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黃庭堅《清平樂(lè )》練習題
在學(xué)習和工作的日常里，我們最不陌生的就是練習題了，做習題有助于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。你所見(jiàn)過(guò)的習題是什么樣的呢？以下是小編精心整理的黃庭堅《清平樂(lè )》練習題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黃庭堅《清平樂(lè )》練習題 1
清平樂(lè )
黃庭堅
春歸何處?寂寞無(wú)行路。 若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。
春無(wú)蹤跡誰(shuí)知?除非問(wèn)取黃鸝。 百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。
1、這首作品寫(xiě)春，運用的最明顯的修辭手法是什么?試分析這種手法使用的妙處。(4分)
2、 歐陽(yáng)修曾有一首《蝶戀心》，表現一位深閨女子對意中人的思念，作品下闋運用了與這首《清平樂(lè )》相似的表現手法：“雨橫風(fēng)狂三月暮。門(mén)掩黃昏，無(wú)計留春住。淚眼問(wèn)花 花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去�！边@兩首作品所抒發(fā)的情感有何相同之處?試結合作品具體分析這兩種感情又有何不同。(4分)
【參考答案】：
1.擬人(或比擬);(2)將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來(lái)同住，最終難見(jiàn)其蹤影，將自然季節描寫(xiě)得生動(dòng)活潑，寄托了詞人對春天的喜愛(ài)和對“無(wú)法與春住”的無(wú)奈，妙趣橫生�！驹u分標準：本題4分。第一問(wèn)1分。第二問(wèn)3分，修辭原理與作品實(shí)際相結合作答才能給滿(mǎn)分;意思對即可。
2.(1)這兩首作品均抒發(fā)了對春光易逝的無(wú)奈、惆悵之情。
(2)歐詞借傷花而自傷，表現出主人公“誰(shuí)可相依”的孤獨感和青春難再的苦悶感;黃詞通過(guò)“無(wú)人能解”鳥(niǎo)鳴與春跡，表達了詞人對“與自然相融合”的向往�！驹u分標準：本題4分，每問(wèn)2分;二詞的“相異”之處各1分。
黃庭堅《清平樂(lè )》練習題 2
閱讀下面這首詞，完成后面小題。
清平樂(lè ).春歸何處
黃庭堅
春歸何處？寂寞無(wú)行路①。若有人知春去處，喚�、跉w來(lái)同住。
春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)③飛過(guò)薔薇。
【注釋】①行路：指春天的行蹤。
�、谌。�?jiǎn)?wèn)。
�、垡蝻L(fēng)：趁著(zhù)風(fēng)勢。
1.根據詞句內容推想這首詞所寫(xiě)季節正確的一項是（ ）
A. 仲春 B. 暮春 C. 孟夏 D. 仲夏
2.下面對這首詞的賞析表述不正確的一項是（ ）
A. 這首詞表現了詞人對美好春光、美好事物的珍惜之情，同時(shí)也蘊藏著(zhù)詞人懷才不遇、壯志難酬、報國無(wú)門(mén)的無(wú)奈，所以這是以樂(lè )寫(xiě)哀。
B. 這首詞寫(xiě)得跌宕起伏，詞人希望有人知春去處，喚春歸來(lái)；然無(wú)人知曉，于是詞人寄希望于黃鸝能知春蹤跡；遺憾的是黃鸝也飛過(guò)薔薇花叢。
C. 全詞采用自問(wèn)自答的形式，在自問(wèn)自答之中飽含詞人憂(yōu)怨、惆悵之情。
D. 此詞寫(xiě)于詞人被貶之時(shí)，詞人借傷春悼春來(lái)抒寫(xiě)暮年無(wú)為的感慨：老大無(wú)成，春風(fēng)得意的往日一去不復返了。
答案:
1.C
分析：答好此題關(guān)鍵是對詩(shī)句內容的理解。末兩句寫(xiě)黃鸝不住地啼叫著(zhù)。它宛轉的啼聲，打破了周?chē)募澎o。但詞人從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見(jiàn)黃鸝趁著(zhù)風(fēng)勢飛過(guò)薔薇花叢。薔薇花開(kāi)，說(shuō)明夏已來(lái)臨�！按簾o(wú)蹤跡誰(shuí)知”說(shuō)明春天剛過(guò)，所以應該是孟夏。
2.A
分析：“蘊藏著(zhù)詞人懷才不遇、壯志難酬、報國無(wú)門(mén)的無(wú)奈”的分析有些拔高，“以樂(lè )寫(xiě)哀”也錯。這是一首惜春詞，表現作者惜春的心情。上片惜春在不知不覺(jué)中過(guò)去；下片惜春之無(wú)蹤影可以追尋。用筆委婉曲折，層層加深惜春之情。
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