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中考古詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題
在平平淡淡的日常中，大家都做過(guò)古詩(shī)詞鑒賞吧？古詩(shī)詞鑒賞就是對古詩(shī)詞中的語(yǔ)言、形象、手法、意境等內容進(jìn)行賞析。你還會(huì )做古詩(shī)詞鑒賞嗎？下面是小編收集整理的中考古詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中考古詩(shī)詞鑒賞
一、中考詩(shī)歌鑒賞題考點(diǎn)分析：
把握詩(shī)歌的思想感情。
解答詩(shī)詞鑒賞題，最主要的是要能把握整首詩(shī)表達的主題和作者的思想感情，其次是理解其中關(guān)鍵詞句的含義。下面結合中考題關(guān)于如何把握意旨談?wù)効捶�，以期有所幫助�?/p>
�。ㄒ唬�、了解詩(shī)歌思想感情常見(jiàn)的類(lèi)型。
熟悉詩(shī)歌類(lèi)型，按照詩(shī)歌規律，容易找到答案。詩(shī)歌按照選材來(lái)分，可以分為以下幾種：抒懷詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)、節令詩(shī)、諷喻詩(shī)、旅游詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)、軍旅詩(shī)等。這些詩(shī)歌所抒發(fā)的的思想感情也各不相同，但也可以按照詩(shī)歌的特點(diǎn)，找到一些規律，大體上思想感情可以分為這幾種：憂(yōu)國傷時(shí)、建功立業(yè)、思鄉懷人、長(cháng)亭送別、生活雜感
憂(yōu)國傷時(shí)：
1、 揭露統治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過(guò)華清宮》長(cháng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。
2、 反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。
3、同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
建功立業(yè)：
1、建功立業(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》《觀(guān)滄�！�、陸游《書(shū)憤》。
2、保家衛國的決心 如：王昌齡《從軍行》。
3、報國無(wú)門(mén)的悲傷 如：辛棄疾《破陣子》。
4、山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》、文天祥《過(guò)零丁洋》。
5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調歌頭;赤壁懷古》。
6、揭露統治者窮兵黷武 如：杜甫《石壕吏》
思鄉懷人：
1、羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚， 日暮客愁新。 野曠天低樹(shù)， 江清月近人。溫庭筠《商山早行》等。
2、思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《水調歌頭-明月幾時(shí)有》。
3、邊關(guān)思鄉 如：范仲淹《漁家傲-塞下秋來(lái)風(fēng)景異》。
4、閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、《望江南》
生活雜感：
1、寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》。
2、昔勝今衰的感慨 如：劉禹錫《烏衣巷》。
3、借古諷今的情懷 如：杜牧《赤壁》。
4、青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令;昨夜雨疏風(fēng)驟》。
5、仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭;明月幾時(shí)有》。
6、告慰平生的喜悅，如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月;明月別枝驚鵲》。
長(cháng)亭送別：
1、依依不舍的留念 如：王維《渭城曲》。
2、情深意長(cháng)的勉勵 如：王勃《送杜少府之任蜀川》。
3、坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺�！驹u析】 這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構思新穎，淡寫(xiě)朋友的離情別緒，重寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達自己開(kāi)郎胸懷和堅強性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無(wú)窮。
�。ǘ�、方法指導：
1、第一個(gè)方法：看題目。比如：《送杜少府之任蜀州》與《九月九日憶山東兄弟》這兩詩(shī)，一題目中有送字，一題目中有憶字，抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞句，這兩首詩(shī)的情感就容易把握了。分別表達了對友人的思念和對兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》這個(gè)題目中可以緊緊抓住喜這個(gè)字來(lái)分析作者的思想情感，可以了解到作者對春雨的喜愛(ài)之情。
2、第二個(gè)方法：抓作者。也即知人論世。具體說(shuō)就是要了解詩(shī)人、詞人的生平與經(jīng)歷，更好的把握其作品的寫(xiě)作角度。如《觀(guān)滄�！芬辉�(shī)中，如果了解作者曹操的生平與經(jīng)歷，我們自然要以理解這首詩(shī)主要抒發(fā)了作者想統一祖國建功立業(yè)的雄心壯志。再如學(xué)李白的詩(shī)，要了解李白的生平經(jīng)歷，李白（701-762），是中國詩(shī)歌史上的天才詩(shī)人，他生于思想解放的盛唐時(shí)代，自幼百家雜學(xué)無(wú)不接觸，因而未受傳統封建思想的束縛；另一方面，他又處于一個(gè)危機四伏的矛盾時(shí)代，經(jīng)歷政治生活的幾次重大挫折，因而造成了極其矛盾的思想性格。他的詩(shī)歌基調是積極反抗、昂揚進(jìn)取的，同時(shí)又夾雜著(zhù)消極頹廢，交織著(zhù)痛苦的矛盾，具有強烈的浪漫主義精神。其作品的中心主題有：
�。�1）表達對理想政治的熱烈追求，如大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里，當然也有集中表現他追求和幻滅，希望和失望相交織的矛盾斗爭的，如《行路難》，金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈值萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，只掛云帆濟滄海。還有部分詩(shī)歌表現出蔑視權貴、強烈反抗封建秩序與道德的叛逆精神，如安能摧眉折腰侍權貴，使我不得開(kāi)心顏《夢(mèng)游天姥吟留別》 。
�。�2）強烈要求擺脫羈絆，追求個(gè)性解放和精神自由。在其山水詩(shī)、游仙詩(shī)和飲酒詩(shī)中表現的最充分。
�。�3）還表現了對祖國的熱愛(ài)和對人民的同情，如，《塞下曲》六首則熱情歌頌邊疆將士抗敵御侮的戰斗精神，是一組慷慨激昂的愛(ài)國詩(shī)篇。但直接表現普通勞動(dòng)人民生活的作品為數不多�？傊�，李白是以清新飄逸為基本風(fēng)格的。
3、第三個(gè)方法：明意象。意象：作品中所寫(xiě)之景、所詠之物，即為客觀(guān)之象；借景所抒之情，詠物所言之志，即為主觀(guān)之意：象與意的完美結合，就是意象。它既是現實(shí)生活的寫(xiě)照，又是詩(shī)人審美創(chuàng )造的結晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀(guān)情意的客觀(guān)物象，或是借助客觀(guān)物象表現的主觀(guān)情意。如梅就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。如《天凈沙· 秋思》枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。一詩(shī)中抓住枯藤老樹(shù)昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬這
幾個(gè)意象表現了秋天郊外凄涼之景，烘托作者的愁思之情。如：《天凈沙· 秋思》《漁家傲·》
小技巧：歸納古詩(shī)詞中一些特定的景物表達特定的情感。菊-高雅 蓮-高潔 柳-惜別 月光-思念 落日-惆悵 春風(fēng)-得意 浮云-飄零 落葉-失意 秋雨-憂(yōu)愁 流水-嘆惋 松：堅貞高潔 梧桐：凄涼悲傷 杜鵑鳥(niǎo)（子規）：凄涼哀傷鴻雁：游子思鄉懷親之情和羈旅傷感 吹笛、笙簫：離別之苦，鄉思之情，內心孤獨。
三、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言
�。ㄒ唬├斫庠�(shī)歌的語(yǔ)言。
詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)，一個(gè)字、一個(gè)句子運用得好，絕妙異常，可以給整篇詩(shī)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。理解詩(shī)歌語(yǔ)句的含義，要抓住關(guān)鍵詞句的深層含義，再現詩(shī)歌的形象和意境�？疾橹饕袃煞N形式：一種是給出語(yǔ)句，讓學(xué)生去品味關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙用。如：大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓中的直與圓兩字妙在何處？再如06年鹽城卷《渡荊門(mén)送別》第一小題：這首詩(shī)非常講究煉字，請自選一個(gè)字加以賞析。這一小題考查考生對詩(shī)句中重點(diǎn)字的品味，也就是品味用詞的精妙。再如06年南京市中考題考查《飲酒》一詩(shī)，題目是這樣的：
(1)詩(shī)人在與大自然的親近中獲得了 的心境。
(2)前人評論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山中的見(jiàn)字用得非常精妙，換成望字就沒(méi)有這種效果。請你說(shuō)說(shuō)為什么。其中第1題我們可以根據詩(shī)歌類(lèi)型來(lái)解答上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，答案很簡(jiǎn)單是恬淡心境。而第2題是一道語(yǔ)言品味題。因為見(jiàn)字生動(dòng)地描繪出了作者在東籬下采菊時(shí)的悠閑，不是有意去望，而是無(wú)意所見(jiàn)，從而很好地表現出了詩(shī)人悠然恬靜的心境。二是對詩(shī)句進(jìn)行擴充性描寫(xiě)。這些詩(shī)句一般描寫(xiě)優(yōu)美，考生必須借助于聯(lián)想和想象的手段，從整體進(jìn)行擴充描寫(xiě)。比如06年泰州市試題（B）用你自己的話(huà)描述山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍所反映的國家和作者個(gè)人的境遇。其中題干就要求考生用自己的話(huà)來(lái)描述詩(shī)句，考生要適當想象用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)組織答案。如：大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。
�。ǘ┢肺对�(shī)歌的的語(yǔ)言特色。
不同的詩(shī)歌所體現出的語(yǔ)言有不同的特色，但在詩(shī)歌的創(chuàng )作中，一些著(zhù)名的詩(shī)人已形成了自己的獨特的語(yǔ)言風(fēng)格，比如李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的豪放、李清照的婉約等。有關(guān)語(yǔ)言方面的評價(jià)關(guān)鍵詞主要有：語(yǔ)言清新自然、委婉含蓄、樸實(shí)無(wú)華、風(fēng)趣幽默、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、絢麗華美等。
四、詩(shī)歌表達技巧的鑒賞。
表達技巧是一含義很廣泛的概念，在詩(shī)歌鑒賞中，主要應該掌握抒情方式、表現手法和修辭方法。
1．抒情方式：
借景或借物抒情。作者對某種景象或某種客觀(guān)事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)情感的方式就叫借景或借物抒情。如白居易的離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，作者借原上草的頑強抗爭，盡情發(fā)出對自然規律不可抗拒的感嘆。
寓情于景，情景交融。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對它的描摹刻畫(huà)來(lái)抒發(fā)情感的方式，這是一種間接而儲蓄的抒情方式。如感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心，借景表達了詩(shī)人對國家的憂(yōu)慮和對家人的思念之情。
托物言志。像劉禹錫的《陋室銘》，借陋室襯托自己品德的高尚。
以上三種抒情方式屬于間接抒情方式。此外還有直接抒情，也稱(chēng)直抒胸臆。這是一種不借助任何事物，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種方式。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結束部分，就直接抒發(fā)了作者甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。如上面講到的06年成都市中考題對尾聯(lián) 人生自古誰(shuí)無(wú)死 , 留取丹心照汗青 這一名句從抒情方法和內容上作簡(jiǎn)要分析。其中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。
2．幾種常見(jiàn)的表現手法。
烘托（襯托、反襯），有以人襯人的如《秦羅敷》借行者少年的反映來(lái)烘托秦羅敷的漂亮，也可以以物烘托物，如蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如桃花潭水深千尺形象而鮮明地烘托了汪倫對詩(shī)人的深厚感情。
用典。如劉禹錫的《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》用了聞笛賦爛柯人兩個(gè)典故來(lái)寫(xiě)世事變化之大，抒寫(xiě)作者百感交集的復雜情感。
虛實(shí)。如曹操的《觀(guān)滄�！�。
另外常用的表現手法還有象征、比興、以小見(jiàn)大、欲揚先抑、鋪墊等。
3．修辭 常見(jiàn)的有：比喻、夸張、借代、設問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、對偶等。
五、解答鑒賞題的注意事項：
1、緊扣題干要求來(lái)答題。問(wèn)什么答什么，做到有的放矢。一定要以字或詞為閱讀單位，悉心揣摩，切忌以行為單位，粗枝大葉，無(wú)故失分。
2、過(guò)程要完整，感悟要清楚。要熟悉這類(lèi)題目的一般解題思路：先揣摩詩(shī)題，再推敲詞句，然后體味意境，最后明辨技巧。
3、強化分析。特別是做表述題時(shí)，寫(xiě)答案如同寫(xiě)一篇微型議論文，觀(guān)點(diǎn)要明確，論據要充分。應結合詩(shī)句逐點(diǎn)分析，要點(diǎn)要齊全，語(yǔ)言應準確。
中考古詩(shī)詞鑒賞答題技巧
一、考點(diǎn)分析及應對措施
從近幾年的全國各地的中考卷中不難發(fā)現古詩(shī)詞鑒賞已成為一大亮點(diǎn)。其原因有二：一是和高考相銜接，高考中每年都考。二是體現“新課標”精神�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確提出：誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
縱觀(guān)各地中考試卷，古詩(shī)詞鑒賞的考查內容主要有以下幾方面：
1、品味詩(shī)詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語(yǔ)言。
2、對名句的分析理解。
3、詩(shī)詞節奏的劃分。
4、把握詩(shī)詞的基本內容和作者的思想感情。
5、分析詩(shī)詞的表達技巧。
6、詩(shī)詞意境的理解和感悟。
古詩(shī)詞鑒賞這類(lèi)題目的一般所選材料來(lái)自唐宋名篇名家，由課內向課外發(fā)展。
從閱卷場(chǎng)反饋信息看，學(xué)生失分現象主要有以下幾種情況：1、詩(shī)詞中的詞語(yǔ)，典故等基礎知識積累不夠。2、分析問(wèn)題時(shí)張冠李戴，或者脫離文本，不結合全文或背景來(lái)分析，3、表達時(shí)語(yǔ)言空泛，分析問(wèn)題不具體，不全面。4、缺少必要的詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ)，造成表達不準確，針對以上情況，老師應采取以下一些應對措施。
(一)、指導學(xué)生揣摩語(yǔ)言，理解作者“煉字”的技巧，尤其體味詩(shī)句中關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞，以及運用修辭方法的字句。
(二)、學(xué)一首詩(shī)，一定要學(xué)生明白詩(shī)歌寫(xiě)了什么內容，表達了什么樣的情感。我們可以先讓學(xué)生審視題目，詩(shī)題是詩(shī)的“眼睛”分析詩(shī)題、是準確把握主旨的有效方法之一，透過(guò)詩(shī)題，我們可以知道作品的內容是寫(xiě)景詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)，還是送別詩(shī)、詠史詩(shī)、敘事詩(shī)。從而大致推斷出作者的思想感情，也可以抓住詩(shī)中體現詩(shī)人思想感情的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子來(lái)體味作者情感，另外也可以結合詩(shī)歌意象體會(huì )作者感情。一般情況下“景樂(lè )則情樂(lè )”“景哀則情哀”如，“枯藤老樹(shù)昏鴉”讀出的就是凄涼，“好雨知時(shí)節，當春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。
(三)、弄清詩(shī)歌創(chuàng )作采用了什么表達技巧，詩(shī)歌的表達技巧主要包括：比喻、擬人、對比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)結合、借古諷今、動(dòng)靜結合、引用典故等。了解這些手法便可在鑒賞時(shí)得心應手。
(四)、答題時(shí)一定要看清題目要求，是分析意象、內容，還是語(yǔ)言、表達技巧，讓回答什么答什么。
(五)、掌握必要的鑒賞術(shù)語(yǔ)：
如抒情方式：直接抒情間接抒情
風(fēng)格流派：如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪放，柳永的柔美婉麗等。
評價(jià)主旨：言近旨遠，言簡(jiǎn)意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠、耐人尋味。
表現手法：卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側面描寫(xiě)等。
語(yǔ)言特點(diǎn)：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩(shī)情畫(huà)意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。
語(yǔ)言風(fēng)格：行云流水、自然流暢、形神兼備、簡(jiǎn)潔、洗練、淺顯、明白如話(huà)、平淡無(wú)奇、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。
二、關(guān)于詩(shī)詞鑒賞
�。ㄒ唬�、套公式10個(gè)字：修辭、內容、特點(diǎn)、效果、情感 總答題模式為：
“該句運用~~~的手法（修辭），將~~~~~的~~~~~（內容），生動(dòng)形象的（特點(diǎn)），描繪了一副~~~~~~~的形象或畫(huà)面（效果），表達了詩(shī)人~~~~~~~的情感（情感）。 具體說(shuō)來(lái)： 1修辭：比如修辭就有8種，比喻：擬人：夸張：排比：對偶：反復：設問(wèn)：反問(wèn) 你要找準，沒(méi)找準后面也難得得分，實(shí)在找不到就說(shuō)“融情于景”“情景交融”，什么虛實(shí)動(dòng)靜也比較�？�。
2內容：所謂內容就是把該句用信達雅的句子翻譯一遍~
3再說(shuō)特點(diǎn)――一般就是生動(dòng)形象的，含蓄委婉的等等幾個(gè)概括的詞
4效果：通常就是描繪了怎樣怎樣的畫(huà)面，烘托了~~~~~氛圍等
5情感：表達了怎樣的情感。
�。ǘ�、根據所學(xué)詩(shī)歌的內容與題材歸類(lèi)：
a懷古詩(shī) 。此類(lèi)詩(shī)往往將史實(shí)與現實(shí)結合到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì )現實(shí)。如杜牧的《赤壁》
b送別詩(shī)。 這類(lèi)詩(shī)有的直接抒寫(xiě)離別之情，有的借此一吐胸中激憤或表明心態(tài)，有的重在寫(xiě)離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。
c行旅詩(shī)。此類(lèi)詩(shī)多抒發(fā)久宦在外或長(cháng)期漂泊或久戍邊關(guān)而引起的思鄉懷人之情。
d閨怨詩(shī)。 這類(lèi)詩(shī)重在抒發(fā)女子對在外丈夫的思念。如《望江南》。
e戰爭詩(shī)（邊塞詩(shī)）。這類(lèi)詩(shī)表達的是建功立業(yè)的渴望，保家衛國的決心；山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉愁；生活的艱辛和征戰的慘烈；報國無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。如《漁家傲》。
f寫(xiě)景詠物詩(shī)。這類(lèi)詩(shī)或托物言志，借景抒情；或鐘情山水，厭棄官場(chǎng)；或描繪山川，熱愛(ài)河山。
感悟詩(shī)歌要求掌握常用的抒情方法和表現手法，注意積累一些相關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)。如：寓情于景，寓理于景，借景抒情，虛實(shí)結合，以聲襯靜，化靜為動(dòng)，直抒胸臆等。
�。ㄈ�、品詩(shī)。品關(guān)鍵詞句，可以從畫(huà)面、形象、思想感情、哲理和語(yǔ)言表達、錘煉詞句、修辭等方面進(jìn)行品析。
�。ㄋ模�、平時(shí)學(xué)生要多讀多理解性地背誦，并運用到寫(xiě)作中去，既提高了對詩(shī)歌的理解運用，又提高了寫(xiě)作能力。
三．詩(shī)詞曲常見(jiàn)意象
花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、山、川、草、木等無(wú)不可以寫(xiě)入詩(shī)歌寄寓一定的象征意義。
�、倬栈èD―堅貞高潔的品質(zhì)。
�、谒扫D―堅貞高潔
�、勖坊èD―傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。
�、苌彣D―表達愛(ài)情或高潔志趣。
�、菸嗤┄D―凄涼悲傷的象征。
�、薅霹N鳥(niǎo)――凄涼哀傷的象征。
�、啁p鴣鳥(niǎo)――離愁別緒。
�、帏櫻悒D―游子思鄉懷親之情和羈旅傷感。
�、崃D―于留諧音，古人有折柳送別的習俗。
�、饷髟篓D―寄托相思。
四．歌鑒賞的基本流程
第一步：明確作者和背景資料。這樣可以確保鑒賞不盲目，但中考閱讀的詩(shī)歌大多與作者背景沒(méi)有密切的關(guān)系，除非有相應的注解，否則，可以忽略。
第二步：讀懂全詩(shī)，整體感知，明確題材、體裁、寫(xiě)作目的，得到粗略的印象，這一步也是鑒賞成功的關(guān)鍵，要明確體裁，可以關(guān)注標題，如題目中有贈、送、別等字眼，一般為送別詩(shī)；如題目中有登、題、詠等字眼，也可能是山水詩(shī)或懷古詩(shī)，如次等等，當然判定的最終依據是詩(shī)的內容。然后感知詩(shī)歌描繪的是什么景象，明確意向、意境的內容和特征，明確詩(shī)人要表達的是什么情感、志向或詩(shī)句中的關(guān)鍵字眼，要善于發(fā)現詩(shī)眼。
第三步：分析詩(shī)歌是否有借景抒情、托物言志、借古諷今等表現手法，其關(guān)鍵是理清內容與情感哲理的關(guān)系，分清是直接表達還是間接表達，看意向有無(wú)明顯的對比，有無(wú)古今、動(dòng)靜或虛實(shí)的變化等等。
第四步：賞析語(yǔ)言，反觀(guān)全詩(shī)�？茨切┰~語(yǔ)使用比較精妙傳神，一般要多注意動(dòng)詞、形容詞，注意描繪色彩或情感的詞語(yǔ)，看看有無(wú)疊詞或連綿詞，進(jìn)而品析詩(shī)句中的修辭格，可以嘗試從表意、結構和音韻三個(gè)方面分析某些詞語(yǔ)或修辭格的表達效果。
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