古詩(shī)誦讀的指導方法

　　古典詩(shī)詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新大綱推薦背誦 的80首古詩(shī)詞，都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，具有很高的審美價(jià)值和很強的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節奏性強，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦讀。那么如何指導學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，對于陶冶其情操，養審美能力，提高文化素養，顯得至關(guān)重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要嘗試運用了以下幾種方法。

　　一是熟讀成誦法。

　　即讓學(xué)生多讀，可指導學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學(xué)習蘇軾的《題西林壁》：“橫看／成嶺／側成峰，遠近／高低／各不同。不識／廬山／真面目，只緣／身在／此山中�！笔紫仁侵笇�學(xué)生多讀，反復地讀，要讀出詩(shī)的節奏和重音。通過(guò)多讀，在理解詩(shī)意的基礎上熟讀成誦。

　　二是聯(lián)系擴充法。

　　即將所學(xué)的某一首古詩(shī)詞，與其題材內容、表現手法相近的其他古詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)誦讀，以形成一個(gè)知識組塊。如學(xué)習賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！笨芍笇�學(xué)生同時(shí)誦讀其他有關(guān)“詠柳” 的名詩(shī)，如杜牧的《柳》：“數樹(shù)新開(kāi)翠影齊，倚風(fēng)情態(tài)被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪�！绷_隱的《柳》：“灞岸晴來(lái)送別頻，相偎相依不勝春。自家飛絮猶無(wú)定，爭解垂絲絆路人�！睏钊f(wàn)里的《新柳》：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(cháng)�！卑堰@幾首同一題材的詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)讓學(xué)生學(xué)習，擴大了學(xué)生的知識面，并在對比誦讀中強化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背古詩(shī)詞的極大興趣。

　　三是想象入境法。

　　即將誦讀過(guò)程作為欣賞佳作的過(guò)程，邊讀邊想象畫(huà)面，把自己融入詩(shī)詞的意境之中。如學(xué)習《憫農》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！笨芍笇�學(xué)生邊讀邊思考，想象農人艱辛勞作的情景。在此基礎上，讓學(xué)生熟讀成誦，自然水到渠成。有條件的還可以利用多媒體手段創(chuàng )設情境，再現畫(huà)面，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對詩(shī)歌的理解和記憶。

【古詩(shī)誦讀的指導方法】相關(guān)文章：

古詩(shī)詞鑒賞解題方法指導06-06

經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀總結10-20

誦讀古詩(shī)詞（精選30首）06-08

古詩(shī)詞誦讀比賽活動(dòng)總結范文09-08

古詩(shī)詞誦讀愛(ài)國篇40首07-30

古詩(shī)文誦讀活動(dòng)總結（精選11篇）12-07

端午節經(jīng)典誦讀古詩(shī)詞（精選34首）06-06

高考古詩(shī)歌鑒賞分類(lèi)指導05-25

古詩(shī)詞學(xué)習方法06-14

古詩(shī)詞賞析方法技巧07-04