河中石獸對于教學(xué)的反思

　　 河中石獸教學(xué)反思

　　“刻舟求劍”和“緣木求魚(yú)”的故事同學(xué)們都熟悉，當我們的方法不當之時(shí)，就達不到預期的目標。而《河中石獸》也是異曲同工的。

　　從孩子們熟悉的成語(yǔ)引入，首先讓孩子們都有一個(gè)總體印象。然后再逐字逐句翻譯。學(xué)生們在已有的文言基礎上，能夠憑借自己的知識儲備對大意有初步了解。但是最難懂的還是為何石獸會(huì )逆流而上。于是我搬來(lái)了實(shí)驗。

　　首先，將一個(gè)乒乓球當做是落入河中的石獸，然后用一個(gè)小盆裝滿(mǎn)豆子，盆子便是河床，豆子便是泥沙。在展示臺上展示四種不同的撈法。在研究老河兵的說(shuō)法之時(shí)，假使水從左邊而入，而因為石獸較重，所以石獸迎水面的.豆子就會(huì )越來(lái)越少，然后就會(huì )形成坎穴，低于右邊的豆子，石獸因為重力不得不往矮處跌，所以就逆流上一點(diǎn)，如此反復。終究逆流而上啦。

　　在具體實(shí)物的幫助想象和演示下，學(xué)生很快明白了這個(gè)道理。從而揭示的中心：理論必須與實(shí)踐結合。

　　在拓展遷移部分，將讀書(shū)與行路結合。展示一副圖畫(huà)讀書(shū)多實(shí)踐多的人可以在高高書(shū)堆上透過(guò)云層看到太陽(yáng)，讀書(shū)少實(shí)踐少的人，只能在矮矮的書(shū)堆上看層層烏云。這樣一對比，學(xué)生就明白了如今是積累書(shū)本、理論知識的時(shí)候，要看到太陽(yáng)必須有足夠的力量與實(shí)踐結合著(zhù)。

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