古詩(shī)誦讀幾種方法

　　古典詩(shī)詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新大綱推薦背誦的80首古詩(shī)詞，都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，具有很高的審美價(jià)值和很強的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節奏性強，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦讀。那么如何指導學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，對于陶冶其情操，養審美能力，提高文化素養，顯得至關(guān)重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要嘗試運用了以下幾種方法。

　　一是熟讀成誦法。

　　即讓學(xué)生多讀，可指導學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可不求甚解地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學(xué)習蘇軾的《題西林壁》：橫看/成嶺/側成峰，遠近/高低/各不同。不識/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。首先是指導學(xué)生多讀，反復地讀，要讀出詩(shī)的節奏和重音。通過(guò)多讀，在理解詩(shī)意的基礎上熟讀成誦。

　　二是聯(lián)系擴充法。

　　即將所學(xué)的某一首古詩(shī)詞，與其題材內容、表現手法相近的其他古詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)誦讀，以形成一個(gè)知識組塊。如學(xué)習賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�？芍笇�學(xué)生同時(shí)誦讀其他有關(guān)詠柳的名詩(shī)，如杜牧的《柳》：數樹(shù)新開(kāi)翠影齊，倚風(fēng)情態(tài)被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪。羅隱的《柳》：灞岸晴來(lái)送別頻，相偎相依不勝春。自家飛絮猶無(wú)定，爭解垂絲絆路人。楊萬(wàn)里的《新柳》：柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(cháng)。把這幾首同一題材的詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)讓學(xué)生學(xué)習，擴大了學(xué)生的知識面，并在對比誦讀中強化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背古詩(shī)詞的極大興趣。

　　三是想象入境法。

　　即將誦讀過(guò)程作為欣賞佳作的過(guò)程，邊讀邊想象畫(huà)面，把自己融入詩(shī)詞的意境之中。如學(xué)習《憫農》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�？芍笇�學(xué)生邊讀邊思考，想象農人艱辛勞作的情景。在此基礎上，讓學(xué)生熟讀成誦，自然水到渠成。有條件的還可以利用多媒體手段創(chuàng )設情境，再現畫(huà)面，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對詩(shī)歌的理解和記憶。

　　拓展：

　　課外古詩(shī)詞誦讀七上教案

　　一、教材分析

　　本課《課外古詩(shī)詞誦讀》位于統編版初中語(yǔ)文教材七年級下冊第三單元最后一課，屬于課外自讀古詩(shī)詞。

　　二、學(xué)情

　　七年級下學(xué)期的學(xué)生初步具備了讀古詩(shī)詞的一些經(jīng)驗，可以自己簡(jiǎn)單的讀一讀古詩(shī)詞，但是可能還在沒(méi)有掌握一些閱讀的方法。

　　三、教學(xué)目標

　　1、能夠熟練誦讀古詩(shī)詞。

　　2、能自己對古詩(shī)做簡(jiǎn)單賞析，并積累閱讀古詩(shī)詞的方法。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能自己對古詩(shī)做簡(jiǎn)單賞析，并積累閱讀古詩(shī)詞的方法。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入：同學(xué)們，昨天晚上我備課的時(shí)候，感覺(jué)這節課要讀的這四首古詩(shī)，內容豐富、情感真摯、寫(xiě)作的方法多樣，可讀的角度較多，我就有點(diǎn)糾結，要從哪些角度帶領(lǐng)你們讀呢？不好選擇，只好來(lái)尋求你們的幫助，你們來(lái)和我說(shuō)說(shuō)，你們平日里是從哪些角度來(lái)讀古詩(shī)詞的？

　�。ǘ�）自由批注

　　師：我們上學(xué)期在現代文閱讀中涉及到了批注閱讀的方法，本單元在名著(zhù)閱讀中也提出了批注的方法，接下來(lái)就請同學(xué)們結合以往閱讀古詩(shī)詞的經(jīng)驗，從四首古詩(shī)中自選一首，自選角度做一個(gè)批注。

　　生：批注

　�。ㄈ�）發(fā)言交流

　　1、學(xué)生交流自己所做的批注。

　　2、教師歸納總結并板書(shū)；交流過(guò)程中指導朗讀。

　�。ㄋ模┏尸F老師批注

　　1、怎樣理解“詩(shī)中有畫(huà)”？

　　2、第二首詩(shī)中詩(shī)人的思鄉之情怎么傳達出來(lái)的？

　　3、“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”表達了詩(shī)人什么情感？

　�。ㄎ澹┈F在我們再來(lái)看看我們可以從哪些角度讀古詩(shī)

　�。�六）我們一起來(lái)有情感的朗讀四首古詩(shī)詞

　�。ㄆ撸�學(xué)生任選一首詩(shī)一個(gè)角度，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)賞析

　　1、學(xué)生交流自己寫(xiě)的賞析；

　　2、教師進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)言表述的指導。

　�。ò耍┳鳂I(yè)：積累背誦四首古詩(shī)詞，并繼續完成其它三首詩(shī)的賞析。

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