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唐韓愈師說(shuō)的意思
唐朝韓愈的師說(shuō)是我們需要學(xué)習的，為了方便大家學(xué)習，小編帶來(lái)了師說(shuō)的意思，歡迎閱讀。
唐韓愈師說(shuō)的意思
古時(shí)候求學(xué)問(wèn)的人一定有老師。所謂老師，就是傳授道理、授與專(zhuān)業(yè)知識、解答疑難問(wèn)題的人。人不是生下來(lái)就懂道理、有知識的，誰(shuí)能夠沒(méi)有疑難問(wèn)題呢？有疑難問(wèn)題卻不跟老師請教，那些成為疑難的問(wèn)題便終究不會(huì )解決了。出生在我前面的，他懂得道理本來(lái)比我早，我跟他學(xué)習；出生在我后面的，他懂得道理要是也比我早，我也跟他學(xué)習。我學(xué)習的是道理，哪里用得著(zhù)管他出生在我之前還是在我之后呢？因此，不論地位高貴還是低賤，不論年齡長(cháng)大還是少小，道理在那里，老師也就在那里。
唉！從師學(xué)習的道德失傳已經(jīng)很久了，要人們沒(méi)有疑難問(wèn)題是很困難的了！古時(shí)候的圣人，超出一般人夠遠了，尚且跟從老師請教；現在的一般人，他們不如圣人也夠遠了，卻不好意思去從師學(xué)習。因此，圣人就更加圣明，愚人就更加愚蠢。圣人的所以成為圣人，愚人的所以成為愚人，大概都是由于這個(gè)原因吧？人們愛(ài)自己的孩子，就選擇老師來(lái)教他們；對于自己呢，卻不好意思去從師學(xué)習，這真糊涂了。那些兒童們的老師，是教給兒童們讀書(shū)和學(xué)習書(shū)中怎樣加句號和逗號的'，不是我所說(shuō)的那種傳授道理、解釋疑難問(wèn)題的。一種情況是讀書(shū)不懂得加句逗號的，一種情況是疑難問(wèn)題不得解釋?zhuān)械牟欢涠禾柧蛷膸煂W(xué)習，有的疑難問(wèn)題不得解釋卻不向老師請教，小事學(xué)習，大事反而丟棄，我看不出他們明白道理的地方。巫醫、音樂(lè )師、各種手工業(yè)者，不把相互從師學(xué)習當作難為情。讀書(shū)做官這類(lèi)人，一提到叫“老師”、叫“學(xué)生”等稱(chēng)呼，就許多人聚集在一起譏笑人家。問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣，他們就說(shuō)：“他和他年紀差不多，學(xué)問(wèn)也差不多�！狈Q(chēng)地位低的人為師，就感到足以可恥，稱(chēng)官位高的人為老師，就近于拍馬。唉！從師學(xué)習的道德不能恢復，從這里可以知道了。巫醫、音樂(lè )師和各種手工業(yè)者，是所謂上層人士所不與為伍的，現在他們的明智程度反而不及這些人，豈不是可以奇怪的么！ 圣人沒(méi)有固定的老師�？鬃釉蜊白�、萇弘、師襄、老聃請教過(guò)。郯子這些人，他們的品德才能并不如孔子�？鬃诱f(shuō)：“三個(gè)人一起走，那一定有可以當我老師的�！彼�，學(xué)生不一定不及老師，老師不一定比學(xué)生高明。懂得道理有先有后，技能業(yè)務(wù)各有鉆研與擅長(cháng)，不過(guò)這樣罷了。
李家的兒子名叫蟠，十七歲，愛(ài)好古文，六經(jīng)的經(jīng)文和傳注全都學(xué)了，不受時(shí)俗的拘束，來(lái)向我學(xué)習。我贊許他能實(shí)行古代的道理，寫(xiě)這篇《師說(shuō)》來(lái)贈給他。
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