古詩(shī)誦讀春游湖

　　古詩(shī)誦讀:春游湖

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì )認“夾、斷、渡、撐”4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受春天的美景，熱愛(ài)生活的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì )認“夾、斷、渡、撐”4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受春天的美景，熱愛(ài)生活的情趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課

　　1、教師啟發(fā)談話(huà)：

　　同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物會(huì )發(fā)生怎樣的變化？

　　指生自由發(fā)言。

　　春天是溫暖的，是充滿(mǎn)生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們就來(lái)學(xué)習一首《春游湖》。

　　2、板書(shū)課題

　　春天的顏色真是五彩繽紛，春天的湖畔，春意更加濃郁，詩(shī)人是如何描寫(xiě)春天游湖時(shí)的情景的呢？

　　二、初讀課文，讀正確，讀流利。

　　1、教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。

　　2、自己試讀課文。

　　3、對照格里的生字畫(huà)出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音。

　　4、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　三、 細讀課文，讀懂詩(shī)句。

　�。�、你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩(shī)句）

　�。�、指名學(xué)生讀詩(shī)句。

　�。ㄕ堊x的好的學(xué)生配上音樂(lè )再讀一讀）

　　你可以看著(zhù)圖也可以看著(zhù)詩(shī)，你想到了什么？

　�。ㄟ@首詩(shī)從春雨的角度寫(xiě)春，有情有景，生機盎然，俏皮的問(wèn)候點(diǎn)出了小燕子給人帶來(lái)了春天的氣息，還有桃花映水的姿態(tài)躍然紙上，湖水高漲，使岸上低垂的桃花輕輕貼著(zhù)睡面開(kāi)放。原來(lái)春天早已在湖邊，從柳陰里撐出一只小舟來(lái)。絕處逢生，令人歡呼雀躍，小舟撐來(lái)，全詩(shī)隨之飛動(dòng)，勾畫(huà)出一個(gè)情趣盎然的春游圖。）

　�。�、男、女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀的好。

　　四、朗讀背誦，體會(huì )感情。

　�。�、指導學(xué)生背誦古詩(shī)。

　　會(huì )背這首古詩(shī)了嗎？先自己試一試吧。

　�。保�、指名學(xué)生背誦。

　�。保�、分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

　�。保�、集體背誦古詩(shī)。

　　五、課外延伸，注重積累。

　�。�、你還收集了哪些和春天有關(guān)的古詩(shī)？背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。

　�。�、多么迷人春天，你也可以當當小詩(shī)人或是小作家，說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。

　　板書(shū)設計：春 游 湖徐俯

　　雙 飛 燕 子 幾 時(shí) 回？

　　夾 岸 桃 花 蘸 水 開(kāi)。

　　春 雨 斷 橋 人 不 渡，

　　小 舟 撐 出 柳 陰 來(lái)。

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