǐng)起下文,結構上起著(zhù)承上啟下的作用,也是對前面句子的巧妙回答。

  3.第三節中“你把我的思緒引向遠古”,“你”指的是誰(shuí)?運用第二人稱(chēng)有什么好處?這一句在全詩(shī)中起什么作用?

  答:作者將化石當作可以說(shuō)話(huà)的人,用第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼它。顯得親切自然,便于傾訴和抒發(fā)情感。這一句體現了作者的思路,總領(lǐng)下文的內容。

  4.“平凡的真理”指的是什么?

  答:科學(xué)家通過(guò)對化石的研究,得到了生物進(jìn)化的科學(xué)觀(guān)點(diǎn),所謂上帝創(chuàng )造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀(guān)事實(shí)的。

  那冷冷的骸骨證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。

  5.你怎樣理解第4節中“黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的?

  答:在這些化石中,作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著(zhù),為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。

  6.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細細描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎?你怎樣理解?

  答:“刻下道道皺紋”不是寫(xiě)人,寫(xiě)的是化石,這是一種比喻,人臉是生命歷程的寫(xiě)真,而把化石比作人臉皺紋,說(shuō)明化石是地球歷史的見(jiàn)證,這樣設喻,生動(dòng)形象,將抽象的事物具體化。

  7.第六節的后面兩句在文中起到什么作用?

  答:這表明作者有遐想轉入現實(shí),作者由衷的贊嘆大自然魔法師,是雕刻家,也表明作者的感情達到高潮。

  8.第七節有什么特點(diǎn)?這樣結尾好在哪里?

  答:最后一節運用擬人手法使詩(shī)歌顯得親切、自然,把枯燥的科學(xué)道理講得生動(dòng)有趣。這一節運用反復的手法,與第二節詩(shī)的內容構成前后呼應,以問(wèn)開(kāi)頭,以答結尾,有放有收,前后照應,是詩(shī)文結構渾然一體。

  9.第七節與第二節是如何照應的?這種照應法叫什么?有何特點(diǎn)?

  答:“逝去萬(wàn)載的世界又重現” 照應“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì )重現”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)”照應“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)”。

  前后呼應?梢哉f(shuō),第七節是對第二節的回答。

  10.找出詩(shī)人贊美化石的句子,用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)人贊美化石的原因。

  答:肉體雖早已腐朽化為烏有, 生之靈火卻悄然潛行在地下,

  黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息, 為歷史留下一本珍貴的密碼。

  時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋, 猶如把生命的檔案細細描畫(huà),

  ?,石爛,日轉,星移……生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

  《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī),展示了人類(lèi)對化石的研究成果,再現了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話(huà)般的生物世界,又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情的贊頌了奇異的化石。

  11.面對復原的恐龍和猛犸,你有什么感想?

  答:驚訝-震撼-興奮-找個(gè)安全的地方躲起來(lái)-讓全世界的人都知道科學(xué)技術(shù)如今多么發(fā)達,化石是多么的神奇,為人類(lèi)探索歷史作了巨大貢獻!

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