關(guān)于初中語(yǔ)文古詩(shī)詞常見(jiàn)意象歸納

　　意象理論在中國起源很早，《周易·系辭》已有觀(guān)物取象、立象以盡意之說(shuō)。不過(guò)，《周易》之象是卦象，表現為陽(yáng)爻和陰爻兩種組合符號，這兩種符號組合成六十四掛，原本是用來(lái)記錄天地萬(wàn)物及其變化規律的，后來(lái)發(fā)展到歷史、哲學(xué)范疇。詩(shī)學(xué)借用并引申之，立象以盡意的原則未變，但詩(shī)中之象已不是卦象，不是抽象的符號，而是具體可感的物象。這種創(chuàng )造意象的能力，永遠是詩(shī)人的標志。

　　比喻是詩(shī)歌(文學(xué))的重要手段，明喻在荷馬的詩(shī)中比比皆是。亞里士多德最早指出隱喻是詩(shī)歌之本。所謂明喻或隱喻，也就是比喻性的意象，稱(chēng)之喻象(由比喻產(chǎn)生的形象)。黑格爾關(guān)于美與藝術(shù)的定義，與詩(shī)的意象理論也是相通的：美是理念的感性顯現。藝術(shù)的內容就是理念，藝術(shù)的形式就是訴諸感官的形象，藝術(shù)要把這兩個(gè)方面調和成為一種自由的統一的整體。

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